四年级课文《荒岛日记》教学设计

第页四年级课文《荒岛日记》教学设计四年级课文《荒岛日记》教学设计

已到了一天的末尾，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？是时候仔细地写好日记了。那么你真的懂得怎么写日记吗？以下是我为大家整理的四年级课文《荒岛日记》教学设计，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1.相识本课二类生字，2.学会一类生字。

3.借助词典等工具理解生词的意义,有感情朗读课文。

3.通过读课文，理清文章思路,了解鲁宾逊在荒岛上的生活。并能联系原著了解鲁宾逊这个人，并学习鲁宾逊英勇、坚毅等美妙品质。

教学重点、难点：

体会主子公形象特点，学习他的美妙品质。

教学打算：

请有条件的同学看一看原著。

教学时数：

三课时

第一课时

教学内容：

1.初读课文，了解课文大意。

2.学习生字。

教学过程：

一、导入：

同学们，你们读过《鲁宾逊漂流记》这本书吗?谁来给大家讲讲这本书的.也许内容?今日，我们就一起走进课文，看看鲁宾逊的《荒岛日记》，走进他的荒岛生活。

1.初读课文，划诞生字生词。

2.学习生字。

屿：yǔ小岛。(岛屿、鼓浪屿)

境：jng面临的状况或状况。(环境、境遇、景况、仙境、情景、绝境)

兽：shu野兽、怪兽、兽医、兽皮、猛兽、

飞禽走兽：翱翔的禽鸟，奔驰的野兽，泛指鸟类和兽类。

人面兽心：原指虽有人的相貌，内心却象野兽样狠毒。后用以形容人心肠狠毒残忍，也说“兽心人面”。

幕：m用来张挂或覆盖的大块布、纱绸等织物;像帐篷一样罩在头顶的东西;古代指将帅指挥作战的帐篷或办公之处;戏剧的段落。

(幕后、闭幕、雨幕、序幕、帷幕、字幕)

幕天席地以天为帐幕，以地为铺席。1形容心胸旷达，生活放浪不拘。2指露天遣兴或酣睡。

幕燕鼎鱼在帐篷上筑巢的燕子，在炊器中游动的鱼。比方境况极其危急。

幕：暮色。慕：艳羡。墓：墓地。募：捐献。持：ch】①握住;拿着。②支撑;扶住。③保持不变。④管理;驾驭。⑤对抗;互不相让。⑥限制;挟制。(把持、主持、持着、支持、持之以恒、坚持不懈、旷日长久、勤俭持家)

傍：bng】①靠;靠近。②指时间接近(傍晚、傍水、傍午、依傍、傍人门户)

栏：ln用竹、木、石、金属等制成的拦挡用的东西。(栏杆、栅栏、木栏、栏目、专栏、桥栏)

钉：dīng钉子;紧跟着不放松;督促催问。(钉子、铁钉、钢钉、图钉)多音字dng把钉子打进去或固定住其他东西;用针线缝住。(钉钉子、钉马掌、钉木桩)

桩：zhuāng插进地里的木柱或石柱。(树桩、木桩、桩子)

制：zh】①造;做。②拟定;规定。③法度;准则。④约束;限定。(制造、制服、体制、制度、制作)

3.正音字：

船只、身处险境、照旧、徘徊、接着、质地、削制、布置、牢固

二、再读课文，想一想，这篇课文有什么特点?可以先小组探讨，再发表看法。

其次课时

教学内容：

进一步感知课文，体会主子公身上的优秀品质。

教学过程：

一、生字复习导入。

二、读课文，小组合作，完成课后的三个表格，理清文章的思路。

1.小组合作，填写表格。

2.想一想，通过这个表格，你看出了什么?

在分析文章的主要词语、句子中，体会鲁滨逊克服困难的坚毅和英勇，从中感受到他酷爱生活、喜爱思索等优秀品质。

3.分析人物形象，从表格入手可以，从课文的其它部分入手也可以。

提示：鲁滨逊的英勇体现在哪儿?他擅长动手动脑在课文的哪些地方有所体现?他的坚持不懈体现在哪儿?你还发觉了他其他优秀品质了吗?

引导学生通过析词解句、深化咀嚼课文字句。

4、读到这里，你想对鲁滨逊说些什么?

第三课时

教学内容：

我也来说“鲁滨逊”故事会。

教学过程：

一、导入：

同学们，鲁滨逊是很多人心中的大英雄，在荒岛上，他创建了一个又一个奇迹，除了课文中写到的以外，原著中还有许多非常精彩的故事，就让我们走进今日的故事会，也来讲一讲鲁滨逊的故事。

二、实行故事会。

1.选出主持人。

2.选出十位评委按故事情节表达各5分打分。

3.各位选手进行竞赛。

4.选出故事大王、“读书小博士”。

三、作业：

1.熟读课文