小学优秀教案精选-小学教案

小学优秀教案精选_小学教案活动目的：

通过班会的召开使同学进一步熟悉到关怀、关心别人的重要性及其重大意义。引导同学自觉发扬关爱互助的精神，使他们以后能更主动地伸出手去关怀和关心别人，从而营造一个布满爱心的世界。

活动预备：

1、发动同学搜集有关贫困山区的生活状况以及社会上“献爱心”的详细事例，并进行宣扬教育。

2、预备有关的图片。

班会过程：

一、班主任提出此次班会主题—感恩

二、班主任利用图片及相关文件简洁介绍国家正在实行的“精准扶贫”这项政策。

自2023年起，每年的10月17日为“扶贫日”。设立“扶贫日”充分体现了党中央、国务院对扶贫开发工作的高度重视，对贫困地区贫困群众的非常关怀，对于宣扬党和政府扶贫开发方针政策、弘扬中华民族扶贫济困传统美德和友善互助核心价值观、加强扶贫理论政策讨论沟通，对于构建政府市场社会协同推动扶贫开发的工作格局，动员全社会力气连续向贫困宣战，必将发挥重要作用。

在这个特别的节日里。我想和大家共享一些内容。让我们一起关注留守儿童。当我们牵着妈妈暖和的手，闲逛在街头，谈天论地时，你会觉得很平常，当你躺在爸爸的怀里撒娇时，你会觉得很自然。就这样既平常又自然的举动，可有的孩子是那么的渴望。他们就是留守儿童。他们的父母，为了适应快速进展的社会经济，丢下了他们的孩子背井离乡，外出打工。用勤劳和才智猎取家庭收入，为经济进展和社会稳定作了贡献。而他们的子女将远离父母的关爱。许多时候，孩子们只能从电话中或者从间或寄来的汇款单中才能感受到父母的存在他们的目光中闪耀着期盼关爱的光线。他们茫然地观看着四周的人群,由于缺少父母的关爱，许多孩子在性格上变得内向。孤僻，时时伴随着他们成长，在他们内心深处铸起了厚厚的防护墙。其实他们渴望关爱，渴望爱的温暧，渴望亲情的呵护，哪怕是一句简洁的问候。

在这里我代表全体老师向大家发出倡议，我们要从自身做起。用爱心去暖和身边的留守儿童，手牵手关心他们;用我们的一片真诚去打开他们早已关闭许久的心灵;让他们的脸上再次消失阳光绚烂的笑容;鼓舞他们自强。父母并不是不爱你们离你们而去，只是为了明天更美!留守并不是谁的错，只是社会进展的一个过程。

同学们，有这样一句我们特别熟识的歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。”其实这反复吟唱的就是一个再简洁不过的真理啊！那就是：同一片蓝天下，一方有难，应当八方支援。。

三、随着《爱的奉献》的歌声，同学们共同演唱

四、班主任总结：

从现在起主动伸出手去关怀关心每一个需要你的人，这份卷子盼望能连续到明天、后天，甚至用一辈子的时间去把它完成。由于在这个世界上，我们活着不能光为自己，主动地伸出双手去关怀别人，彼此间相互关心，我们的人生会更加丰富、更加精彩、更加有意义。只要我们大家都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。

学校优秀教案篇2

一、说教材

《观潮》是四班级一篇课文。本单元的重点训练项目是《留意积累写作材料》，这篇讲读课文，按挨次抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文中洋溢着剧烈的喜爱祖国、喜爱大自然的思想感情。

四班级是学校阶段由低向高进展的关键的阶梯，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深化理解课文内容：“学习课文是怎样观看事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的。依据大纲目的要求，语文教学的规律以及《观潮》这一课的特点，应达到以下4个教学目标：

