初一数学教学计划模板锦集七篇

第页共页初一数学教学方案模板锦集七篇初一数学教学方案篇1炎炎夏日已经过去，转眼已是秋高气爽的季节。本期我的工作是：初一〔3〕班和〔4〕班的数学教学工作和初一〔4〕班的班主任工作。新的学期，新的开场，学校呈现出一派活力勃勃的新相貌。为了搞好本期工作，兹制定教学工作方案如下：一、指导思想：本学期我以伊春市“一年打根底，三年上台阶，五年打个翻身仗”的总体工作目的为指针，以“进步教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有根底上都有所进步。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵抗社会不良风气影响，不利用职责之便谋取____，做一名合格的人民老师。二、工作目的：通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学根本功，为今后继续学习数学打下良好的根底。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面开展。〔一〕多方面学习，树立新理念开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，反复揣摩。以《数学课程标准》根本理念为根据是用好教材的前提，所以一定要认真领会《标准》编导意图，去指导教学理论，以便采取灵敏、有效的教学方法，使数学教学真正面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的开展。〔二〕掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开场要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多才能。因此对学习道路上的困难估计缺乏。鉴于这些心理特征，老师必须非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活分开数学知识将无法进展。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。同时在言行上，老师要切忌伤害学生的自尊心。如初一学生普遍保存小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热情，老师应该表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流发言的时机。〔三〕以课堂教学为主阵地〔1〕在老师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备学生，认真备教法。对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，知识的达标程度老师更要掌握，使优生吃饱，差生吃好。在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力量，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积进步教学质量〔2〕重视学生才能的培养。小学六年级的数学是培养学生运算才能，开展思维才能和综合运用知识解决实际问题的才能，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进展上述几方面才能的培养。在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”；“在老师的引导下能自己总结的不讲”；“在老师的引导下学生互相帮助下能学会的不讲。”从而培养学生的自主、合作、探究才能。充分发挥学生的主体作用，把学生的潜能全部挖掘出来。〔四〕指导学生运用科学的学习方法小学阶段科目少，内容浅，学生学习方法即使差一些，只要用心，用功，总可以应付。但是一进中学，有些学生纵然很努力，成绩照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步进步分析^p、判断、综合、归纳的解题才能，我向学生介绍的方法是：“两先，两后，”既先预习，后听课；先复习，后做作业。也就是引导学生课前做好预习，发现问题，带着问题有目的性的听课，效果会更好。课后注意及时复习稳固以及经常复习稳固，使学过的知识到达永久记忆，遗忘缓慢。假如学生能真正按照此方法，再加之自己特有的经历，一定是学起来轻松愉悦，成绩优异的。三、工作重点让学生热爱数学，并且掌握一定的学习方法，进步平均分和优秀率上涨的幅度，减少学困生。总之本学期的教学工作任务还有很多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。初一数学教学方案篇2一、指导思想：贯彻落实上级主管部门有关教育工作会议精神，坚持以校本教研为先导，以教研组为主线，注重“双基”讲究工作方法，着重抓好落实，为进步我校教学质量而努力工作。二、根本情况分析^p1、老师：七年级数学组共有7名老师。