四年级下册（2011年12月第1版）《Lesson 2 What would you like？》公开课教案-乐山市优质课-四年级英语教案

鲁科版（五四制）小学英语四年级下册Unit3RestaurantLesson2Whatwouldyoulike教学设计一、教材分析本课时为鲁科版（五四制）小学英语四年级下册第三单元Lesson2的对话课，作为本单元的第二课时，主要由Let’stalk和Let’ssurvey两个部分组成。其中，Let’stalk主要是以Mike一家人围绕“今晚你想吃什么？”为话题展开的家庭日常对话，要求学生理解文本内容，并能够表演对话；Let’ssurvey则是在熟练掌握对话后，进一步巩固在日常生活中，实际运用核心句型：--Whatwouldyoulike(fordinner)?--I’dlikesome...,please.的能力，从而培养学生节约粮食的观念，养成健康饮食的习惯。二、学情分析四年级学生经过一个学期的英语学习，对于英语语感及词汇积累等方面都有了很大的提高。特别是本课时主要以“食物”贯穿整个对话文本，学生经过三年级一年的学习，也积累了很多有关食物的单词及与“点餐”有关的句型，对这一话题比较熟悉且兴趣浓厚，因而较容易掌握。但个别学困生，在本课时的-Whatwouldyoulikefordinner?vegetables等核心句型等词汇的听说、理解与运用上还是存在一定的难度，所以教师需要在授课时关注学困生，通过进一步细化内容，帮助其掌握本课新知。三、教学目标1、知识目标：能听、说、理解dinner,ready,soup,vegetables等单词；能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读并表演对话。2、技能目标：能在实际情境中熟练运用核心句型--Whatwouldyoulike(fordinner)?--I’dlikesome...,please.以及功能句型What’sfordinner?等，表达自己想吃的食物。3、情感目标：感知“勤俭节约”“健康饮食”的饮食习惯。四、教学重难点重点：能听懂、会说Let’stalk部分的对话，并完整表演对话。难点：能掌握vegetables等单词的发音，并能够在具体情境中运用句型--Whatwouldyoulike(fordinner)?--I’dlikesome...,please.-What’sfordinner?等句型。五、教学准备PPT，句型、单词卡片，人物头冠，评价图片（食物贴片），调查表等。六、教学流程（一）热身活动（Warm-up）1.Greetings.（谈话问候）谈话导入本课时内容，促进学生交流。师说：Goodmorning,class.Nicetomeetyou.Today,we’lllearnUnit3Restaurant.Pleasereadafterme.2.Communicationstandards.（评价机制）结合本单元教学内容，以“餐盘盛食物”为分组依据，提升学生参与热情。师结合黑板上的五个餐盘，向学生们介绍评价方式：Thisclass,we’llbedividedinto4groups.Everygrouphasaplate.Ifyoubehavebetterthanothers,youwillgeta‘food’foryour‘plate’.Soareyouready?3.Singasong．‘Whatwouldyoulike?’出示课件，教师和学生边观看动画边拍手合唱歌曲’Whatwouldyoulike?’，思考并回答：Whatkindsoffooddoyouhearabout?，以此回顾关于食物的单词。4.以旧引新(Review)播放图片，教师询问’Whatdoyoulike?’并引导学生用Ilike...句型介绍自己喜欢的食物。以此复习旧知，为后面的I’dlikesome...,please.学习打下基础。（二）新知呈现（Presentation）与趣味操练（Practice）1、教学核心句型：--Whatwouldyoulike?--I’dlikesome...,please.（1）教师用表演的方式告诉学生：Well,MissYUdoesn’tlikethesefood.BecauseI’dlikesomerice,please.用歌谣导入并教学新句型，I’d,I’d,I’d.I’dlikesomerice,please.板书此句型卡片，男女生交换展示。（2）课件出示很多食物，教师询问’Whatwouldyoulike?’学生个人展示，分别用I’dlikesome...,please.回答。以此操练’I’dlikesome...,please.’句型，并用歌谣导入、教学‘What,What,What.Whatwouldyoulike?’，鼓励学生进行组组展示，然后任意一小组的成员之间开火车互相问-答-问的形式进行操练。