和时间赛跑 教案

第十一元快与慢和时间赛教目：学生初读课文理解课文内容，提出理解的问题等情况，指学生再读课文讨论交流，结合自己生活例，深入理解课文所含的珍惜时光这一深刻哲理。通过课内外语实践活动，使学生真理解课文中“和时间赛跑一定会成功”第课教目：在学生课前预课文有所收获基础上通过检查预习的方式了在学生初读课，理解课文内容，提出不理的问题等情况，指导生再读课文，讨论交流结合自己生活例，深入理解课文所蕴含的珍惜时光”这一深刻理。教准：教师：幻灯、脑、课件学生：预习课，搜集有关珍惜时间名言教过：一、全文初探（一）导入新教师：今天老给大家猜个谜语，看先猜到见，摸不着，跑得快，不长脚，只它过去，不见回头学生可能猜到底“时间然后教师问学对时间这个概念，是么认识的出对时间不断逝永不复返的认识。让学生交流预时搜集的材料，加深时间的认识。教师小结：台作家林清玄不仅感受了时间不断流逝，时间珍贵，更让我敬佩的是他在生活中还和时间赛跑（板书天们学习第三课《和时间跑（二）检查预，质疑问难想想课文讲了些事？读后你明白了么？第一问在课前反复课文基础上会回答：（）外祖母去逝，爸爸我谈）察太阳变化）观小鸟飞行路线）和太阳赛跑）作赛跑五件事。如果学生不全，引导其学生补充[这一节设计，培养了学生抓课文主内容的能力]第二问：质疑难：四人小组活动，小组讨论的基础上提出性问题。在学回答后出示预先写好的问题“所有时间里的事物，都永不会回来什意思？“我把么当作一个谜？“我怕么？“说不出的滋味是么滋味？“虽然明天还会有新太阳，永远不会有今天的太阳了什么意？二重点究，解决问题学习课文（自然段）决前四个问题学习方法可用名朗读，自由读这部分内。联系外祖母去爸爸说的话谈感受来答前四个问题教这样引入从刚才大家疑问中可看出大家对第自然段提出问题最中，那么我们就先来解决些题然后，学生带着问题读书，小组内流达成共识：这个谜我对爸说的为什么所有时里的事物都永远不会回来了感到不理，感到可怕。这里还以引导学生结合自己生认识来谈。进步理有时间里事物都永不会回这话的意思。学习课文（自然段）学习步骤：教师过渡，就因为‘我’对事永远不会回来这个问题生了疑问，对间有了朦胧的可怕认识促使‘我’在生活中有意观察。通过观察又了新的认识学生活动：自由朗读、自段。观察课件，帮理解。结合自己生活观察及亲身体验来谈再读课文，深认识。为了帮助理解可采用以下方式：结合学生生活验谈：教师可让学生忆自己过去最有意义、留恋的某个时或某件事情。问想不想再重过一次，是不是特别望再经历一次。如：某领奖仪式，幼园三年美好时光。这种愿望否实现？为什么？从体会时间流逝的无情。结合学生生活察谈：充分让学生把己看到的时间里事物消的例子谈出来如花的生长过程：由发芽、叶、开花到枯萎，明虽然还会这样生长，却是这棵花而是一棵花了。教小：光旦过去了，将再不会回，当“我”留观察后对爸爸说的有了进一步认识并心里感到了着急和悲伤于突发奇想与间赛跑下面同学读第自段想作者如何和时间赛跑的后的心情怎样？画出表达作者感受的句子幻灯出一次比赛胜过间，你就快乐得不知怎么形容讨理解这句话，教可引导，“我跑了太阳，提前到家，赢得的时间可些什么？从而理解快乐无法形容。结自己的生活经验，再谈赢得间后的感受。这里应视有感情朗读的训练，学生从有感情读中感受与时间赛跑的快乐三布作业课下也试着“时间赛跑节课谈一谈己的收获及感受。第课教目：通过课内外语实践活动，使学生真理解课文中心“和时间跑一定会成功教过：一、交流和时赛跑的收获教师导入课老师布置给大家一作业试着和时间赛跑感受跑赢时间那份收获的快乐。下面们来交流一下学生交流：先小组内交流再指名全性交流。（因为学生亲去做了，有了体验和获，兴趣会很强烈）学生可能回答放学抓紧时间回家，紧写作业，比原来节约时间，充分利这个时间去看课外书、游戏、上网等。这一节充分让学生谈，使学此时的感受与者的感受产生共鸣，在此基上读第、10自然段，感受作者年受益无穷的喜悦。最后班齐读第10自然段，把自感受融汇到读书中去二、介绍林清背景这部分内容先学生介绍，若学生不解可由教师介绍，目的让学生充分了林清玄这位作家，对他生敬佩之情，知道林玄的巨大成功是他一直时间赛跑的结，激励学生如果能像他那样持和时间赛跑也能取成功。同时，激励学生读林清玄的书去吸取作家其他文章的精华三、拓展练习．出示两道数学课题a.每天24小，年天，年有多少小每年365天，年共有多少天学生计算得出：小，29200天。写有关珍惜时间的片断或自己学本的感受生此时会把自己发自腑的语言真真切切地写出来如原来自己是怎样对时间的，今后又将怎样惜时光，和时赛跑