《回忆我的母亲》优秀课件

回忆我的母亲朱德实用课件制作：涡阳八中臧文清2023/3/25中国古代有四大贤母：孟母、陶母、欧母、岳母。孟母是战国“亚圣”孟子之母，陶母是东晋名将陶侃之母，欧母是北宋文豪欧阳修之母，岳母是北宋抗金名将岳飞之母。这四位伟大的母亲教子有方，成就了孩子光辉的人生。今天，我们学习朱德的《回忆我的母亲》，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这样一位时代的伟人。导入新课1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹；学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。2、体会作者质朴无华而又饱含深情的语言；了解详略得当和夹叙夹议的写法，理解其对塑造人物形象的作用。3、体会作者对母亲的思念、敬爱之情，学习作者母亲勤劳俭朴、坚忍顽强、识大体、顾大局等优秀品质。学习目标

朱德(1886-1976)，字玉阶，四川仪陇人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。（十大元帅：朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）作者简介

朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴，这同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟太夫人宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的回忆录。写作背景

回忆录回忆录，是一种文学体裁。运用叙述和描写，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。要求真实可靠，不允许虚构。一般采用第一人称的叙事方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片断，以叙述为主，可兼有议论、抒情。语言朴实自然，兼有文献价值。文体知识佃农(diàn)迁徙(xǐ) 溺死(nì)妯娌(zhóuli) 衙门(yá) 差役（chāi）横蛮(hènɡ)灶上(zào) 辍学(chuò)慰勉(wèimiǎn)字音字形①劳碌：事情多而辛苦。②溺：淹没。③不辍劳作：不停地劳动(耕作)。④任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。任，担当、承受。⑤宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。⑥为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人、压迫穷人。⑦吃大户：旧时遇着荒年，饥民聚集在一起到地主富豪家去吃饭或夺取粮食。⑧节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。词语释义本文写人叙事，叙事的线索是什么？以母亲“勤劳一生”为线索。整体把握文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？

有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“赞扬”“感谢”等等。整体把握哪一种感情是全文的基调？

“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。整体把握划分结构层次。

第一部分（①）：得到母亲去世的消息，引出回忆。第二部分（②-⑮）：回忆母亲，赞扬母亲，感谢母亲。第三部分（⑯⑰）：再次表达哀痛，表达报答决心。整体把握第1段在全文中有什么作用？

开门见山，点出记叙的内容，交代了作者的写作缘由，高度概括了母亲勤劳一生的特点，“勤劳”二字正是总领全文的核心，奠定了全文的感情基调。“永远回忆”又自然地引出下文。合作探究第一部分（①）跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？完成下表。合作探究第二部分（②-⑮）

时间母亲所做（或经历）的事情母亲的个性品质作者小时候1895-1900年前后1905年1908年1919年大革命时期（1924-1927）抗战以后1944年“整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪……②-⑦聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈，任劳任怨被逼退佃、搬家，遭遇天灾⑧坚强不屈；爱憎分明节衣缩食，借债供作者读书⑨支持、慰勉作者参加革命⑩离开土地就不舒服，回家继续劳动⑩⑪独立支持一家人的生活⑫过着勤苦的农妇生活⑫不辍劳作⑬识大体、明事理深明大义勤劳朴实勤俭持家理解、支持革命热爱劳动你如何理解文中溺婴的行为？是否太残忍？③被迫溺婴，实属无奈之举，母亲的心里一定充满了矛盾与哀伤，惨痛至极。合作探究“总是天不亮就起床”中的“总是”一词说明了什么？④

“总是”说明天天如此，没有例外的时候，突出了母亲的勤劳能干。表达作者对母亲敬重与心疼。合作探究“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙。”“很自然地”说明什么？⑤

“很自然地”表明母亲潜移默化地影响了“我”，使“我”从小就养成了爱劳动的好习惯。合作探究“喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。”怎样理解这个句子？⑦

句式整齐，生动形象地写出了一家人积极配合、齐心协力、努力生活的场景。合作探究“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”这句话在文中有什么作用？⑦这句话总结了前文所记叙的内容，导出了后文的主线，即母亲朴素的阶级意识及其在生活中的不断发展、提高。合作探究“但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。”这句话在结构上有什么作用？“和平”在这里是什么意思？⑧

过渡句，承上启下。“和平”在这里指中国农民勤劳朴实的特点。合作探究母亲为什么要“节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’”？⑨合作探究

因为他们想通过这种方式摆脱贫困与压迫，过上独立自主的生活，表现了他们对幸福美好生活的追求。“母亲回家继续劳动，一直到最后。”这句话有什么作用？⑪

突出了母亲勤劳的品质，照应了文章开头的“勤劳一生”。合作探究概括第⑭⑮两段的内容。感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。合作探究作者从哪三个方面抒写了母亲对“我”的教育和影响？