2、教学功能句：I’mhungry.和What’sfordinner?（1）教师接着说：Listen!Classisover!Andit’s7:00p.m.Youmustfeelveryhungry.导入句型I’mhungry.鼓励学生边表演边操练。（2）然后，教师引导：Youaresohungry.So,it’stimefordinner.教读新单词dinner,/i/-/i/-dinner.（3）接着，教师说：Now,let’sgotothekitchenandhavealook-‘What’sfordinner?’，问一次What’sfordinner?出示一道菜。当问到soup时，教师指导拼读并进行拓展操练：Yes,it’sthesoup.IfIaskyou,‘Whatwouldyoulike?’Youcansay,I’dlikesomesoup,please.Next,ifIaddsomefish,itwillbecometothefishsoup.IfIaddsomechickentothesoup,itwillbecometothechickensoup.（4）当学生用What’sfordinner?问到最后一道菜时，课件出示最后一道菜——vegetables，教师指导语音拼读，并通过区分蔬菜的活动，巩固读音。3、完整对话呈现。（1）展现文本动画，学生观看动画，整体感知对话内容：Now,wecometoMike’shome.Let’swatch.Whoarethey?Whataretheytalkingabout?（2）再次观看动画，回答Mike和Dad晚餐分别想吃什么，并引导学生学习句型Whatwouldyoulikefordinner?教师引导：Nowlet’slistenagain,andanswerthequestion--WhatwouldMikeandMike’sdadlikefordinner?Let’saskMiketogether--Whatwouldyoulikefordinner?Let’saskDadtogether--Whatwouldyoulikefordinner?（3）教师出示图片，引导学生思考小狗可能想吃什么？它有可能会说什么？教师引导：ExceptforMum,MikeandDad.Thereisalittledog.Guess,Whatwouldthelittlepuppylikefordinner?Oh,yes.Maybeitwouldlikesomebones.Soitmaysay....以此拓展文本内容，激励学生的表现欲望。（三）巩固拓展（Consolidationandextension）1、巩固对话内容。（1）教师播放文本动画，学生跟读、模仿人物对话，提示学生注意模仿语音语调。（2）在跟读到Dinner’sready!时，教师根据情境解释：’Dinner’sready!’means‘DinnerisOK!’引导学生理解句意。（2）学生以组组展示、男女生展示等形式，根据文本上的语调标识进行对话。（3）教师扮演妈妈，请其他三个同学以此扮演Mike、Dad和Dog，尝试用丰富的面部表情和肢体语言表演对话内容。然后引导学生四人一小组，分角色扮演，进而表演展示，进一步增强英语语感，达到语用能力。2、Let’ssurvey（调查生日会上想吃的食物）（1）出示图片，设置生日聚会情境，请同学们帮ChenJie为客人们准备食物。教师说：Well,afterthedinnertime,MikereceivedaninvitationfromChenJie.Let’shavealook.Oh,ChenJie’sbirthdaypartyiscoming.Beforetheparty,let’shelpChenJietopreparesomefoodforguests.Therearesomanyfood.Theyare....（2）完成调查任务。首先确定“客人”姓名，写在name栏中，然后询问客人’Whatwouldyoulikeforparty?’，“客人”用’I’dlikesome...and...,please.’进行回答，填表人将“客人”想吃的食物打上勾，然后进行汇报：“XXXwouldlikesome....”在活动之前，教师先与一位扮演“客人”的学生搭档示范，然后再引导全班同学以组为单位，在组内进行调查，随后每组请一位代表上台汇报展示。（3）在学生汇报展示的过程中，教师可以引导学生们认真聆听，说出汇报组的组员们最想吃的食物，以此集中其他学生的注意力。（四）总结升华（Sum-up）1、总结教师总结提问：OK.Sowhathaveyoulearnedaboutinthisclass?引导学生自由发表感想，畅谈收获。2.评选本节课食物最多的小组。教师引导学生一起观察黑板板书，评出本节课食物最多的小组，并给予表扬：AndLet’slooka