几名老师经历丰富、工作热情高、创造性强，只要发挥各老师聪明才智，发挥团队合作精神，尽心尽力，相信年级组的教学业务程度将会不断进步。2、学生：七年级共有7个教学班，学生大约有350人，由于各种原因，成绩较好的学生根本转走。留下学生的根底普遍较差，才能整体偏低，学习兴趣不浓，自觉性不够强，同时学生对数学语言尤其是几何语言的理解，表述才能也比拟差，因此教学中更要注重根底，更要因材施教，更要有耐心和爱心。三、本学期教学目的：1、知识和技能目的：学生通过经历从详细情境中抽象出数学符合的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数的运算技能；能运用有理数和代数式的运算探究问题中的数量关系和变化规律；在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握根本的识图和作图技能，认识最根本的图线—点和线。2、情感和态度目的〔1〕学生通过初步认识数学与现实世界的亲密联络，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成数学的意识。〔2〕学生要学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克制困难，并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。工作方案〔3〕初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程，体验数学活动充满着创造性。〔4〕学会在独立考虑的根底上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，体会交流合作的意识，并在交流中进步自己，形成良好的思维品质。四、教学教研设想与措施1、认真学习新课标，进一步进步教研认识，并结合教学理论进展课改实验。2、实在落实教研时间的任务，进步教学教研实效。每周星期二上午第二节课为年级组教研活动时间，教研时间，认真落实各项教研任务；交流教学心得，解决教学疑难，学习传达教改信息，组织“听、说、评、讲”课等活动。3、配合学校教学工作，继续开展课堂大练兵活动。本学期年级组组织“听说讲评”课5节，听新上岗老师及年轻老师的创新课，听骨干老师的展示课。每次听课前，要由主讲老师先说课，再由全组老师讨论定课，然后主讲老师课堂讲课，最后全组老师认真评课，把优点说全说足，把缺点说明说透。4、在教学中实在做到“五统一”。〔统一教学进度、统一作业、统一教辅资料、统一测试、统一交流总结。5、做好每次测试情况的分析^p，并根据测试情况，选择适宜的教学方法，采取及时有效的补救措施。初一数学教学方案篇3一、指导思想：本学期教学，要使学生扎实透彻学好根底知识与根本技能，进一步培养自学才能、运算才能、思维才能和空间观念：可以运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养学生的数学应用意识、创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物的观点。二、教学内容：第9章：角第10章：平行线第11章：图形与坐标第12章：二元一次方程组第13章：走进概率第14章：整式的乘除第15章：平面图形的认识三、情况分析^p：本人本学期继续担任初一二班的数学教学工作。根据上学期平时课堂表现和期中期末考试的情况来看，学生的数学成绩不算理想，总体的程度一般，尖子生不突出、低分的学生又较多，整体感觉学生学习欠缺考虑和训练，自觉性不高，外表看参与积极，但投入度不够，对根本概念的把握不够透彻。根据上述情况本学期的工作重点将改变学生的学习态度，指导学生数学学习方法，强化学生的透彻意识，激发学生学习数学的热情，培优补差，同时强调对数学知识的灵敏运用，进一步推动数学教学中学生素质的培养。四、详细教学措施：1、创造性地整合使用教材。在教学中必须以生为本，合适学生开展的选择就是最好的，重根底深挖掘透理解。2、在课前课中尽量充分调动学生的积极主动性，发挥学生的主体作用及科代表的组织作用。3、设计好导课尽量以激趣的形式引入课题，集中学生的注意力，在课前以“自主预习”为主，在课中以“展示交流”为主。4、进一步改变局部学生的厌学情绪。利用课余时间对他们进展座谈辅导，在平时的课堂中多给予追问和表现时机，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。5、用好课堂小组评价，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉不落伍，发挥帮扶的力量。6、坚持因材施教原那么，逐步施行分层教学、作业，向根底不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进展分层要求。7、在课堂教学中进一步让学生形成良好的习惯：上课专注，交流投入，发言积极，作业标准。同时，给时间让学生独立考虑、互动交流讨论。8、关心科代表的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立和谐的师生关系，营造和谐的课堂气氛。