初中地理教案范文汇总五篇

第页共页初中地理教案范文汇总五篇初中地理教案范文汇总五篇初中地理教案篇1教学目的：1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例2、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡3、在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征重点和难点：1、全球海陆分布特点2、七大洲和四大洋的分布教学准备：1、小地球仪课时安排：1.5课时教学过程：师生活动教学提示与建议第一时：导入：世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁？〔原苏联的宇航员加加林〕他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么样的？〔地球上大局部都是水，在太空中地球是如此的蔚蓝美丽〕提出问题：那么地球外表的海洋和陆地到底是如何分布的呢？今天老师就和同学们一起学习世界大洲和大洋的知识板书：一、世界海陆分布特点1、人类对地球相貌的认识过程对地球相貌的探究，人类经历了漫长的历程，其中有许多著名的探险家为人类认识世界做出了出色的奉献。下面就请各组派一名代表向大家介绍一些具有代表性的人物及他们对人类所作的奉献。〔学生介绍的过程中用向学生提供古“丝绸之路”道路、郑和下西洋道路、哥伦布及麦哲伦航行道路等示意图〕学生分组活动：1、丝绸之路2、马可波罗游记3、郑和下西洋4、哥伦布地理大发现5、麦哲伦环球航行〔学生互相评价〕〔1〕组织活动①指导学生用准备好的线绳把地球仪平分成任意两个大小相等的半球，比拟海洋和陆地面积的大小②指导学生先把地球仪按自转方向转动，闭上眼睛，让地球仪停顿转动后用一个手指随意按住地球仪的任意部位，然后统计分别陆地和海洋的人数并计算所占的比例。〔2〕但是，由于我们只有40多人，所以我们算出的海陆面积是不准确的，那么根据科学家的计算，海洋和陆地各占全球面积的多少呢？〔出示教材图2.2“世界海陆面积比拟”〕学生活动得出结论：地球上海洋的面积大于陆地的面积按照要求参与活动，计算出陆地和海洋的比例学生答复71％为海洋，29％为陆地。概括说就是“七分海洋，三分陆地”板书：2、全球海陆分布比例〔3〕问：所以加加林在太空中看到地球时认为它应叫什么？提问：同学们，你对地球的名称有什么看法？〔鼓励学生〕〔水球〕〔这是由于古人当时并不理解地球的整体相貌，不知道地球外表水体面积大于陆地面积的结果；人们已经叫了那么长时间的“地球”了，没必要再改成“水球”。〕提问：这七分海洋、三分陆地均匀地分布于地球外表吗？显然不是。看手中地球仪，南北半球海洋和陆地的分布有何不同？〔展示南北半球图及南北半球海陆分布比例，帮助学生总结海陆分布特点。〕板书：3、世界海陆分布特征学生活动：观察地球仪说明，并总结出海陆分布的特点为：世界海陆分布很不均匀，陆地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。板书：二、七大洲和四大洋七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋1、〔展示世界海陆分布图〕从地图上看，全球的陆地都被海洋围着，并被分割成几块面积广阔的局部和许多面积较小的局部；面积广阔的海洋也被陆地分割成几大片。我们经常听到大洋、大陆、半岛、岛屿、海、海湾、海峡等众多的称谓，终究是怎么回事？请看图〔用展示某地区的立体示意图和平面轮廓图，两图均标注注记〕，自学上述地理名词的意义2、我们把大陆与它周围的岛屿合起成为大洲。看教材图2.6“大洲和大洋的分布”答复：①世界上有哪几大洲和哪几大洋？②太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？〔太平洋沿岸有亚洲，大洋洲，南极洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亚洲、欧洲、北美洲。〕③东半球主要有哪几个大洲？〔大洋洲、亚洲、欧洲、非洲〕④西半球主要有哪几个大洲？