初中英语的优秀教学反思（通用8篇）

第页共页初中英语的优秀教学反思〔通用8篇〕初中英语的优秀教学反思〔通用8篇〕初中英语的优秀教学反思1正如专家所讲,语法就是语用之法.英语课程标准里有语法知识目的，这就说明新课标不是不教语法，而是更强调怎样教好语法。很多学生的语法技能有缺陷，因为其根底知识有问题，而根底知识就包括语法知识，语法新课程不是不教语法，也不是不强调语法，而是要求我们重新认识语法的作用，和语法教学的方法。过去我们教语法往往是这样的：1.脱离语境的直接讲授、解释、呈现语法规那么，然后进展大量操练、书面练习，花费时间多、效果还不好。如今我们就应该让学生在理解语意的前提下，或在特定的语境中，去理解语法现象，体验这些语法构造在语境中的用法；另外，让学生自己去发现语法规那么并归纳总结。2.语法操练、复习、稳固的方法也要进展调整。过去操练以机械重复、完全控制为主。如：句型操练、方案练习，这些练惯用处很小，效率也不高。而且学生也不能将语法知识应用于语言的实际运用之中去。我们应当在使用语言的过程中，使用语法规那么做事情。例如，学习形容词的比拟级和最高级的时候，我们应该知道该语法的目的是用这些形式、机构来描绘事物的共同点、差异性。我们从这个角度来设计适当的事例，学生就容易把枯燥的语法规那么和语言运用结合起来了。防止了单调、枯燥效率低。再如：我们在学习宾语从句的时候，尽可能地用贴近生活的句子来引入Doyouknow?Couldyoutellme来引导，防止用一些生僻的句子，如：Doyouaskme?总之，新语法教学的机械操练应控制在一定范围之内，一节课不能太多，否那么课堂会显得boring.反复训练、大量训练也解决不了问题老师只有将语法贴近生活，贴近学生，让学生全体参与，才能更好地进展语法教学。初中英语的优秀教学反思2英语教学作为一门语言学，其主要目的是培养学生的语言技能，运用语言的才能，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，根据中学教材的内容编排突出了对这种才能的培养，采取了指导性的学案形式，强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。首先是老师观念的转变。英语老师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语老师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为老师观念的转变奠定了根底。然而传统考试的“余威”仍在，考试照旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，是应该懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得快乐的是中学英语教学大纲适时进展了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语才能，在言语运用中学习语言。老师观念转变的第二个方面是：由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断开展的语言，现代科技的开展为它注入了新颖的血液。英语教材只是学生学习英语的根底、媒介，学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语开展的步伐。因此我也时常在教材教学的根底上随时把鲜活的英语输入教学，让学生可以感受英语，可以使用英语表达自己的思想。在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能表达语言的生动性，而多种教学方法可初中英语的优秀教学反思3今天上课，学习的主要话题是关于用英语问候别人。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排：1、学生听录音，感知课文。2、听音，识图。3、听音，重复课文。4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远开展的。针对这种情况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。我们要开展评比“礼貌星”的活动。看谁能获胜。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目的。他们的积极性就高了。当我组织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣到达了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的：老师应根据课程的总体目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过考虑、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中，也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善，如：活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中，鼓励学生平日里多说英语，让学生到达“活学活用、学以致用”，更好的突出我们语言教学的语用性和交际性初中英语的优秀教学反思4这节汇报课可能因为准备的时间不是很充足，在做教学设计过程中还存在破绽，所以很多细节问题都没有处理好。在整个教学过程中前面那几个局部根本上都到达了自己料想的效果，但是在讲解role-play的这个局部，学生的反应比自己想象中还要差一点。首先，关老师给我的建议是在开场讲解新内容的时候应该要给学生预热，例如对话中出现的关于食物的名词，应该先让学生理解一遍，然后再讲解效果会好一些。其次，主要是因为时间关系，让学生听完对话后，我列举了三个问题来询问学生，但是在这个环节我并没有给学生充足的时间阅读对话，导致一些成绩较差的学生跟不上老师的讲课内容。在讲解完好个对话，我抛出了一个问题Doyouhaveanydifficulties？然后学生都答复No，然后我就完毕了这个环节，其实我觉得我应该抛出一些考点问题问学生，因为学生可能考虑的知识层面没有我们所理解那么深入。最后我设计了一个拓展环节，让学生分小组设计自己的特色菜，然后让学生做report，因为这个局部是需要讨论的，学生在课堂上开场失控，讲话的声音开场略微大声了，有些同学也没有拿出纸按照我的指令设计自己的特色菜。本来设计教学过程，让学生呈现自己的特色菜，然后再询问其他学生喜欢哪个特色菜来练习本节课所学的语句做对话。但是这局部因为时间关系，只能匆匆忙忙地完毕。