9、在课堂教学中坚持循序渐进原那么，正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况，进展查漏补缺，力争步步为营。五、课时安排：教学内容课时〔约〕第9章：角8第10章：平行线8第11章：图形与坐标10第12章：二元一次方程组10第13章：走进概率8第14章：整式的乘除17第15章：平面图形的认识16初一数学教学方案篇4本学期我担任初一〔3〕〔4〕两个班的数学教学工作，从学生的入学成绩上看，知识程度参差不齐，不少学生文化根底知识较薄弱，所以本学期的教学任务非常艰巨，但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更出色地完成教学任务，特制定方案如下：一、本学期教材分析^p，学生现状分析^p本学期教学内容是鲁教版六年级上册教材，内容与现实生活联络非常亲密，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜测提供了可能。观察、考虑、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有考虑的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同开展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经历和已有的'知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握根本数学知识、技能、思想、方法，进步解决问题的才能。开学第一周我对学生的观察和理解中发现少局部学生根底还可以，而大局部学生根底和才能比拟差。所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实根底上进步他们解题的根本技能和技巧。二、确立本学期的教学目的及施行目的的详细做法本学期的教学目的是六年级上册的六章内容，力求学生掌握根底的同时进步他们的动手操作的才能，概括的才能，类比猜测的才能和自主学习的才能。在初中的数学教学理论中，常常发现相当一局部学生一开场不适应中学老师的教法，出现消化不良的病症，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正；二是智能上存在差异；三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化。因此为防止过早出现两极分化，我准备详细从以下几方面入手：〔一〕掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开场要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多才能。因此对学习道路上的困难估计缺乏。鉴于这些心理特征，老师必须非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活分开数学知识将无法进展。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。〔二〕努力进步课堂45分钟效率〔1〕在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度老师更要掌握。同时作业也要分层次进展，使优生吃饱，差生吃好。〔2〕重视学生才能的培养。六年级的数学是培养学生运算才能，开展思维才能和综合运用知识解决实际问题的才能，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中着重对学生进展上述几方面才能的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。〔三〕加强对学生学法指导进入中学，有些学生纵然很努力，成绩照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步进步分析^p、判断、综合、归纳的解题才能，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习稳固以及经常复习稳固，能使学过的知识到达永久记忆，遗忘缓慢。初一数学教学方案篇5一、各章课时安排全书内容〔含各章复习〕与课时安排第1章“走进数学世界”4课时第2章“有理数”23课时第3章“整式的加减”14课时第4章“图形的初步认识”17课时第5章“数据的搜集与表示”8课时课题学习4课时二、教学目的第一单元走进数学世界1.使学生初步认识到数学与现实世界的亲密联络，懂得数学的价值，形成用数学的意识.2.使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探究过程.3.使学生对数学产生一定的兴趣，初步获得学好数学的自信心.4.使学生初步学会与别人合作，养成独立考虑与合作交流的习惯.5.使学生在数学活动中初步获得对数学良好的感性认识，初步体验到什么是“做数学”.