初中生物教师个人工作总结

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本学年，我收获许多，有阅历，有教训，有挫折也有喜悦。最大的体会是老师间的竞争合作促进了自己的技能，也体会到对同学的任务要落实到位才能保证他们的成果。要教好一个同学不难，但是要教好四个班的同学就需要真正一心一意付出。

一、严格要求自己

首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在同学心目中树立威信，要有扎实的专业知识和宽阔的知识面，还要在道德行为上以身作那么，严格遵守老师职业道德规范。在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。教材着重培育同学的实际操作技能、理解技能，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素，使课堂生动有趣。还要了解同学原有的知识水平，学习方法，习惯等，做到有的放矢。我首先做的是通过课堂观测、课后了解和测验，了解他们的基础，猜测他们复习大量知识会有哪些困难，采用相应的措施：包括如何组织教材，如何安排每节课的活动，和备课组的其他老师相互讨论参考。

二、抓好课堂教学效率

课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥同学的主动性，关注全体同学，留意信息反馈。制造良好的课堂气氛。但同时要留意对同学做到收放自如。不能让同学过于活跃，否那么不利于掌握课堂纪律，进而影响学习的效果。一节课上完了，虽然气氛很好，但也学不到什么。所以我选择传统与自由相结合的教学方式。

三、强化作业检查，落实到位

课后通过对同学的作业，练习检查同学对知识的掌控状况，并在每次测验中总结同学的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让同学改正后告知我为什么，确保他们真正懂。批改作业和测验肯定要实时，课后发觉同学作业中的问题也要实时解决，实时讲清晰，让同学实时消化。另外，对部分不自觉的同学还要采用强硬方式，提高他们的技能。

四、着重课后辅导，

课后辅导是重要的一个环节。部分同学缺乏自控技能，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业。针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，使其转变观念，同时将作业不合格的同学，叫到讲台上面批。在后进生的转化上，肯定要有耐烦，要落实到位。

为了提高整体教学质量，要对同学分组进行适当的培优辅差活动。这就要充分利用每天的课余时间。对于中等生，主要是加强他们的自信心，培育他们的自学技能，启发他们的`思维。我通常是布置肯定的任务，他们自己争论解决然后我引导他们归纳总结。对后进生，我先让他们端正思想，重视学习，然后抓基础。

同学的智力水平呈现是千差万别的，但每个同学都有发挥最大潜能的时候，假如同学的潜能得到充分发挥，教学的效果就会明显提高。我的详细做法是：上课伊始预备不同层次的问题，让各类同学都有展示自我体验胜利的机会，也能实时引导他们把精力集中到学习上来，课堂上难免存在假学的现象，同样是书声朗朗，有的同学口脑不结合，一个同学回答下列问题时，有的同学认为与自己无关。为了避开有的同学假学习的现象，我们在课堂上狠抓落实，一次性布置学习任务，老师到同学中检查学习结果并提出问题，十几分钟里能检查好多同学，由于同学们怕被提问到，他们谁也不敢怠慢，一但发觉在课堂上学不会的，便通知他．课间到办公室接受提问，或者老师放学后晚走片刻提问，直到他们能顺当地回答理解为止。当然课后的检查只是象征性的，提的问题是简约的，同时要对同学们进行思想教育，让同学们明白课堂上学不会，课下会有负担，没有退路，只有仔细听课才能达到老师的要求。

对于顺当过关的同学我们实时鼓舞加以确定；时间长了同学就会养成良好的学习习惯，这样做的效果不只如此，通过生物学科来带动其他学科的成果。让生物课成为最受同学欢迎的课，成为班主任和学校领导最放心的课。

五、建立融洽的师生关系

跟同学关系方面，要跟同学保持适当的距离。跟同学走的太近，不利于老师在同学心目中的威武形象，不利于教与学。我在了解同学的同时从同学身上了解自己，定期对同学作调查，针对同学的看法反馈适当调整上课方式。

六、教学成果

一个学年以来，有胜利有挫折。在毕业考试中，生物成果名列城区前茅，超过附中和十五中。生物中考成果再次名列第一。于是我总结自己的教学方法吸取教训，从自己和同学身上找缘由。我自己的缘由是课堂掌握得不太好，还有就是对同学的任务不够落实。无论老师安排设计的内容多好，假如同学不做也是没用的。同学方面的缘由是有些同学基础不够扎实而且惰性很大。对此我只能踏踏实实抓好自己也抓好同学，期望以后取得更好的成果。现将我的教学方法总结如下：

〔一〕加强集体备课

备课是上好课的关键，在备课时我们主要分三步走：个人备课一一集体备课一一课后反思。

1、每个人都深入讨论课本、大纲、全部的复习资料，设计好每一个教学环节，猜测同学可能涌现的问题。把握好重点、难点。这样就能把好钢用在刀刃上，提高课堂效率。

2、集体备课，在个人备课的基础上重新把握重点、难点、分析考点，商讨如何落实重点突破难点，反复磋商，精确定位。每上完一节课都把这节课的得失进行总结，并依据同学接受和掌控的状况再次备课，实时调整课堂知识容量、教学方法，每节课的教案都经过多次调整。争取课堂越上越科学，越上越完满。

3、最末把心得体会记录下来，为今后教学工作积累阅历和教训，能少走许多弯路。假如一些阅历不记录或者集体备课不深入，很难做到集思广益、相得益彰。假如不实时总结，教学时间再长，也只是一遍遍的低水平重复，不会有大幅度的提高。

〔二〕构建知识体系

第一轮复习是以课本为基础的基础知识复习，着重知识的全面性，仔细梳理，稳扎稳打，把基础知识夯实，避开“雨过地皮湿”的现象，同时，第一轮复习不仅要夯实基础，也要留意同学智力的培育和提升，把零散的知识串联起来，构建知识体系，创设新的问题情景，结合讲解争论来提升同学的理解技能，推理技能，猎取知识技能。构建知识体系能够使同学依据知识结构组成和知识点间的内在联系及规律编排成脉络清楚的网络，就象一棵大树要生发出很多枝叶，同学在理解的基础上印象会更深，能提高同学的综合分析技能。

第二轮复习一一专题复习。例如《植物学》我们设置了“生物体的结构”、“植物体的生命活动”“果实的形成”；《动物学》设置了“无脊椎动物”、“脊椎动物”一一“变温动物”、“恒温动物”；《人体生理卫生》设置了“新陈代谢”、“生命活动的调整”、“人体疾病”等专题，通过专题复习，引导同学梳理各章节的联系点，加深拓宽的基础上使知识体系条理性更强，从而援助同学实现所学书本由薄变厚，再由厚变薄。