1.理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发同学喜爱大自然、喜爱祖国大好河山的思想感情。

2.学习有挨次、抓特点的观看方法，培育同学留心观看四周事物的习惯。

3.学会生字新词，理解并运用在详细的语言环境中。

4.给课文分段，有感情朗读课文，背诵3、4自然段。

教学重点：学习课文3、4自然段。

教学难点：①理解重点词、句、段。②学习有挨次的观看方法，培育同学观看力量，养成积累材料的习惯。

教具：录相带、投影片。

二、说教法

运用电教手段，采纳情境教学法。

教学是科学，也是艺术。罗丹说过：“艺术就是感情。教育离不开爱，教学情为先。我充分应用电教手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时宏伟壮丽的景象中，使编者情、情、老师情、同学情融为一体，同学身临其境，情寓其中。从心理学角度来分析，熟悉是有意识心理活动和无意识心理活动的统一，是理智活动和情感活动的统一。我抓住同学和老师感情可以相互感染、相互影响的心理特点，采纳情境教学法，不仅可以培育同学的观看力量，而且能激发同学喜爱祖国、喜爱大自然的思想感情，还能启迪思维，进展想象，对开发同学非智力因素等方面有独到的作用。

三、说学法

教学是同学在老师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成同学的“学堂”，必需优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个宽阔的舞台还给同学，提高同学素养，遵循以同学为主体、老师为主导、训练为主线的“三为主”原则，同学采纳：看、听、读、品的方法学习。

我说的是《观潮》一课的其次课时。

四、说教程

1.复习导入：

上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆是按什么挨次来写的?

(同学答后老师板书，在初读课文的基础上，从整体入手，把握文章的思路即观潮的挨次，为学习下文奠定基础。)

2.齐读第一段，投影出示：

a.钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。

b.这里是观潮的好地方。

请大家读后说说“观”字各是什么意思。

(这样做的目的是引导同学抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是宏伟壮美而又罕见的景象，教给同学在详细的语言环境中理解重点词语的方法，让同学自己走上讲台，当小老师，同学体验到了胜利的喜悦，培育了同学的语言表达力量。)

3.江潮还没有来，看到了什么?大家轻声读其次段，然后同桌互说。

(同学通过读理解课文内容，由于每一节课教学效果的好与坏，实际上是老师导、同学演“戏”的演出效果如何的体现。课堂教学不仅在于老师的导，还在于同学的学。同学通过读书，理解了潮来前江面的安静，体会到“人山人海”观潮的喧闹场面和人们期盼的心情。

4.那么，潮来时毕竟是怎样的景象呢?今日让我们随着录像细细欣赏一番，不过要边看边听边想：你看到了什么?听到了什么?此时此刻你又想到了什么?看完后前后桌四人小组争论。

老师巧设疑问，引导同学进入角色，同学的情感一下子沉醉在钱塘江大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮美图景中。同学看得如梦似醉，这就是情境教学法的作用。同时围绕单元重点训练这一个面，巧设三个点即三个小问题，由点到面，循序渐进，由易到难，强化课堂教学的语言文字训练，留意训练的坡度、难度。看完后，同学心情激扬，兴致勃勃绽开争论，爱好就是的老师，同学有的说听到潮来时的声音从小变大;有的说先观察一条细白线，然后又看到白浪翻滚，还有的说我真想大喊一声“太美啦”，在这一教学过程中，同学眼睛看得细、耳朵听得真、争论得热火朝天。播放录相把握时机，将视觉手段和听觉手段紧密结合起来，有助于培育同学观看力量，进展同学的想象力量和动态形象的思维力量，同学见其形、闻其声。这样做提高了课堂教学的艺术水平，落实了本单元重点训练项目，抓住了本节教学重点，为突破教学难点打下了坚实的基础。

5.老师趁热打铁，抓住机遇巧引导：

阅读3、4自然段，思索：a.观看挨次是怎样的?你是怎样知道的?b.抓住了潮水的哪些特点来写?c.用“”划出你认为最能体现潮水宏伟、壮丽的词句。同桌可以争论。

同学通过读、划、议，明白以“水天相接的地方消失了一条白线”、“白色城墙”、“千万匹战马、齐头并进、浩浩荡荡”这些词语中，抓住潮来时的外形特点。在观看录相之后，再回到文中细品评，同学沉醉在有声有色有形的情景中，潮水越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛的景象中，领会到大自然的美妙，激发了同学喜爱祖国的思想感情，使同学受到了潜移默化的美的熏陶，落实了大纲要求，对同学进行了语言文字的训练，在课堂上给同学学习和思索的时间，落实了“三为主”的教学原则。