第二单元有理数1.使学生体会具有相反意义的量，并能用有理数表示.2.能在数轴上表示有理数，并借助数轴理解相反数和绝对值的意义.3.会求有理数的相反数和绝对值(绝对值符号内不含字母).4.会比拟有理数的大小.5.理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除法和乘方的运算法那么，能进展有理数的加、减、乘、除法、乘方运算和简单的混合运算.6.会用计算器进展有理数的简单运算.7.理解有理数的运算律，并能用运算律简化运算.8.能运用有理数的运算解决简单的问题.9.理解近似数和有效数字的有关概念，能对较大的数字信息作合理的解释和推断.第三单元整式的加减１.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数，让学生在探究现实世界数量关系的过程中，建立符号意识．２.理解代数式的概念，会列出代数式表示简单的数量关系，掌握代数式的书写考前须知．３.通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值，让学生体会到数学中抽象概括的思维方法和事物的特殊与一般性可以互相转化的辩证关系，培养学生的数学概括才能、数学表达才能和初步的辩证唯物思想．４.理解代数式的值的概念，会求代数式的值．５.理解单项式、多项式、整式的概念，弄清它们与代数式之间的联络和区别．６.掌握整式、单项式及其系数与次数、多项式的次数、项与项数的概念，明确它们之间的关系，并会把一个多项式按某个字母升幂排列或降幂排列．７.理解同类项的概念，会判断同类项，并能纯熟地合并同类项．８.掌握去括号、添括号的法那么，能准确地进展去括号与添括号．９.能纯熟地进展整式的加减运算．１０.整式的加减运算建立在数的运算根底上，数的运算律在整式的加减中完全适用．通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的运算中又不断运用数的运算，使学生感受到认识事物是一个由特殊到一般，又由一般到特殊的过程，从而培养学生初步的辩证唯物思想．第四单元图形的初步认识1.直观认识立体图形、视图和展开图，使学生理解研究立体图形的方法，同时也为平面图形的引入做准备.2.通过观察、操作，直观认识平面图形，使学生理解图形的分割和组合，在此根底上理解点和线，并探究点和线的性质.3.正确理解两点间间隔的含义.4.逐步掌握点、线段、直线、射线的表示方法.5.结合图形认识线段间的数量关系，学会比拟线段的大小，理解线段的和差也是线段”这一事实.6.理解角的两种定义，尤其是旋转定义.使学生明确“角”的本质特征.7.结合图形认识角与角之间的数量关系，学会比拟角的大小，理解角的和差，理解角平分线的概念.8.学会用圆规和直尺准确地画出一条线段、一个角，使其分别等于线段与角.9.认识互为余角和补角的概念，认识对顶角的概念。理解互为余角和互为补角主要反映了角的数量关系，而对顶角主要反映角的一种位置关系.10.理解垂线的概念，会用三角尺、量角器过一点画一条直线的垂线.理解点到直线的间隔的概念，并会度量点到直线的间隔.11.理解同位角、内错角和同旁内角的概念.12.理解平行线的概念，会用三角尺和直尺过直线外一点画这条直线的平行线.13.认识平行线的特征，会识别实际生活与数学图形中的平行线.会根据图形中的条件，通过简单说理，得出欲求结果第五单元数据的搜集与表示1.让学生通过一些实例，体会数据在发现、决策和交流中的作用，理解通过搜集数据解决问题的过程，逐步养成用数据说理的新习惯.2.理解频数、频率的概念.3.让学生亲自参与搜集数据，通过简单的分析^p、提炼和加工归纳出比拟明显的结果，品味发现带来的快乐.4．统计表的设计、条形统计图和折线统计图的制作是小学已经学过的内容，本册要求学生会画扇形统计图的草图，会从统计表和统计图中得出直接的信息和经简单加工的信息.5．理解一种不够标准的统计图〔纵轴不从0开场的统计图〕容易误导读者.6．通过解决简单的问题，继续让学生经历搜集、整理和分析^p、提炼数据的全过程，培养学生一定的获取信息的才能.三、教学建议第一单元走进数学世界1.无新知识，主要是使学生在自主探究和合作交流中获得对数学良好的感性认识，初步体验到什么是“做数学”.2.只是提供一个教学思路，老师应结合学生的详细情况，补充适当的素材，并不限于书本上的每道题会做.第二单元有理数1.本章教材注意突出学生的自主探究，通过一些熟悉的、详细的事物，让学生在观察、考虑、探究中体会有理数的意义，探究数量关系，掌握有理数的运算.教学中要注重让学生通过自己的活动来获取、理解和掌握这些知识.2.本章教材注意控制对运算的要求，尤其是删去了繁难的运算.本章教材注重使学生理解运算的意义，掌握必要的根本的运算技能。同时引进了计算器来完成一些有理数的运算.教学中要注意正确地把握.第三单元整式的加减１.充分表达由特殊到一般，又由一般到特殊的思维过程，让学生经历探究数量关系和变化规律的过程，给学生浸透辩证唯物思想．２.知识呈现过程尽量与学生已有生活经历亲密联络，开展学生应用数学的意识和才能．３.充分暴露知识的发生、开展过程，重视根底知识的学习．