临汾市霍州市2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

临汾市霍州市2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）一、积累与运用（35分）1.读拼音，写词语，注意书写规范、端正、整洁。（8分）(1)霍州年馍以其精美的zàoxíng（）和美好的yùyì（）闻名。(2)我们要bǐcǐ（）尊重，共同维护班级的róngyù（）。(3)面对困难，他总能表现出jiānrèn（）不拔的yìlì（）。(4)中镇霍山的景色xuànlì（）多彩，让人liúliánwàngfǎn（）。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（10分）(1)下列加点字读音完全正确的一项是（）A.泪潸潸（shān）绽放（zhàn）B.徘徊（huí）惊惶（huáng）C.依偎（wēi）消逝（shì）D.念叨（dao）挽回（wǎn）(2)下列词语书写完全正确的一项是（）A.空虚叹息明媚翻箱到柜B.停顿晃动挽回胡思乱想C.草丛蚁穴裸露千门万户D.柔动绊倒惊惶阳光明睸(3)下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）A.霍州署的元代大堂建造技艺高超，真是“巧夺天工”。B.面对突如其来的提问，他“目不转睛”，对答如流。C.霍山脚下的乡村变化日新月异，早已不是当年的模样。D.我们要珍惜“一去不复返”的时光，努力学习。(4)下列句子没有语病的一项是（）A.通过参观霍州窑遗址，使同学们了解了家乡深厚的历史文化。B.能否养成良好的阅读习惯，是提高语文素养的关键。C.霍州鼓楼的建筑风格充分体现了古代劳动人民的智慧和才干。D.我估计他今天一定不会来参加“霍州剪纸”非遗体验活动了。(5)下列说法不正确的一项是（）A.《匆匆》一文表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。B.《那个星期天》的作者是史铁生，文章刻画了母亲真挚的爱。C.《别了，语文课》写出了作者对学习中文的情感和态度的变化。D.《阳光的两种用法》主要运用了夸张的修辞手法，赞美了母亲的智慧。3.根据课文内容及自身积累填空。（10分）(1)在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像____________滴在大海里，我的日子滴在____________，没有声音，也没有影子。（《匆匆》）(2)人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，____________，____________。”（《为人民服务》）(3)今夜月明人尽望，________________________。（王建《十五夜望月》）(4)老师常用《长歌行》中的“________________________，________________________”来告诫我们要珍惜青春，奋发努力。(5)请你写出一句与“珍惜时间”有关的霍州民间俗语：________________________________________。4.按要求写句子。（7分）(1)仿写句子。（3分）例句：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。仿写：小学的时光如____________，________________________，如____________，________________________。(2)用修改符号修改下面一段话。（共4处错误）（4分）在“爱家乡·赞霍州”主题班会上，同学们争先恐后地争先发言。李华同学首先第一个分享了霍州年馍的制作过程。他说，霍州年馍不仅是美味的食物，而是承载着吉祥祝福的文化符号。通过他的分享，使同学们对家乡非遗文化有了更深的了解。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（）过，从我脚边（）去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又（）走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？1.在文中的括号里填上合适的词语。（2分）2.这段文字主要运用了____________的修辞手法，写出了时间____________的特点。（2分）3.画线句子运用了____________的修辞手法，这样写的好处是：________________________________________________________。（3分）4.作者一连串的追问（“我留着些什么痕迹呢……为什么偏要白白走这一遭啊？”）表达了作者怎样的内心感受？这对你有何启示？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________5.时光匆匆，结合你的日常生活，仿照第一段开头写两句话，描写时间在不经意间流逝。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读（16分）霍州署的槐荫①我的家乡霍州有一座闻名遐迩的元代大堂——霍州署。署衙内古柏参天，其中最引人注目的，要数大堂月台前那棵枝繁叶茂的古槐了。②这棵古槐树龄已逾七百年。它粗壮的树干需三四人才能合抱，树皮皲裂，像是刻满了岁月的文字。