6.引导同学美读3、4段。

让同学自己在读中学，学中读，如“横贯江面、山崩地裂、白色城墙、白色战马：浩浩荡荡”读得顿挫有力，语气由缓到急，语调由安静到昂扬，读出了所表达的思想感情来。通过老师导读，同学试读、领读、自由朗读、齐读、对同学进行了读的力量的培育，同学在学中读，读中品，品中悟，最终实现了“读书百遍，其义自现。”

7.再次观看潮来时的录象，深化理解，加深感受，看后说一说自己的感想。

把情境教学法和看、听、读、品的学习方法通过老师与同学的双边活动有机揉合在一起，把课文中语言文字所描绘的大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮美景观和文中所表达的剧烈的喜爱祖国、喜爱大自然的思想感情有机结合在一起，形成一种教学艺术的境界，真是“胸有境、入境始于亲。”!

8.学习第五自然段，读读，想想，潮过后是怎样的情形?

同学通过自己学习，明白潮过之后江面才恢复安静，江水涨了两丈来高。这从水量之大讲江潮的壮丽，培育了同学的自学力量。

9.师生共同总结全文。

把你这节课所学到的学问讲给大家听(从写作、词句、思想等方面来考虑)。

同学想好后，自告奋勇说给大家听。在总结全文时，老师有意识从思想、学问、力量方面引导同学，变老师“一言堂”小结为面对全体同学，敬重同学共性进展的“课堂小结”。这种形式独特新奇，能优化课堂教学结构，收到事半功倍的效果。

板书设计：

观潮

天下奇观

潮来前安静

声音外形气概

潮来时闷雷滚动一条白线横贯江面

白色城墙

山崩地裂千万匹战马浩浩荡荡

潮过后安静

学校优秀教案篇3

依据数学课程标准与本课教材特点以及同学学情和设计理念，结合同学实际状况制定以下教学目标。

1、结合同学的生活实际，通过观看、计算，主动探究的活动，熟悉利率，初步把握利率计算及作用。进一步提高同学运用百分数解决实际问题的力量。

2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。

教学重、难点：

进一步提高同学运用百分数解决实际问题的力量，体会数学与日常生活的亲密联系。

三、说教法

我试图引导同学通过以下的学习方法把握新知：

1、自主探究法，让同学利用已有的学问阅历自主探究解决问题的方法。

2、抽象概括法，让同学通过抽象，概括出解决此类问题的一般方法。

3、互助学习法，在互助合作中体验胜利的愉悦。

四。、说过程

依据本节课的学问结构及六班级同学的认知规律和进展水平，优化教学过程，实现“敬重同学，注意进展”的课堂教学要求，我设计了以下三个环节：一、情景导入；二、新课讲解；三、巩固练习。

详细教学过程如下：

1、情景导入。

随着改革开放，社会经济不断进展，人民收入增加，人们可以把临时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有方案，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今日要学的内容。

2、巩固练习

（1）介绍存款的种类、形式。

存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。

（2）、阅读P99页的内容，自学争论例题，理解本金、利息、税后利息和利率和含义。

（3）、学会填写存款凭条。

（4）、利息的计算。

3、巩固练习。

“数学源自生活而应用于生活”这句话充分说明白数学与生活的亲密联系。下面，我连续沿着抗震救灾这一主线设置情境，支配了三个层次的练习。在练习的设计上，我兼顾了习题的层次性和开放性，使不同层次的同学都参加练习，以求训练思维、培育力量、形成技能。

1、小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。她预备到期后将钱全部取出捐给“盼望工程”。假如按年利率2.25％计算，到期后小华可以捐给“盼望工程”多少元钱？

2、李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息税率为20%。到期后，李老师的本金和利息共有多少元？李老师交了多少利息税？

3、小明的爸爸准备把5000元钱存入银行（三年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？

第一题的情境设计为盼望工程捐款，在问题的设计上需要同学认真思索，真正理解问题的含义后才能做对，熬炼了同学的思维力量。其次题目的是要检验同学对本课例题的理解程度。第三题为开放性题目，可以让同学的思维力量得到进一步的进展。