４.注意发挥例习题的教育功能.(1)注意与其它学科的横向联络和学科间的纵向联络．(2)注意适当插入一些开放题，培养学生发散思维．(3)注意利用习题扩大学生的知识面，并贴近学生生活．(4)注意利用习题给学生浸透德育教育和美的教育．第四单元图形的初步认识1.本章的特点是强调直观和操作，在观察中学会分析^p、在操作中体验变换.教材的编排以生活中的物体--立体图形--面--点线为序，淡化概念识记，强调图形的区分.教材给学生提供了大量的丰富的空间、平面图形，让学生通过直观感知、操作确认等理论活动，丰富对图形的认识和感受.教材注意了变化思想和数学说理的浸透，让学生初步体验一些变换思想、初步学会数学说理.2.第1节到第4节是图形的认识，务必抓住“直观感知、操作确认”两个认识阶段，淡化概念，注意浸透分类的数学思想方法.3.第5节到第6节是对一些最根本的图形元素的认识。结合图形认识线段、射线、直线、角的概念。线段、角的比拟与运算的度量法以及叠合法，特别要注意后者.认识线、角的一些位置关系与度量关系.4.第7节与第8节是进一步认识线、角的关系。主要还是通过“直观感知、操作确认”进展，让学生主动参与，初步学会数学说理，注意浸透变换的数学思想方法.5.本章中涉及的概念，一般都结合详细图形，给出描绘性的说法，让学生根据图形理解、认识，学会初步的运用.6.淡化概念的纯文字表述，只要求会识别.如：棱〔圆〕柱、棱〔圆〕锥；角；对顶角；同位角、内错角、同旁内角等.7.视图与展开图仅限于简单的常见的立体图形8.注意图形与几何语言的转换，重视标准几何语言的训练.如：“直线AB、CD相交于点O”等.9.注意浸透变换与说理.初一数学教学方案篇6一、班情分析^p经过七年级一期的数学教学，发现班上的学生数学根底较差，两极分化现象严重。尤其是男生的数学成绩普遍偏低，女生情况稍好，但是相当一局部学生解题作答比拟粗心，不能很好的发挥出自己应有的程度。但通过上学期的学习，不少学生根本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。二、指导思想完成七年级下册数学教学任务。全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新课程标准》的改革观。通过教育教学，结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进展解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时，强化根本计算才能和归纳的才能。培养其探究精神和创新思维。同时进步知识应用的才能，使学生的综合才能得到较大的提升。三、教材分析^p第五章、相交线与平行线：本章主要在第四章“图形认识初步”的根底上，探究在同一平面内两条直线的位置关系：①、相交②、平行。本章重点：垂线的概念和平行线的断定与性质。本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与断定的应用。第六章、平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角坐标系及其简单的应用。本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标确实定。本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置确实定。第七章、三角形：本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。第八章、二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程〔组〕及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。第九章、不等式与不等式组：本章主要内容是一元一次不等式〔组〕的解法及简单应用。本章重点：不等式的根本性质与一元一次不等式〔组〕的解法与简单应用。本章难点：不等式根本性质的理解与应用、列一元一次不等式〔组〕解决简单的实际问题。第十章、数据的搜集、整理与描绘：本章主要学习搜集、整理和分析^p数据，并根据数据对调查对象作出正确的描绘。本章重点：调查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描绘数据。本章难点：绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的描绘。四、教学措施进步学科教育质量的主要措施1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真做为进步成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来于学生的构造。4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，进步学生举一反三的才能，这是进步学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步进步学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。