〔南、北美洲〕⑤赤道横穿哪几个大洲的陆地〔南美洲、大洋洲、亚洲、非洲〕⑥世界上面积最大的大洲和大洋？〔亚洲、太平洋〕⑦世界上面积最小的大洲和大洋〔大洋洲、北冰洋〕⑧全部位于北半球的大洲？〔欧洲、北美洲〕⑨世界上纬度最高的大洲和大洋？〔南极洲、北冰洋〕⑩跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？〔南极洲、北冰洋〕3、有些大洲是相连的，在世界地形图中找到这些大洲及其分界限，并把分界限描绘出。重点指导学生读2.7，找到亚、欧、非三洲的分界限，并描绘说明。学生活动：通过两图比照，明确其地理意义。边查图边答复，进一步熟悉稳固七大洲和四大洋的名称和分布。稳固练习：1、填图：在教材图2.1中填注七大洲和四大洋的名称2、绘图：在教材图2.9中，用简单的几何图形绘出亚洲、欧洲、非洲、北美洲和南美洲的轮廓，并注出七大洲和四大洋的名称。初中地理教案篇2【教学目的】1、知识与才能：理解黄土高原的位置范围，形成原因，黄土高原水土流失严重的严峻现实.培养学生的读图才能，分析^p归纳才能及表达才能.2、过程与方法：通过引导学生观察和搜集分析^p资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的才能以及观察和分析^p问题的才能.3、情感、态度、价值观：培养学生的科学探究精神，环保意识及可持续开展观念.【教学重点和难点】重点：黄土高原的位置、范围及千沟万壑的地形特征难点：黄土高原水土流失严重的原因【教学方法】讨论法、归纳法、比照法、启发引导法【教学准备】老师：1.关于反映黄土高原地表特征的图片和资料等.2.黄土高原水土流失与地表植被的关系演示实验器材.3、课前把全班同学分成六个小组.学生：提早搜集有关黄土高原的图片、资料文字等信息.【课件设计思路】课件内容主要包括黄土高原的概况视频，黄土高原的位置、范围图，黄土高原景观图片，黄土形成的原因材料，黄土高原水土流失的原因以及我国水土流失严重地区图及原因分析^p.课件设计原那么是简单、精要、实用.力图通过直观形象生动的画面让学生在获得感性知识的同时引导学生上升到理性认识.重在重点知识和重点图片的分析^p和归纳.在应用时根据学情灵敏、有选择性的利用.【课时安排】1课时【教学过程】新课导入：多媒体屏幕上依次出现四段描绘，都是关于我国的一个著名地形单元，大家一起猜一猜.〔可以随时抢答〕1、从飞机上看下去，褐黄色的原野，几乎看不到一丝绿色.2、从出发地看目的地并不远，但车子上坡下坡，绕了好几道梁子才到.3、这里的人们因地制宜，挖了窑洞居住，冬暖夏凉.4、我国科学家刘东生因毕生研究黄土成因获得宏大成效而获得20xx年度国家最高科学技术奖，被称为“黄土之父”——〔黄土高原〕老师：黄土高原是教材中涉及到的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析^p的我国唯一一个地形区.〔帮助同学复习一下中国的地形区〕活动一：信息交流―――黄土高原知多少学生：一一说出涉及到黄土高原的知识〔学生个人以及小组之间答复，对表现好的给以表扬鼓励.〕老师讲解：黄土高原概况展示图片：黄土高原景观图.学生：根据讲解和图片组内讨论交流形成对黄土高原的整体认识.老师引导：积极鼓励考虑快而正确的同学在班内展示成果.〔倡导以强带弱，追求课堂效率.〕老师：难怪美国记者斯诺在《西行漫记》中写到：“有的山丘像宏大的城堡，有的像成队的猛犸，有的像滚圆的大馒头，有的像被巨手撕裂的岗峦，上面还留着粗暴的指痕-”学生：根据课件内容简单说明世界最大的黄土堆积区的特点.〔增强印象，培养学生的数据整理才能，以检验课堂学习效果.〕老师：〔首先赞扬学生认真观察和考虑的学习态度〕.有人曾经形容假如将黄土高原上的黄土做成1米宽和1米厚的黄土墙，那么能从地球到月球一个来回.课件：展示中国地形图、黄土高原在全国的位置图和跨越的省区图活动二：学生分小组找出黄土高原的位置和详细分布范围？〔培养学生概括和总结的才能.〕学生：1、黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城.〔落实到地形图上〕2、包括：陕西、山西、甘肃东部和宁夏大局部地区〔落实到政区图上〕活动三：分小组讨论黄土高原的成因.