总之，作为教育者的我更加注意在数学课中自然地融入思想教育，尽可能的使数学课堂凸现人文精神，使每一个孩子力量得以提高，情感得以升华！

学校优秀教案篇4

(二)、创设情境、渗透学问

1、老师向同学简洁介绍“雨”的构成。

(同学对雨有了科学的熟悉。丰富了有关雨的学问，活跃课堂气氛，为同学创作奠定基础。)

2、根据强弱程度，雨能够分为小雨、中雨、暴雨。给同学放一段分别表现小雨、中雨、暴雨的音乐。(同学们感受出表现小雨、中雨、暴雨的音乐。)

3、在雨中，人、动物会是怎样的

4、下雨时你的心情怎样

(三)、绘画练习

1、老师和同学一齐分析教材中的同学作品。(构思自己的作品)

2、鼓舞同学在创作时要不拘形式，大胆表现。(透过练习，生动、大胆地表现出自己对下雨的.真情实感。)

3、启发同学画出雨中的情景。(鼓舞同学大胆的说，这样既能为创作做铺垫，又能够到达相互沟通的效果)。

4、组织同学沟通、争论自己的作品。

5、老师针对典型作业准时进行点评。提高同学的表现潜力，丰富情感，增加自信念。

6、同学之间相互学习，取长补短。以此带动全班同学整体表现水平的提高。

7、小结：让同学明白万物生长离不开水，为了我们的生存环境更完善，就应学会利用资源。

课后总结：

同学尝试用不同的工具和材料，大胆自由地把自己的所感、所想表现出来，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好。透过同学作业，能够看出同学们的思维非常活跃，布满活力和自信，本课在激发同学的制造精神，进展美术实践潜力，陶冶高尚的审美情趣和完善人格方面都有专心的作用。

学校优秀教案篇5

本节课我支配了四个教学环节：

（1）创设情境，诱发爱好。

（2）自主参加，探究新知。

（3）应用新知，解决问题。

（4）引导同学总结全课

第一层：创设情境，诱发爱好。

在这个环节中，我首先用课件出示闹钟声和录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发同学剧烈的兴奋感和亲切感，营造乐观活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。

其次层：自主参加，探究新知

在这一环节，我分了两大步骤来完成：

第一步骤是初步熟悉钟面。

在这一部分内容里，我注意利用同学已有的学问阅历，引导同学观看课件上的钟面和自己的学具钟表看发觉了什么？充分的让同学说一说，数一数，主动探究性观看解决问题，把自己发觉的与同桌小伴侣沟通，合作学习，在沟通的过程中，同学的思维是凌乱的不是在序的，不简单将学问转为内化，如：有的同学发觉有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采纳了电脑帮助教学，让时针和分针作自我介绍，用布满童真的语言来吸引孩子。接着再跟着电脑数，得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让同学的思维有序了，同时以培育了同学语言表达力量。这比老师直接赐予答案，更能使同学记忆深刻，充分体现了同学为主体老师为主导的原则。

其次步骤是学习整时的认、读、写。

同学在生活中虽然有的能熟悉整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面板在黑板上，同学通过观看对比、争论沟通，最终达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。为了更好的让同学参加到学习活动中来激发同学的学习爱好，加强对时针和分针的区分，做一个时针和分针交伴侣的小嬉戏。最终让同学动手操作，拨一拨，在这里老师作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面。这为今后的教学作铺垫。

学校优秀教案篇6

教材分析

《摆》是江苏教育出版社学校科学四班级下册第三单元《物体的运动中》的第五课，旨在通过做摆，探究摆得快慢与什么有关，带领同学把握科学的探究过程，学会掌握变量，在学习和解决问题中培育同学的合作意识和探究力量。

学情分析

四班级的同学对科学试验爱好十足，已基本具备了观看、思索和整理数据的力量，也能够对收集到的数据进行比较、分类，但探究过程中过程与方法的运用还有待提高。

教学目标

科学概念：

1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长，摆得就越慢，反之则快。

2、熟悉到“掌握变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析试验结果。

过程与方法：

1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设；

2、能够依据假设设计试验进行试验验证；能测量在单位时间内摇摆的次数。

3、能够使用“掌握变量”的方法，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

情感态度与价值观：

1、体会反复试验猎取牢靠测试结果的重要性；

2、体验到对待科学讨论要持严谨的态度；体验合作、发觉摆的规律的乐趣

教学重点和难点

教学重点：能够依据自己制作的摆，推想影响摆摇摆次数的因素。经受一个观看现象—推理推断—制订方案—论证方案的可行性的活动过程。

教学难点：通过小组合作,尝试自行设计对比试验，讨论出摆的快慢与摆锤的重量、摆角的大小无关，只与摆线的长度有关。初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计掌握一个变量的试验。

