充满哲理的自我评价

充满哲理的自我评价_幼师自我鉴定的自我评价

自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我进展有着特别的意义。根据伯恩斯（burns）的看法，自我概念对人自己有着重要的心理作用。这些功能包括：保持内在全都性、打算个人对阅历怎样解释和打算人们的期望。个人怎样理解自己，是其内在全都性的关键局部。个人需要根据保持自我看法全都性的方式行动。事实上，已经有不少心理学家和教育家对自我评价的这种特别自我功能有所关注。他们认为，自我评价具有个人行为定向的功能。认为，自我评价的自我功能从性质上可以分为两种：积极的和消极的作用。每一种功能假如不能得到正确发挥，就可能变成消极的作用。而自我评价的消极功能将不利于个人的自我进展、自我完善和自我实现。因此，需要通过教育等恰当的方式引导人们的自我评价功能发挥。

自我评价的自我功能至少可以归纳为以下几个方面：

自我进展功能

自我评价会促使人们进展自我验证，从而为自我进展供应动力。依据心理学的有关讨论成果，一旦人们有了自我评价，就会努力确证他们的自我概念。特殊是当自我评价是否认性的时候以及跟维护确定性的自我评价的愿望相冲突的时候，人们就会进展自我校验（self-verification）。我们甚至喜爱跟那些能够维护我们的自我评价的人生活在一

一起。有的人之所以能够跟那些让自己并不欢乐的人在一起，就是为了证明自己的自我评价是正确的。怀特（white）和哈金斯（harkins）经过讨论发觉，白人更情愿听取的意见是黑人的而不是白的，由于他们要寻求来证明自己不是种族主义者。假如大人说小孩很坏，这些孩子就会表现很坏[10]。明显，自我验证在很大程度上表现为人对自我评价的自我证明。这样的自我验证过程对于主体自身的进展来说会有意义，由于假如主体的自我评价是正确的，自我验证会促使主体去表现自己，通过实践证明自己，而实践可以给主体供应进展的时机。即使主体的评价不正确，通过自我验证的过程可以提高主体的自我反思力量，在自我反思中主体会得到自我提高。

自我评价在很大程度上还会自我敦促，促使主体维持自我的全都性。人们通常会尽力在自己的各种信念和自我评价中间维持全都，不至于彼此冲突，这样就会常常导致我们的自我评价和实际行为之间的差异。由于自我评价一旦形成，我们就简单坚持自己的自我评价，而实际行为却必需符合环境的变化，环境会迫使我们实行的行为跟我们自我评价所预期的行为之间就会消失区分。也就是说，评价中的自我和行为中的自我不会始终全都。当实际的结果低于人们自以为能够到达的目标的时候，

人们就会感到懊丧、不满足以及产生其他各种郁闷感。当实际的结果低于人们自以为应当到达的目标的时候，人们就会感到可怕、担忧以及产生其他各种焦虑感。擅长自我敦促的人会采纳各种方法来削减自我评价和实际行为之间的这种差异（self-discrepancy）[11][12][13][14][15]。这样就有可能消退自我评价中不正确的因素，从而使自我评价更加正确。在自我评价的意义上，自我进展是指不断提高做出正确自我评价的力量。

自我实现功能

跟自我验证功能亲密相关的是自我评价能够促使主体进展自我证明，并为自我实现供应动力。依据心理学的有关讨论成果，一旦人们对自己形成了相对完整和定型的评价，就会想方设法通过证明自己的力量来削减对这种自我评价有威逼的各种负面影响。例如，若在一个方面一个人的自尊受到损害，他/她会寻求从另外一个方面来弥补。也就是说，人们会努力不断地反思自己，并证明自己的价值。这种自我证明的功能已经有科学证据的支持。例如，石特乐（steele）等人做了一个试验，他们让学理科和商科的学生到指定的地方去选择自己喜爱的音乐专集，然后对他们选择清单进展检核。其中，有一局部学生发给试验室工作服。结果发觉，除了穿试验室工作服的理科学生自外，其他学生都对自己的喜好有所夸张。由于试验室工

作服对科学人格有提示作用：真理比个人为难更重要。很多理科学生由于在试验室的科学工作，渐渐会形成一种对追求科学真理的崇敬感和高尚感。一旦穿上试验室工作服，这种感觉会起作用。在这种感觉的作用下，他们会更加情愿说真话。在实际生活中，我们常常会用这种方式来自我证明。例如，假如你说我唱歌不行，我就会用我更擅长的弹吉他等等方法来证明自我[16][17]。在这里，自我评价对自我实现起着特别重要的动力作用，由于为了自我证明，主体必定会将自己的自我力量以某种方式表现出来。在心理学里，自我证明跟前面的自我验证是从不同侧面来说明自我评价的自我功能。自我验证表达的是主体从反面去验证自我评价；而自我证明是从正面证明自己的自我评价的正确性。由于这种差异，自我验证更加有利于自我进展；自我证明更加有利于自我实现。固然，自我实现的过程中也会对自我进展有促进作用；反之亦然。只是两者的主要功能不同而已。