一是“教给我与困难作斗争的经验”；二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；三是“教给我生产的知识和革命的意志”。合作探究这两段与前面的回忆有什么关系？

这两段写了母亲对“我”的教育和影响，表达了作者对母亲的感激之情，是对回忆内容的小结。合作探究如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？

再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。合作探究第三部分（⑯⑰）“母亲是一个平凡的人……创造着中国的历史。”这句话该怎样理解？

说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了(已经过去)和创造着(今天和未来)人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升合作探究华到热爱我们的民族和人民的高度；把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了文章的主题。并且这是一个转折关系的复句，作者以此对上述这些方面的意义进行强调。合作探究“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”一句中“创造了”和“创造着”能否互换？为什么？

不能。因为“创造了”是说明过去的历史是由人民创造的，“创造着”是表明现在的历史仍由人民创造。合作探究将“这是我能做到的，一定能做到的”改为“这是我一定能做到的”好不好？请说明理由。

不好。“能”“一定能”构成反复，表达出作者无比坚定的信心，收束有力。如果并成一句，不足以表达作者无比坚定的信心和决心。合作探究“愿母亲在地下安息！”结尾一句有什么作用？

表达了“我”至悲至哀的悼念之情，呼应开头，使全文浑然一体。合作探究文中哪些事情详写？哪些事情略写？为什么？

回忆母亲的优秀品质部分写得详尽，夹叙夹议，叙议结合，突出母亲的平凡和伟大。分析母亲的优秀品质对“我”的深刻影响和“我”对母亲的感谢、怀念、哀悼写得略，以议为主，结合抒情。详略得当，多角度、全方位地表现母亲勤劳的一生，并突出了母亲的各种优秀品质及其对“我”的深刻教育和影响，从而使报答母亲的深恩升华到尽忠于祖国母亲的高度。合作探究母亲一生值得回忆的事件很多，作者为什么选择这些事件来写呢？这些事件又是如何串连起来的？

作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章围绕母亲“勤劳一生”这一线索，标明事件的时间并按合作探究顺序安排记叙的内容。这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰、有条不紊、首尾呼应、结构严谨。合作探究作者在记叙事件的同时，还穿插了精当的议论。请找出文中的议论性语句，深入理解课文内容。（1）“母亲是个好劳动。”这句话总领第④段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。（2）“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”第⑦段这句话是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。合作探究（3）“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”第⑬段这一句总括性的评价，呼应开头。（4）“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”第⑮段这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。合作探究（5）“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”第⑯段这一句说明母亲虽然是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。合作探究（1）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现作者对地主家穷奢生活的蔑视，也出了每亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。本文语言质朴而富有深情。请品析下列句子的表达效果。合作探究（2）母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。

“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳；“没有打骂过我们”已是够高的评价了，但作者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同一般的好性格。合作探究（3）但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。

一个“竟”字，含义深刻，既寄托了作者对母亲的无限哀思、深情怀念，表达了对母亲无尽的遗憾之情，又表现了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。合作探究（4）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

“一分钟”，母亲连如此短的休息时间也没有，突出母亲的辛劳之巨，而“生我前”更表现出了母亲为人母之艰辛。两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时还表露出作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。合作探究（5）母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

以可感的形象“强健的身体”“勤劳的习惯”表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。在虚实结合的写法与实实在在的叙述中，充满了作者对母亲的深深敬爱和怀念之情。合作探究合作探究主旨

文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。（1）以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，首尾呼应，结构严谨。（2）语言朴素，简洁，字里行间却流露出一种真挚深沉的爱。（3）详略得当，回忆母亲优秀品质的部分祥写，夹叙夹议。母亲对我的教育和我对母亲的怀念、哀悼略写，以议论为主，结合抒情。（4）前后照应。写作特色

《回忆我的母亲》是朱德同志得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文，也是一首发自肺腑的母亲颂歌。文章回忆了母亲勤劳的一生，叙述了母亲对自己的教育和影响，赞颂了母亲勤劳简朴，宽厚仁慈，坚强不屈的优秀品质。文章没有华丽的词藻和感慨激昂的词句去赞颂母亲，但是在朴素的字里行间却深藏着作者对母亲深深的怀念与感激。课堂小结得到母亲去世的消息，引出回忆回忆母亲，赞扬母亲，感谢母亲再次表达哀痛，表达报答决心板书设计尽忠于党和人民回忆我的母亲积累与母亲有关的俗语、诗句。（1）儿行千里母担忧。（2）养儿方知父母恩。（3）天地宽大，父母恩大。（4）谁言寸草心，报得三春晖。（5）哀