学校优秀教案篇7

依据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由三大环节构成：第一个教学环节：感受音乐、理解情感。方案用时10分钟。

1、播放《我爱米兰》，同学在音乐声中进入教室。

2、经过常规的组织教学后，快速过渡到本节课的教学内容，即：

3、带着问题倾听歌曲《我爱米兰》和《每当我走过老师窗前》。（各为2分40秒）

问题有如：这两首歌曲分别是什么演唱形式？歌曲赞美的是什么？4、引导同学绽开争论：为什么要将老师比方成米兰？两首歌曲速度上有什么区分？这样的速度对表达音乐情感有什么作用？

依据同学的争论，老师适时的范唱与讲解，使同学渐渐明白：两首歌曲都表现了同学们对老师的敬重与爱戴之情。前一首歌曲是将老师比作米兰，颂扬了老师悄悄奉献的崇高精神。而后一首歌曲则是直抒心怀，歌颂了老师为培育一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神。（米兰，并不是一种珍贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但它能悄悄地散发着暗香，而以它来比方老师的品行则是非常适宜的。）

这一环节中的观赏过程，我没有运用图片、录像等其它形式来提示、关心同学们感受、理解音乐，由于我认为：音乐艺术应当运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就是：认真地倾听音乐，专心去感受音乐。加之，经过一、二班级的长期系统的学习之后，这一学段的同学也已具备了这样的力量。这不仅是新课标的要求，也是"循序渐进"的教育理念的要求。

经过这一教学环节后，我将点出今日的课题，即：学习歌曲《每当我走过老师窗前》。（课本第40页）从而进入其次环节的教学。

其次大环节：演唱歌曲、表达情感，方案用时22分钟。

在这一环节中，我将主要运用：视唱法、教唱法相结合的学习手法，教同学演唱歌曲、表现情感，详细过程是：（重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、手段）

1、老师弹琴伴奏，引导同学轻声地跟琴视唱乐谱；这时，我的教学不仅要指导同学在音高、节奏方面的精确     ，还会适时地引导同学运用自然、圆润的声音轻轻地进行演唱。这种轻声唱的要求，不仅是为了爱护嗓音，我还会引导同学们明白，这也是歌曲情感表达的需要。

2、将同学分两组进行"啊"音演唱，检验并巩固同学的旋律感；

3、请同学跟琴学唱第一段歌词，老师进行准时的引导；

如，提出问题：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？从而引导同学用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱。这一步骤中，我还将对唱曲中一字多音与一音多字的演唱方法、"啊"字的力度掌握、主副歌的心情增进等重难点运用对比范唱等形式进行教学。

4、经过我细致地引导同学学习把握了第一段歌词的演唱之后，接下来的其次段、第三段歌词，我将把学习过程完全地交给同学。依据同学的争论、演唱，进行准时地引导，最终，老师弹着伴奏，请同学完整地演唱歌曲，并依据同学争论的结果，达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，其次段用感谢的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱；

5、在以上的教学过程中，为了巩固同学的新授歌曲，我还将分别设计了这样几种演唱形式，如：分组竞唱、分句接龙、领唱和齐唱合作等形式。这样，不仅巩固了新授歌曲，同时也丰富了同学们的唱歌表演形式，一举两得。

第三大环节：拓展创编、深化体验（8分钟）我主要采纳："分组合作，现场创编"的形式开展活动。

我将提示同学，可采纳如：唱歌、配乐诗朗诵、舞蹈、小品、画画等多种形式来表达、体验歌曲的情感，老师这时做适时的巡回指导。

虽然同学们创编活动的质量凹凸参差不齐，但是同学在课堂中真正成为了学习的仆人。老师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者，比如：弹伴奏、放音乐、组织评比等。但却让每位同学都在活动中获得了不同的阅历，开心的体验了过程，最大程度地接受了艺术的熏陶。

当