音乐教案(同名2052)

《乡村花园》教学设计城东中学：谭连花【指导思想】：始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。【教材分析】：本单元属本教材之常设性主题“环球之旅”的第二部分——欧洲各国的民族民间音乐简介。以英格兰民歌《乡村花园》为开端，开始了欧洲漫游的旅程，使学生全面了解欧洲各国的风土人情，增进对不同文化与地域音乐的理解。《乡村花园》是一首音调优美、风趣的D大调歌曲，4/4拍。单乐段分节歌，属于不规整的四句体。其中，前两句旋律相同，第三句由于附点节奏是主要节奏形式，动感更加强烈，尾音又与第四局的开头交汇。【学情分析】：七年级的学生对学习音乐有浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，经过一学年的学习，已初步建立了相对良好的歌唱状态以及音准概念，能在老师的引导下用恰当的词句描述乐曲、歌曲的风格特点，并能有感情的完整演唱歌曲，但是对于较复杂节奏型的驾驭能力还有待提高，课堂气氛活跃但是缺少创新。【课题】：《乡村花园》【课时】：1课时【课型】：唱歌课【教学内容】：学唱歌曲《乡村花园》【教学目标】：知识与技能：1、学会歌曲《乡村花园》并用自然流畅的声音有感情的演唱;2、通过学唱《乡村花园》，体验歌曲活泼、天真、风趣的音乐情绪。过程与方法：１、运用听唱、范唱、跟唱等多种方法引导学生有感情地完整演唱歌曲，并调动学生积极地参与音乐活动；

２、通过为歌曲编配打击乐伴奏，引导学生体验、感受英格兰民歌节奏的特点；

3、保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

情感态度与价值观：1、了解欧洲不同国家的地理位置及风土人情，培养学生对异国民间音乐的兴趣，陶冶学生的艺术情操；2、让学生在音乐活动中感受音乐所表现的乐观精神。

【教学重点】：学唱歌曲《乡村花园》，并能活泼风趣的声音演唱歌曲。

【教学难点】：掌握歌曲中连续反复出现的附点节奏【教学方法】：1、

运用集体演唱与个体演唱的方式巩固学习的歌曲。2、

运用编创伴奏的方式感受体验歌曲中付点音符的特殊效果。【教学过程】：导入：同学们好，上课之前先带同学们去趟欧洲，观光下那里的名胜古迹，感受一番别有风味的建筑风格！、（播放图片俄罗斯————克里姆林宫德国柏林——勃兰登堡荷兰——风车意大利水城——威尼斯英国—————伦敦）同学们能否辨认出这是哪个国家的什么地方呢？（多媒体展示克里姆林宫图片）这里就是享有“世界第八奇景”美誉的克里姆林宫，它是俄罗斯世俗和宗教的文化遗产，也是莫斯科最古老的建筑群。过去这里是统治俄罗斯帝国的多代君王的皇宫。苏联解体后这里成了俄罗斯政府的代称。宫墙内，花草繁茂，教堂耸峙，政府大厦拔地而起，各种博物馆穿插其间。克里姆林宫的建筑风格是多样化的，它融合了拜占廷、俄罗斯、巴罗克、希腊和罗马等不同的建筑风格。（多媒体展示瓦西里升天大教堂图片）我们看到的是位于克里姆林宫内教堂广场上的瓦西里升天教堂，整个教堂由九座塔楼巧妙地组合为一体，八个色彩艳丽，形体下满的塔楼簇拥着中心塔。下层是一圈高高的长圆形的窗子,再配上九个金色洋葱头状的教堂顶，充分显示了16世纪俄罗斯的民间建筑艺术风格。紧接着我们去德国：（多媒体展示勃兰登堡图片）勃兰登堡门是柏林市区著名的游览胜地和德国统一的象征。初时此门仅为一座用两根巨大的石柱支撑的简陋石门。后来又进行了重建。当然，谈到勃兰登堡我们一定不能忘记在1719年——1721年德国一位伟大的音乐家应勃兰登堡侯爵之约创作了一套6首题为“为几件乐器而作的‘协奏曲’”，后来这套曲集后来被称为《勃兰登报协奏曲》，而这位伟大的音乐家就是被称为“西方音乐之父”的巴赫。(多媒体展示荷兰风车图片)歌曲属于不规整的四句体，D大调，4/4拍。

二．学唱歌曲

1、听音乐并和老师一起律动，再次感受歌曲天真、风趣的音乐情绪，进一步熟悉歌曲旋律。2、老师范唱乐谱，学生跟琴哼唱。3、用“噜”代替歌词，有感情地、自然流畅的跟随钢琴完哼唱歌曲，同时随着音乐动起来。4、老师钢琴伴奏，学生填词演唱第一段，要求用自然流畅、天真活泼的声音演唱。三、难点解决1、通过学唱第一段找出乐谱的疑难点——附点节奏的演唱。连续的附点八分音符给我们的感觉是轻快跳跃，有弹性的。这样的乐曲还有很多，比方说同学们熟悉的动画片机器猫的主题曲，（如果我有机器猫，变大变小变漂亮……）板书：同学们拿出你们的双手，跟老师一起来做一个游戏，用“啦”代替歌词唱第三句的旋律，用双手打拍，同学们自己设计一个具体的拍击方式，比如：击掌、拍击双腿、或者左右组合，前后组合都可以。（老师示范并带领学生一起练习一次）2、学生自由组合练习3分钟后随老师的钢琴伴奏将各自的创作表演一次，选出最佳的一组给予点评和鼓励。四、填词演唱。（注意歌曲的气息以及声音的自然流畅）1、男女分组对唱2、独唱表演3、学生互评，老师给予评价与鼓励。【课后总结】：乡村花园很美，这里有含苞待放的花朵；纵情歌唱的飞鸟；来回爬动的昆虫；这里的蚂蚁还会把人咬痛………这里有很多很多美好有趣的事情等着我们去告诉那些不知道的人们。今天我们一起学习了这首天真风趣的《乡村花园》，同学们美妙活泼的歌声让我仿佛置身与美丽的乡村花园。舒曼曾经有这样一句话说得非常好：留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律宝库，它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同民族的民族性格。下节课我们就来一起聆听欧洲各国的民歌，一起去发现他们的民族性格。

【教学反思】：即使一节常规的唱歌课，也同样有值得挖掘的方面，在导入环节，我利用多媒体分别展示了8幅欧洲各国最具代表性的图片，让学生感受音乐与姊妹艺术之间密不可分的关系；在解决难点的过程中引导学生参与体验，通