自我完善功能

自我评价有利于主体的自我完善。依据心理学的有关讨论成果，当人们形成自我评价之后，有的时候会感到自我评价的某个方面受到威逼（挑战）。在这样的状况下，他/她就会加倍努力地寻求对这种自我评价的社会成认。例如，高尔威泽（gollwitzer）做了一个

试验：选择一些自认为有前途的舞蹈人员，要求其中一半人描写他们最好的舞蹈教师，而另外一半描写他们最差的教师。然后，再问他们何时可以在公众面前进展舞蹈演出。结果发觉，那些描写他们最差的教师（因而感到自我评价受到威逼）的舞蹈人员认为自己可以在公众面前进展舞蹈演出的时间比自我评价没有受到威逼的人员平均早2个星期。由于他们感到描写自己最差的教师是对自我评价的某种威逼：要是说自己要晚些时候才能够演出，其他人会以为自己的舞蹈力量不行，由于其他人并不知道自己的教师差。所以，在寻求对自我评价的社会成认的动力下，这些人会倾向于把自己能够演出的时间说早些。在实际生活中还有类似的许多例子：比方说，假如一个人在考试中失利，她/她会寻求某个人说他/她仍旧很聪慧，从而坚持自己是一个有才华的人的自我评价；他/她也可能跟某人去争论来显示自己仍旧比别人聪慧[18][19][20]。实际上，这也是要追求社会成认。尽力追求社会成认的人通常都有明确的自我评价。不过，这跟追求自我验证和自我证明还不一样：自我验证和自我证明都会有表现自己力量的行为（正面或反面表现），而追求成认仅仅是追求名，而不肯定追求实。

心理学的有关讨论成果还说明，自我评价对自我完善的促进作

用还表现在它有利于主体的自我提高（self-enhancement）。人们通过自我评价来进展自我形象治理（impressionmanagement）。为了有效地治理自己的形象，人们会常常自我检查（自我评估），并有意识地对他人关于自己的印象进展治理。也就是说，人们会运用自我提高机制来完善自我，例如通过得体的衣着、言语等。同时，这也是为了使他人最自己感觉良好的，例如获得他人的恭维，因此自我提高实际上是改善他人对自我的印象[21]。这也反映出，人们的自我评价不是孤立的，而是跟他人的评价亲密不行分的。擅长自我评价的人会利用他人的评价来反思自己、修正自己的评价，并努力争取让他人对自己获得更高的评价。

不过，在心理学中，因自我评价导致的自我进展、自我实现和自我完善与哲学中的相应概念好像还有区分。在心理学中，这些概念是更加个体化的概念，由于心理学中，人是以个体为实体性存在的。社会、文化等只是个体的存在的环境。而哲学中的这些概念跟人的社会性是严密相关的。在哲学中，人是社会的人。人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。[22]所以，自我进展、自我实现和自我完善都跟社会的需要联系在一起。而心理学中，人是以个体为实体性存在的。

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司机的自我评价

作为一名司机.以下是我的自我评价

本人:自信，开朗，上进，有责任心，团结友善，为人诚恳，擅长思索。

☆长沙铬盐厂1997年8月-2023年11月公司类别:石油、化工业

担当职位:机电修理司机

工作描述:对厂区内的机电设备进展修理保养。对厂区内所需货物的运输以及人员接送。☆珠江物业2023年2月-2023年5月公司类别:建筑、房地产、物业治理、装潢

担当职位:物管员司机

工作描述:对所管相关区域内的工程.安全进展治理效劳。

自我评价的释义

自我评价(self-evaluation）自我意识的一种形式。主体对自己思想、愿望、行为和共性特点的推断和评价。儿童把自己当作熟悉主体从客体中区分出来，开头理解我与物和非我关系后，通过别人在对自己评价和对别人言行评价的过程中，渐渐学会自我评价。它是自我意识进展的产物。其进展的一般规律是：评价他人的行为→评价自己的行为→评价自己的共性品质。它是自我教育的重要条件。人对自己的思想、动机、行为和共性的评价，直接影响学习和参加社会活动的积极性，也影响着与他人的交往关系。一个人假如能够正确地照实地熟悉和评价自己，就能正确地对待和自理个人与社会、集体及他人的关系，有利于自己克制缺点、发扬优点，在工作中充分发挥自己的作用。实事求是地评价自己是进展自我教育、自我完善的重要途径之一。

人的学问，才能通常是处于离散，模糊状态的，需要人们不断地挖掘，发觉和开发。每个人从自身兴趣爱好，思维方式的特点，毅力的恒久性，已有的学问构造，献身精神等方面可以作出自我评价。是指一个人对自己的身心状况、力量和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的熟悉和评价。一个心理安康的人作出恰当的自我评价，他们能体验到自己存在的价值，对自己的力量、性格、优

优缺点能客观评价；同时，能承受自己，对自己抱有正确的态度，不傲慢也不自卑。心理不安康的人常缺乏自知之明，对自己的优缺