八年级生物试卷分析

第第页八年级生物试卷分析

试题的应用性较强，主要考查了同学的基础知识、基本技能和运用知识分析问题和解决问题的技能，这就强调同学不仅要掌控书本上的知识，还要融会贯穿、敏捷应用。

考完之后我特意找了不同层次的同学了解状况，同学们虽然反映有些题目较难，例如简答题的第3题、第9题，但是大部分题目还是比较简约的。多数同学都能答出大部分题目，适合不同层次的同学。

成果出来之后，我仔细分析了同学的答卷。从试卷反映的状况上看，简答题的得分率要高于选择题的得分率。我们两个班共有三个同学缺考，平均分为74.93、优分率47.1为%、及格率为82.4%。

主要成果及缘由

教学要讲求实效。到底是同学自己探究好，还是老师讲解好，这要依据教学中的实际而定。要依据不同的教学内容，结合同学的实际状况，敏捷多变的选择不同的教学方法。现在的考试内容着重与实际生活相联系，要求同学把学到的理论知识运用于实际生活。在教学中，要留意同学技能的培育，更要关注同学的情感和体验。

1、同学的基础知识积累扎实。

同学技能的提高需要建立在基础知识的积累上。学习就如盖房子，只有基础打好了，才能继续往上面盖高楼大厦。要培育同学的.创新技能和应用技能，需要掌控肯定的基础知识。同学只有真正掌控了，才能应用和提高。在课堂上，今日的教学目标，哪些知识需要掌控，要检查、要记录、要落实到位。

2、着重学法指导，提高课堂效率。

在平常的课堂教学过程中着重同学良好学习习惯的培育和学习方法的指导，教会同学实时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识快速建构到已有的知识结构中去，提高课堂45分钟的教学效率。

3、教会同学正确的作题方法。

授人以鱼，不如授人以渔。教会同学们学会正确的作题方法很重要。如何充分发挥考试中60分钟的效率，考场时间如何安排，选择题与简答题的主次要分清。

主要问题及缘由

1、同学知识迁移的技能有待提高。

同一幅图，同一种类型的题目，只不过换了一种问法，就把同学难住了。这证明同学的发散思维非常的匮乏，知识迁移的技能还不够。像简答题第4题，我们在考前已经做过许多次相识的题目，但同学的得分率依旧不是很高，问得方式稍变，同学就不知所云。

2、部分同学对开卷考试认识不够。

同学们都想着开卷考试很简单，就是照着书本抄一抄。在知识的储备方面欠缺。造成在考试中完全依靠资料。

但是今年的客观事实是试卷题量大〔仅选择题就有50道〕，而考试时间只有60分钟。在这短短的60分钟里，完全依靠课本是万万不行的。在考试时，要大量调用脑子中原本储存的知识信息。这就造成部分对开卷考试不非常重视的同学在考场上手忙脚乱。

看法与建议

1、强化知识点的落实

知识是技能的载体，没有知识的积累就必定没有技能的培育提高。八班级生物教学的重点是让同学掌控教材中各个详细的知识点。对知识点的要求不能是简约机械的识忆，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。只有这样，同学才能掌控生物学的基础知识。

2、着重技能培育

生物试题的特点是解题需要分析清晰试题的本质，才能解决问题。在今后的教学工作中，应加强对同学理解技能、猎取信息的技能、综合运用技能、识图技能等的培育。使同学能通过现象看本质，能将各章节详细的知识内容联系起来，解决综合性的问题。

总之，通过考试，通