初一培优补差工作计划

第页共页初一培优补差工作方案初一培优补差工作方案初一培优补差工作方案1一、指导思想结合七年级学生的实际情况，为了进步尖子生的自主和自觉学习才能，进一步稳固和进步中学生的学习成绩，帮助差生获得适当的进步，让学生逐步进步学习成绩，借助老师和优生学培养更好的生物科学素养和学习生活习惯，逐步进步学科意识和思想道德程度，形成良好的自我素质；这个方案是专门制定的。二、目的1.进步学生学习的主动性和积极性；2.让学生转变观念，努力学习，开发智力，陶冶情操；3.让学生树立学习的信心和勇气，克制自卑；4.在学生中形成一种强烈的“抢、帮、超”的学习气氛，让每个学生都能学以致用。三、细节1.认真研究培养人才和弥补差异的学生，每学期做不低于一定量的额外辅导，并做好记录。2.重点是拔尖训练，重点是进步。在课堂上，要有意识地给学生创造时机，让好学生吃得好，差学生吃得好。充分发挥优生学的优势，让他点名带一个差生，介绍方法让差生懂得学习，激发学习兴趣。对于差生，主要是引导他们多学多复读，在纯熟的根底上不断进步才能，尤其是在改变学习态度，进步学习积极性方面。优生学应该鼓励他们做更多创新的事情。无论是尖子生还是学困生，一定要明确自己的学习目的，不是为了别人，是为了自己；老师帮助学生获得小成功，进步自信心和意志力。3.转变观念，积极配合其他学科的老师。在工作中，积极转变观念，正确对待每个学生，注重培养学生的生物素养。在工作过程中，可以进展个体分析^p和群体分析^p，确立开展目的和措施，找出学生的优势、优势、潜在优势、优势和新的增长点。从开展的角度看自己，分析^p别人。积极对待学生的每一个闪光点，给予适当的鼓励性评价，让每一个学生在课堂学习中感到安心。4.在班级内建立学生学习档案，成立不同层次的学习辅助小组，设定学习目的，努力营造良好的班级学习气氛。根据学生的才能，不同层次的学生有不同的目的，按部就班的推进容易，也难。5.施行“低、小、多、快”的教学改革，摸清学生的相关准备知识、根底、才能和心理准备情况，把起点放在学生努力就能到达的程度上，使新旧知识相衔接，形成网络。根据学生实际，确定可以到达的实际进度，减少教学步骤，按照由易到难，由简到繁的原那么，将教学内容分解到合理的层次，层层推进。实际教学中，学生活动时间为三分之一，老师连续讲课控制在20分钟以内。快速反应，及时发现学生的问题，及时纠正和调整教学进度，从而有效进步课堂教学效率，防止课后大规模补课。初一培优补差工作方案2一、指导思想进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助后进生获得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文根本才能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写作才能，以便在语数年赛和毕业测试中获得好的成绩，并能协助老师进展补差活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目的：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照方案进步读、说、写的语文综合才能，并协助老师施行补差工作，帮助后进生获得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步，争取在毕业测试时获得及格分数。三、定内容：培优主要是继续进步学生的阅读才能和写作才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，进步写作程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文才能。补差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，写作文至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达才能，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象：张译文、谢耀、曾婕妤、曾凡君、龙忠浍、赵远航、张奔、黄旭、金叶、曾诚、李坤娟。五、补差对象：杨昌波、刘广军、金松、付忠杰、、陶远洲、梁婧、杨永松、周宇、焦国豪。六、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历，后进生加以学习。4.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。5.对后进生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。6.采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分理解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证后进生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9.