铁的冶炼教案及反思

3金属资源的利用和保护课题分析既有学问、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。本课题由常见金属矿物的照片以及资料“金属元素在地壳中的含量”表引对铁的冶炼的争论中。为有机的整体，有利于学生主动参与学习。绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。1课时铁的冶炼教学目标知道一些常见的金属(如铁、铝、铜)等矿物，了解从铁矿石中将铁复原出来的方法。过程与方法习惯和学习方法。情感、态度与价值观欲，培育学生学习化学的兴趣。重难点重点难点冶炼铁的原理和含杂质等不纯物的化学方程式的计算。教学预备碳复原氧化铁的试验。教学过程一、课导入在日常生活中，常常要接触到与铁有关的物品，如铁门、铁锅等。而一中冶炼出来的呢？金属材料的使用，标志着人类的进步和进展。我国在商代就炼制了青铜节课我们一起来了解铁的冶炼方法。地球上的金属广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中，像金、银等少数不活泼式存在。含有矿物的岩石称为矿石。工业上是从矿石中提炼金属的。二、课教学[板书]一、金属资源的概况矿的主要成分是什么？OO23 34 22．请各小组同学思考：为什么金银等少数金属在自然界存在单质，而绝大多数金属元素只能以化合物的形式存在？活泼，简洁被氧化，而以化合物的形式存在。3．展现：金属元素在地壳中的含量金属铝铁 钙 钠 钾镁…含量(%)7.734.753.452.742.472.00…源将消灭全面短缺的局面。[板书]二、铁的冶炼【活动一】了解将铁从铁矿石中复原出来的原理和方法。FeO23【活动探究】如何炼铁？争论：如何将铁矿石中的FeO转化成铁单质？23[学生争论]FeO发生分解。23方案二：查找一种物质，主动使其夺走FeO中的“O”。23要使分解成功，还必需在非空气气氛中进展，但这样本钱太高。“O”。[学生争论]氢气、炭和一氧化碳等都符合条件。师：我们也可以把炼铁的原理呈现给大家。赏识试验室用一氧化碳复原铁的氧化物的装置。)CO在该反响中的作用是什么？以用什么方法代替酒精灯？(小组内沟通，找出合理答案→小组代表抢答展现→教师点评)却后，停顿通入一氧化碳。](1)么物质？请写出有关化学方程式。COCO?出化学方程式。(5)为什么要用两个酒精灯？(学生争论)连续通一氧化碳是为了防止生成的铁被空气中的氧气氧化。利用焦炭和氧气反响生成一氧化碳把铁从铁矿石中复原出来。[板书]三、有关杂质问题的化学计算【活动二】逐步学会涉及到杂质问题的化学计算。例题 冶炼2023t含杂质3%的生铁，理论上需要含FeO80%的磁赤铁矿石34t?高温C－12 O－16]34 2解：设理论上需要含FeO80%的磁赤铁矿石的质量为x，则：34高温34 2232 168x·80% 2023t×(1－3%)232 168x ＝×80% 2023t×〔1－3%〕FeO80%3348.8t。34三、课堂小结了工厂炼铁原理。通过学习，也初步把握了有关杂质的计算。板书设计1二、铁的冶炼高温23 2三、有关杂质问题的化学计算教学反思反思如下：一、轻松愉悦的教学气氛，激发学生探究的欲望而更乐于参与探究，感受化学世界的奇特。二、还课堂与学生，发挥学生的主体作用同学之间的谈论、沟通到达深化理解学问、把握规律，学懂弄通的目的。三、小组