7、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作理论，带动班级学生学习数学，同时开展这一局部学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。9、进展个别辅导，优生提升才能，扎实打牢根底知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的开展铺平道路。10、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联络，浑然一体，使学生学得轻松，记得结实。10、开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。五、全期教学进度安排章节课时教学起止时间第五章13课时第1-3周第六章7课时第4-5周第七章10课时第6-8周第八章10课时第8-10周第九章13课时第11-13周第十章8课时第14-15周复习10课时初一数学教学方案篇7教学目的：1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识正数和负数，理解它们是一组具有相反意义的量。2、知道正数和负数的读、写方法。知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。3、使学生初步学会用正数和负数表示日常生活中的简单问题。4、培养学生获取信息并进展分析^p的意识和才能，体会数学与日常生活的亲密联络，激发学习数学的浓重兴趣。教学重点：会读、写正负数，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。教学难点：理解正数和负数是一组具有相反意义的量，教学过程：(一)复习旧知，引出新数师：同学们，我们以前都学习过什么数?你们可以举例说一说吗?(生说)(师板书)师：这都是我们以前认识过的数，你们看，老师让他们发生一些变化，(师在刚刚写出的数的前面加上一个负号)如今，这些是什么数?〔生假如说出是负数〕对，(板书：负数)刚刚老师加的符号就是负号，谁能试着读一读。师生读〔生假如说不出是负数〕对于这样的数，我们给它起个名字，就叫负数。(板书：负数)刚刚老师加的符号就是负号，谁能试着读一读。师生读(师追问：你理解负数吗?你在哪儿见过负数?)(生：天气预报)(师及时表扬：你真是个会捕捉数学信息的孩子。)师：同学们，由于消费和生活的需要，人们创造了这样一种数，下面就让我们一起走进生活，理解与它相关的知识。(二)初识负数，学会读写:1、利用气温，认识负数：师：刚刚同学们都提到温度中有负数，(课件出示温度计)师：这就是我们日常测量温度的温度计。师：请同学们看大屏幕。为了让同学们看清楚，我截取温度计的一局部放大。(课件出示：截取后的温度计)温度计上一大格是多少摄氏度?(生：十摄氏度)师：一小格哪?(生：代表二摄氏度)师：谁知道这个温度计上面显示的是多少度?(生：零上6摄氏度)你是____的?(生：我先找到零摄氏度，然后向上数三个格)(出示课件：零度线)师：(课件出示：记作+6℃)(板书：+6)知道这是什么数吗?这就是正数家族中的一个普通成员，(板书：正数)这个数读作正六，前面的符号就是正号。这个温度就读做正六摄氏度，表示零上六摄氏度。(出示课件：)这个温度计显示的温度是多少，你能试着像老师这样记录么?(生记录)师巡视：剩下两个温度你会记录么?点拨：有的同学可能发现，这回的温度还是零上么?(不是)零上温度我们用正数表示，想想，零下温度可以怎样记录呢?(生：完成练习1)(实投反应，说说表示的意思，____出来的)老师也记录了一份，(课件出示：+12℃-2℃)和大家的一样。假如要把这些正负数记录到黑板上，应该写在什么位置?(生读)课件出示大红线。刚刚我们在记录温度的时候，大家都先找到零摄氏度。零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。那么零摄氏度是没有温度么?(课件：结冰点)师：那零是正数还是负数?(生：他既不是正数也不是负数)它是区分零上温度和零下温度的(引生：分界点。)2、还有一些温度，你会读么?(课件出示)学生读你发现了什么?(100摄氏度没有正号)师：在这里老师还要介绍一个重要的知识，我们在日常生活中，正数前面的正号可以不读，也可以不写，那你们看看黑板上的哪些数可以把正号去掉?师：省略了正号这些数我们熟悉吗?(生：就是我们以前学习过的数。)师：那负数前面的负号可以省略吗?为什么?(生：负号省略了就没有方法区分是正数还是负数了。)(三)走进生活，丰富认识：1、认识存折中的正负数师：(课件：存折)知道这是什么吗?(存折)你发现什么了?(正负数)能说说它们表示的吗?(生：-500表示取出500元，+500表示存入500元)你真是个聪明的孩子!2、认识电梯中的正负数：师：同学们坐过电梯吗?(生：坐过)这