必要时与家长联络，协助解决后进生的学习问题。初一培优补差工作方案3随着春天轻快的脚步，新学期又降临了，为了让老师教的轻松，学生学的愉快，现制定本学期的培优补差工作方案。首先，多接触学生，理解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。说实在话，没有一个老师不喜欢优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面向的是全体学生，而且，恰恰是后进生，那么更需要老师的关爱和关注。所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的气氛中，他们会毫无顾忌的翻开心扉，讲述自己的观点和看法。我们在获得了学生信任的同时，许多问题迎刃而解。稳能取胜，急那么出乱子。因此，遇到问题，做到平静考虑，积极地寻求最正确解决方法。对于音乐方面有特长的学生，成立音乐兴趣小组，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用。对于后进生，我会力求放平心态，平等对待，在教学的点点滴滴中开掘他们的`闪光点，并及时地予以表扬和鼓励，培养他们的自信心，肯定他们的价值。另外，我会鼓励后进生多参与集体活动，通过音乐艺术理论，增强学生音乐表现的自信心，培养全体学生的合作意识和团队精神。其次，营造和谐融洽的学习气氛。在学校的大范围方面，我会竭力营造良好的音乐学习气氛，创设和谐融洽的学习环境。本学期方案开展多项校园音乐文化活动，通过这些活动的开展，活泼校园文化，激发全体学生的参与意识和学习兴趣，让其在各项活动的组织和进行中感受音乐的美和音乐带来的无限乐趣。在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参与与开展学生不同个性有机的结合起来，创设生动活泼、灵敏多样的教学形式，为学生提供自主学习和开展个性的空间，让每一个学生都能以自己独特的方式学习音乐，享受音乐学习带来的快乐。比方，我方案在课堂教学中设计不同难度的问题，让不同层次的学生都能从答复下列问题的过程中得到提升，感受成功的乐趣。另外，我还方案在课堂上为学生开拓表现自己才能与特长的平台，鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激发学生的表演欲望和参与意识。再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重学生。学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐心做好思想工作。我们要信任他们，尊重他们，不能挖苦、挖苦、体罚他们，对他们要平等相待。特别是对待学困生，我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓励。多让他们参与集体活动，给他们施展才华的时机，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。让他们认识到，天生我才必有用，从而树立自信心。我相信，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就一定会顺利进展，并获得收获。初一培优补差工作方案4一、指导思想大规模进步教育教学质量，促进学生开展，已成为世界教育开展的一大趋势。为了适应这一开展趋势，实现“科教兴国”的国策，有必要对培养优等生和引导优生进展理论和理论上的研究和实验。为了全面进步我校学生的成绩，说明“尖子生吃得好，中年学生吃得好，学困生吃得好。”这个方案是为了实现大规模收获而专门制定的。二、学生情况那些智力、学习成绩、日常表现都比拟优秀的学生，往往被认为是好学生，也叫优生。优秀的学生有正确的学习态度，学习积极主动，自学才能强，上课认真听讲，课后及时复习，能很好地掌握知识。但是年级的资优学生数量少，但是影响还是挺大的。抓好他们的教育，对形成良好的班风有很大的作用。这些学生能否严格要求自己，大胆工作，无疑会对班级工作情况产生很大的影响。我们往往只注重优生学习成绩的进步，而忽略了优生心理障碍的引导。三、优秀学生和学习困难学生资优学生：丹增罗埠格桑普赤____卓玛洛桑同桌白马多吉____普赤扁八区大扎西多吉扁八杨总顿珠白麻曲镇四、培养优秀人才的详细措施1.要求老师精心设计教案，设计具有一定梯度的习题，将训练工作纳入课堂教学。2.注重培养学生的创新精神。比方让学生拿出论文，让学生走出校门，开展社会理论活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深化学习，灵敏运用学到的知识解决实际问题。3.你不能因为天赋异禀的学生成绩好就盲目“捧”他们，也不能对他们的缺点嗤之以鼻，这样会导致严重的心理障碍。我们应该热情地支持他们，深化地引导他们，让他们成为积极、勤奋、乐于助人的学生。五、实现的目的抓两头，促中间，可以调动学生的积极性，让所有学生的成绩都有所进步，在学习中有所收获。