树冠如巨大的华盖，洒下满地浓荫。夏日里，阳光透过密密层层的树叶，在地上筛下无数晃动的光斑，清凉极了。③听爷爷说，这棵槐树是霍州署历史的见证者。它看过元代官吏在此升堂理事的威严，听过明清两代知州体察民情的乡音，也陪伴过近代以来无数访客探寻的目光。它静静地站在那里，将根须深深地扎进霍州的土地，也把历史的年轮一圈圈刻进自己的心里。④小时候，我常和小伙伴们在槐树下嬉戏。我们绕着粗大的树干捉迷藏，仰着头数到底有多少根枝丫。爷爷坐在树下的石凳上，摇着蒲扇，给我们讲“明镜高悬”匾额的故事，讲霍州署为何被称为“天下第一署”。那时的我，总觉得这棵老槐树就像一个慈祥又博学的老人，肚子里藏着无数关于家乡的故事。⑤如今，我已是六年级的学生。再次站在古槐下，抚摸它粗糙的树皮，我的感受已截然不同。我不再仅仅贪恋它的荫凉，更试图去读懂它沉默的诉说。每一道裂纹，似乎都是一段过往的记载；每一片新叶，仿佛都在续写着新的篇章。它让我明白，历史并非冰冷的书本文字，而是像这棵槐树一样，有生命，有呼吸，就生长在我们身边。⑥风吹过，槐叶沙沙作响，像是在低语。我想，它是在叮嘱我们这些霍州的少年：要像它一样，把根扎在家乡深厚的文化土壤里，然后努力向上生长，去迎接更广阔的天空。1.请用简洁的语言概括文章围绕“霍州署的槐荫”写了哪几个方面的内容。（3分）________________________________________________________________2.阅读第②段，说说作者是从哪几个方面来描写古槐树的。（3分）________________________________________________________________3.第③段中画线的句子运用了____________的修辞手法，这样写的好处是______________________________________________________________。（3分）4.结合上下文，谈谈你对第⑤段中“历史并非冰冷的书本文字，而是像这棵槐树一样，有生命，有呼吸，就生长在我们身边”这句话的理解。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________5.文章结尾写道，槐叶沙沙作响像是在叮嘱霍州的少年。如果你就是其中一位少年，你觉得古槐树会叮嘱你什么？请结合文章内容和自身实际写一写。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________三、习作天地（35分）“百里不同风，千里不同俗。”我们的家乡霍州，有着独特的风土人情和深厚的文化积淀。或许是热闹非凡的元宵社火，是寓意吉祥的年馍花糕，是精美绝伦的霍州剪纸，是香飘十里的饸饹面，是庄严古朴的霍州署，是巍峨秀丽的中镇霍山……家乡的人、事、物、景，总有一点深深触动你，让你感到骄傲、温暖或思考。请以“家乡的______”为题，写一篇习作。要求：1.将题目补充完整；2.围绕中心意思，选择具体事物或场景来写，融入真情实感；3.内容具体，语句通顺，书写工整；4.文中不要出现真实的校名、人名；5.不少于400字。参考答案一、积累与运用（35分）1.(1)造型寓意(2)彼此荣誉(3)坚韧毅力(4)绚丽流连忘返（每词1分，共8分）2.(1)C(2)B(3)B(4)C(5)D（每小题2分，共10分）3.(1)针尖上一滴水时间的流里(2)或重于泰山或轻于鸿毛(3)不知秋思落谁家(4)少壮不努力老大徒伤悲(5)示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（或其它符合题意的霍州民间惜时谚语）（每空1分，共10分。第(5)题内容合理即可）4.(1)示例：小学的时光如欢歌，被岁月珍藏了，如溪流，奔向广阔的海洋。（句式相符，比喻恰当即可，3分）(2)修改如下：（每处1分，共4分）在“爱家乡·赞霍州”主题班会上，同学们争先恐后地~~争先~~发言。李华同学~~首先~~第一个分享了霍州年馍的制作过程。他说，霍州年馍不仅是美味的食物，而且是承载着吉祥祝福的文化符号。通过他的分享，~~使~~同学们对家乡非遗文化有了更深的了解。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）1.跨飞溜闪（每空0.5分，共2分）2.排比（1分）流逝迅速、无声无息（1分，意思对即可）3.比喻（1分）将过去的日子比作易消散的“轻烟”和“薄雾”，形象生动地写出了时光的消逝无法挽回，表达了作者对时间流逝的无奈、惋惜和焦虑。（2分，意思对即可）4.表达了作者对时光飞逝的焦虑、不安，以及对人生价值的深刻反思与不甘虚度光阴的强烈愿望。（2分）启示我们：要珍惜时间，在有限的生命里积极进取，有所作为，让自己的人生留下有价值的“痕迹”。（2分，意思对即可）5.示例：玩耍的时候，日子从欢笑中过去；阅读的时候，日子从翻动的书页里过去。（句式相似，内容合理即可，3分）（二）课外阅读（16分）1.①古槐树的外形特征；②古槐树的历史见证者身份；③“我”童年与古槐的趣事；④“我”现在对古槐的新认识与感悟；⑤古槐对少年的期望。（答出三点即得3分）2.从树龄、树干（粗细、树皮）、树冠、夏日给人的感受（荫凉）等方面进行描写。（每点1分，答出三点得3分）3.拟人（1分）赋予古槐树以人的行为（“看”“听”“陪伴”），生动形象地写出了古槐树历经漫长岁月、见证霍州署历史变迁的特点，表达了作者对古槐的深厚感情。（2分，意思对即可）4.这句话是说，历史并不是远离我们生活的抽