所以以后在设计教学过程中，也应该要把上课时间也考虑进去，尽量让每节课都把当节课内容讲解完。每次上课都会存在缺乏，我们需要做的就是不断地改善自己的缺乏之处，希望接下来的这几个星期可以更好地完善自己。初中英语的优秀教学反思5初中英语第三册的教学过程中，我主要采取了两种做法，第一是分学习小组，第二是培养学生的自主学习。在课堂教学中，我没有一词一句地教学生，而是让学生知道如何学习。比方我教《Plantingtrees》一课的时候，我首先要求学生在课前先把生词拼读并记熟，在学习这一课的时候尽可能把生词默写出来，然后我要求学生理解课文大意，能在课堂上用自己的话把文章大意表达出来，然后把文章中的短语挑出来找出他们的同义词并用它们造句，并要求学生分小组讨论。本节课的成功之处是发挥学生的自主学习精神，并在分组学习的过程中培养了学习的互助精神，锻炼了学生自己理解课文并学习研究式学习方法，增加了学生接触课外读物以及词汇的接触。学习短语的时候也充分的表达了知识的拓展和对本课知识的印象加深。在发表看法的时候也锻炼了学生的胆量和英语口头表达才能。本节课的缺乏之处：1、学生的发表意见面不够广，导致有人忙有人无事可做，在以后的教学中要尽可能的'面向全体，既要有个人发表，还要有集体的，使整堂课紧凑饱满；2、在老师讲解语法的时候，讲解不够详细，导致有的根底较差的学生不明白，直接影响了教学的整体效果，在今后的课堂教学中要讲解清楚并兼顾根底较差的学生。第三是我高估了学生的自觉性，个别学生在课前根本没有预习，这样就会导致这局部学生在学习课文的时候囫囵吞枣了。以后应该注意监管到位使全部学生都能在45分钟最大限度的汲取知识。初中英语的优秀教学反思6英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的开展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新颖劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规那么，并尽可能多创造模拟的时机，进步学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种才能是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习才能，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进展语言学习。反思二、英语应用才能需要相应的词汇。“不学习语言规那么、不掌握相当数量的词汇，英语应用才能就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规那么训练，不熟悉词汇的拼写规那么，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。反思三、中学英语老师应有开展意识一向以来，人们中学英语老师的语言知识才能要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在开展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛开展而日新月异地变化着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。初中英语的优秀教学反思7中小学英语课程衔接的问提日益受到重视，学生在小学阶段学习英语，有着浓重的兴趣。因为学生爱说话，爱表现自我。老师经过设计不一样的活动，让学生有充分的表现时机。但到了中学，学生兴趣不大。随着年纪的增大越来越害怕英语，究其原因，五六年级教材资料跨度太大，六年级的单词量、知识点是小学的几倍。有时，老师为了赶进度，课堂留给学生的光阴比拟少。假如老师采取必要的教学手段，进步课堂效率，还是能使学生顺利经过这个坡度的。牛津英语的单词教学法。牛津英语中庞大的单词让学生生畏，如何帮助他们既要复习又能掌握新知识，我采取了媒体辅助教学手段，并用让学生很多地做动作或猜动作方法等，让学生进取参与。异常是让学生看动作，造句型学生很感兴趣。在教学过程中，我也注意新旧知识、单词的连接性。但觉得有两个方面还是要注意的：1。放给学生的光阴还不多，有些单词的读音完全可以让学生根据发音规律试读。2。真实展示情景还不够，得让学生有一个reallife的生活。因为同学仅仅从老师的提示中进展句型的操练，实际上完全可以根据平时的生活进展拓展练习，这样才真正起到从生活中来到生活中去的目的。也可以设计一些卡片，让学生亲自上台表现，这样让学生在参与活动过程中学会单词，到达语言交流的目的。3、整个教学好似分为两个局部，一局部为单词，另一局部是句型，就单词教好后没有重复。其实，我本意让同学在两人对话中使用新单词(副词的比拟级)，并运用到句型中去，这样效果会好些。4、英语课程标准倡导“任务型”的教学途径，以培养学生的综合语言运用本领。在教学中我努力贯彻着一理念，结合本课学习资料，设计各项活动，引导学生在完成用比拟级造句子的过程中运用语言，到达学以致用的目的。5、本堂课我在教授比拟级词组时花费的光阴太多，可以放一些光阴让学生自学比拟级(根据读音)，这样受到的效果较好。总之，在有限的教学光阴内让同学进展很多的语言操练活动，以真实的情景让学生习得过程，都是中小学老师必须争取的方法。仅有如此，学生才能顺利进入大学学习。初中英语的优秀教学反思8一、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并获得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它开展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，开展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的时机。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。二、面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底。1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的时机，以及充分表现和自我开展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、理论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合才能。4、创造条件让学生可以探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目的，以及实现目的的方法。2、引导学生结合语境，