老师：关于黄土高原的成因，许多科学家已经在我们前面做了很多研究工作，其中“风成说”是得到广泛支持的观点.我们可以客观地对这一学说进展分析^p.学生：从图8.3“黄土形成过程示意图”中可以看出，黄土的形成与我国的戈壁、沙漠、黄土的分布是一致的.〔理由〕〔黄土高原是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹来的.〕学生：从教材P27找出哪些“风成说”的证据，并考虑说明的问题.〔学生小组分析^p讨论；老师穿插其中，及时解难答疑并理解学情.培养学生根据资料分析^p问题和归纳总结的才能.〕学生：个人或小组发表不同的意见或见解.〔老师对学生发表的.见解给以正确的评判，对有创新性的见解加以表扬、鼓励和推广.〕1．“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的.2．“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南.3．“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不一样，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分一样.”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来.4．“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的.老师：介绍获得20xx年度国家最高科学技术奖的“黄土之父”——刘东生院士的研究黄土成因的感人事迹.〔对学生进展情感态度价值观教育.〕课件：投放关于黄土地貌的图片和资料.〔塬、梁、峁、林、柱等〕老师：既然“风成说”认为是黄土高原的形成原因，那么黄土应该是均匀覆盖在如今的黄土高原地区，为什么形成沟壑纵横的景象呢？学生：严重的水土流失.活动四：分小组讨论黄土高原水土流失严重的原因学生：据图6.32归纳1、自然原因〔地形、气候、土壤、河流、植被等〕2、人为原因〔毁林、开荒、开矿〕老师引导：考虑并讨论各因素对水土流失的影响，对困难问题逐一通过分析^p和结合实验，帮助学生理解，到达较好的学习效果.〔1〕地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失.〔结合物理知识〕〔2〕气候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失.〔3〕土壤：土质疏松易溶于水.〔比照黄土和岩石的溶解性〕〔4〕植被：数量多少影响水土流失的强弱.〔P29活动题1的实验〕总结：看来黄土高原沟壑纵横的地形特点与自然要素亲密相关，同时人类活动也会产生很大的影响，并且使区域的特点发生变化.活动五：结合P69活动题2的对话，谈谈你的看法.学生：植被的减少会造成水土流失，形成千沟万壑，而地表的破坏又会加剧水土流失.关系如下所示：课件:中国水土流失严重地区的分布图老师总结：发生水土流失严重的地区具备的条件：A、地形条件：地表坡度较大的山区B、降水条件：降水量大或是降水的季节性差异大小结：因为自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一.黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢？我们下节课再学习.【课后作业】完成学习探究P90—91【教学反思】授课详略得当，注重了“黄土高原水土流失的原因分析^p”这一难点的打破.效果很好.在授课中，突出学生的主体地位，牢牢抓住了学生的才能培养，通过合作、探究学习，在观察中、讨论中、展示中、合作中逐步显示和培养学生的才能.学生的知识掌握扎实，才能得到了提升.但总觉得在时间允许的前提下可适当拓展知识.初中地理教案篇3教学目的：一、知识与技能通过阅读各类图片和资料掌握海洋资的种类；认识海洋生态环境保护的重要性。二、过程与方法通过同学之间的合作讨论和探究学习掌握如何正确地开发利用海洋。三、情感态度和价值观让学生认识到人类社会开展与海洋有着越来越亲密的关系，树立强烈的海洋权益意识和海洋保护意识。