人才培养方案建设方案

工学结合专业人才培养方案

目录一、专业名称二、教育类型及学历层次三、招生对象四、学制五、培养目标六、服务面向与人才培养规格七、职业发能力分析八、典型生产（工作）任务九、生产（工作）过程系统化课程体系•……十、专业核心课程简介十一、教学进度安排十二、毕业条件十三、教学团队保障十四、教学条件保障十五、机制制度保障附件一：学习领域课程标准附件二：专业人才需求与专业调研报告……附件三：专业教学实施保障#学习目标:专业能力目标：1、能够正确使用水准仪、经纬仪和全站仪；2、能够运用水准仪等进行外水准测量；3、能够运用经纬仪等进行水平角和竖直角的测量。4、能够运用经纬仪测量一闭合三角形的内角；5、能够运用水准仪和经纬仪联合完成一小区域控制测量;6、能够一次完成某一区域地形图测量；7、能够完成土方量的测量与计算。8、能够运用测量仪器和工具测设已知水平角和水平距离;9、能够测设一条水平线和一条坡度线；10、能够完成建筑方格网的测设；方法能力目标：1、据偶解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；2、具有自学能力、理解能力力、和表达能力；3、具有较好的学习新知识和技能的能力；4、具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力;学习内容1、水准仪的使用2、等外水准测量3、经纬仪的使用4、经纬仪观测水平角和竖直角；5、用经纬仪测量一闭合三角形的内角；6、用经纬仪测量竖直角；7、用水准仪和经纬仪联合完成一小区域控制测量;8、完成某一区域地形图测量；9、完成土方量的测量与计算；测设已知水平角和水平距离测设一条水平线和一天坡度线；建筑方格网测设学习目标：专业能力目标：1、能描述地面点位的确定因素、测量工作的程序与基本原则；2、会操作使用水准仪、经纬仪、全站仪、钢尺、罗盘仪等常用测绘仪器；3、能进行水准测量、角度测量、距离丈量及直线定位等各项基本测量工作和测量数据的误差分析与处理；4、能够进行建筑施工测量；5、能操作使用传统测量仪器或全站仪进行公路中线测量、纵横断面测量、横断面测量，能绘制纵横断面图；6、能够进行水利工程测量；7、能操作使用GPS进行控制测量和使用GPSRTK放样平点位；8、能描述处理误差的基本原则和方法，并能对测量成果进行误差分析与精度评定；9、能够进行抵制勘探测量。方法能力目标：1、具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；2、具有自学能力、理解能力和表达能力；3、具有较好的学习新知识和技能的能力；4、具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力;社会能力目标：1、具有良好的职业道德和敬业精神；2、具有团队意识与妥善处理人际关系的能力；3、具有沟通与交流能力；4、具有计划组织能力和团队协作能力。学习内容1、地面点位的确定因素、测量工作的程序与基本原则；2、水准仪、经纬仪、全站仪、钢尺、GPS、罗盘仪等常用测量仪器的使用；3、水准测量、角度测量、距离丈量及直线定位等各项基本测量工作和测量数据的误差分析与处理；4、使用传统测量仪器或全站仪完成导线测量并进行成果处理；5、使用传统测量仪器或全站仪进行公路中线测量、纵横断面测量、横断面测量，能绘制纵横断面图6、能够进行水利工程测量；7、使用GPS