初一培优补差工作方案5一、指导方案进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文根本才能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批语文骨干，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话才能，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目的：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能，成绩稳定在85分左右，并协助老师施行辅差工作，帮助差生获得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步。特别是语文考试这一根本的才能。三、划定内容：培优主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，进步写话程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文才能。辅差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达才能，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象：五、辅差对象：六、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历，差生加以学习。4.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。6.采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9.必要时与家长联络，协助解决差生的学习问题。10.经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。11.不定期地进展所学知识的小测验，对所学知识进展抽测。初一培优补差工作方案6一、指导思想结合七年级学生的实际情况，为了进步尖子生的自主和自觉学习才能，进一步稳固和进步中学生的学习成绩，帮助差生获得适当的进步，让学生逐步进步学习成绩，借助老师和优生学培养更好的生物科学素养和学习生活习惯，逐步进步学科意识和思想道德程度，形成良好的自我素质；这个方案是专门制定的。二、目的1.进步学生学习的主动性和积极性；2.让学生转变观念，努力学习，开发智力，陶冶情操；3.让学生树立学习的信心和勇气，克制自卑；4.在学生中形成一种强烈的“抢、帮、超”的学习气氛，让每个学生都能学以致用。三、详细施行措施1.对所教班级的学生做一个透彻详细的理解，然后和班主任讨论确定优等生和后进生；在确定班上的尖子生和后进生时要慎重。2.对自己擅长培养和帮助差生的学生认真学习，每学期做不低于一定量的额外辅导，并做好记录。3.重点是拔尖训练，重点是辅助差异的改善。在课堂上，要有意识地给学生创造时机，让好学生吃得好，差学生吃得好。充分发挥优生学的优势，让他点名带一个差生，介绍方法让差生懂得学习，激发学习兴趣。对于差生，主要是引导他们多学多复读，在纯熟的根底上不断进步才能，尤其是在改变学习态度，进步学习积极性方面。优生学应该鼓励他们做更多创新的事情。无论是尖子生还是学困生，一定要明确自己的学习目的，不是为了别人，是为了自己；老师帮助学生获得小成功，进步自信心和意志力。4.转变观念，积极配合其他学科的老师。在工作中，要积极转变观念，正确对待每个学生，注重培养学生的生物素养。在工作过程中，可以进展个体分析^p和群体分析^p，确立开展目的和措施，找出学生的优势、优势、潜在优势、优势和新的增长点。从开展的角度看自己，分析^p别人。积极对待学生的每一个闪光点，给予适当的鼓励性评价，让每一个学生在课堂学习中感到安心。5.在班级内建立学生学习档案，成立不同层次的学习辅助小组，设定学习目的，努力营造良好的班级学习气氛。根据学生的才能，不同层次的学生有不同的目的，按部就班的推进容易，也难。初一培优补差工作方案7一、指导思想根据七年级的实际情况和学生特点，为了进步七年级学生的优生自主合作学习才能，进一步稳固和进步中学生的学业成绩，帮助后进生获得适当的进步。让后进生在老师和优生的帮助下逐步进步学习成绩，培养学生学习初中生物的良好学习习惯和根本学习技能。我们可以真正将方案付诸理论，培养一批成绩优秀的学生，挖掘他们的潜力，培养学生学习初中生物良好的学习习惯和科学的学习方法，从而形成坚实的根底，帮助老师开展互补活动，从而进步学生的生物科学素养。二、培养人才和帮助别人的目的根据七年级班级的特点和学生的个性，要因材施教，注重学生的智力培养、思想道德教育和良好习惯的培养，努力激发学生学习生物的兴趣，时刻关注每个学生的开展，特别是关注“后进生”的成长，做好“后进生”的转化，防止学生落伍。争取在上一次期末考试的根底上有不同程度的进步。三、培训内容的优与差利用课余时间引导学生发现日常生活中的问题，关注社会热点问题，捕捉社会信息。加强学生对生活中典型有价值材料的搜