【教学重点】：1、正确开发和利用海洋资；2、海洋生态环境保护的重要性【教学难点】：如何保护和利用海洋。【教学用具】：多媒体平台【教学方法】：讲授法、探究法、讨论法【教学过程】〔导入新课〕视频导入师:在很早的时候呢，人类就已经开场了对海洋的探究，19世纪中后期也就是1872年——1876年，就有一次著名的探究海洋的行动——英国“挑战者”号海洋考察船。那么人类是不是就此就停顿了探究海洋的步伐呢？生：不是20xx年8月26日。“蛟龙号”在我国南海3000米级海上试验获得成功。中国成为继美、俄、日和法之后世界上第五个具备1000米深度载人深潜才能的国家。老师设问：为什么各国都纷纷致力于探究海洋的奥秘呢？承接：21世纪是海洋的世纪。在一些国际战略家眼中，深海海床早已被贴上这样那样的标签，比方“大国战略要点”、“将来海底要塞”、“新能要地”、“科技资仓库”等等。实际上，或出于政治目的，或着眼经济利益，或本着科研精神，世界强国早已开场了一场关于夺取将来战略制高点的深海暗战。过渡:浩瀚的海洋到底是怎样的？今天我们就一同来揭开她的神秘面纱——共同讨论本章的第四节内容《人类与海洋》。〔教授新课〕一、探究海洋首先，我们大家一同来考虑这么一个问题——海洋对人类有哪些影响？海洋对人类有4方面的影响：⑴生命的摇篮问：你们知不知道最原始的生命是诞生于哪里的？讲解：大约30亿年前，海洋中出现了最原始的生命，海洋是孕育生命的摇篮，正是由于海洋的存在，才创造出了我们如今如此丰富多彩的生物世界。⑵资的宝库问：大家最为熟悉的海洋资有哪些呢?生:石油﹑天然气……⑶交通的要道英吉利海峡作为海洋中的重要的交通运输通道,被誉为”世界上最为繁忙的海峡”。⑷气候的调节器过渡：海洋对人类的影响归根结底为海洋给人类的生存开展提供了重要的物质根底和广阔的空间。到海洋寻找资、利用海洋空间，已成为各国普遍关心的问题。读书：46页黄色方框内文字那么世界为何如此关注海洋呢？二、世界关注海洋〔阅读课文46——47页考虑各国为何如此关注海洋的原因〕⑴海洋面积广阔：占地球总水量的97%以上⑵海洋资丰富：被誉为“天然的鱼仓”、“蓝色的油田”、“盐类的故土”、“娱乐的胜地”、“资的宝库”47页活动：在我们的消费或生活中，有哪些东西是取之于海洋的？(以小组为单位，讨论2分钟，引导学生从不同层面讨论并归纳总结)初中地理教案篇4一、教学目的：1．知识与技能目的：〔1〕让学生知道地平面上的八个根本方向，并且学会在不同类型的地图中判断方向的不同方法。〔2〕理解图例和注记及其应用。2．过程与方法目的：能在地图上判断方向，能在野外区分方向；会绘制教室平面图和校园图。3．情感态度价值观目的：通过学习使学生懂得所学知识在生活实际中的重要性，树立正确的学习态度。教学重点在不同类型的地图中判断方向的不同方法教学难点在经纬网地图和有指向标的地图上判断方向。二、教学过程：三、教学时间：三课时四、教学方法：讲授法、讲演法五、教学过程：[新课导入]1．学生翻开绘图本，标注当天的日期，依惯例写出太阳直射在哪个半球、昼夜长短的情况。2．问上课的此时我们看太阳是往哪个方向看？学生考虑答复【老师提问】养成记地理日记的习惯；复习旧知，从生活中引出今天的课题。过渡：在生疏的地方〔野外〕怎样判断方向？学生交流我们今天主要来研究地图上的方向。【学习目的】体验生活中的地理。新授：〔一〕一般地图的方向判断你会在地图上判断方向吗？你会判断不同地点的相对方向吗？老师板图。学生说明判断方向的步骤和关键点。【设计】1.由浅入深，逐步引导学生掌握判断方向的方法。2.一般地图方向的判读对学生来说最大的难点是“参照点”问题，所以，讲清楚参照点是关键。〔二〕有指向标地图的方向判断1．所有地图的方向都可以用上北下南左西右东来判断吗？〔展示学生中秋节搜集的门票地图，用箭头标注了北方。〕2．为什么有的地图要标注指向标。3．怎样在有指向标的地图上判断方向？学生同桌交流、答复。4.通过学生总结。使学生进一步明确判断指向标地图方向的方法。〔三〕经纬网地图的方向判断1．还记得经线和纬线指示的方向吗？〔经纬仪教具展示不同角度看经线纬线的指示方向〕2．怎样在画有经纬线的图上判断方向呢？板图展示。〔复习旧知，期待做错的同学说出或画出自己的想法〕4．学生练题学生答复。学生板图画