光和影教案大班科学通用6篇

光和影教案大班科学通用6篇

光和影教案大班科学篇1

大班科学奇妙的指纹教案

活动目标：

1、通过观看和比拟，发觉指纹的隐秘，了解指纹的根本特征。

2、从各个方面了解指纹的作用，培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。

3、激发幼儿动手动脑的积极性，体验发觉问题和解决问题的欢乐。

4、培育幼儿认真观看的良好习惯。

活动预备：

1、幼儿预备：父母和自己的指纹图各一张；一块胶泥，一张纸。

2、教师预备：各种指纹放大图；从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集的指纹图片一组。

活动过程：

一、印指纹嬉戏，激发幼儿兴趣。

幼儿分组玩印指纹的嬉戏，让幼儿观看，印完指纹后在纸上发觉了什么？胶泥上又留下了什么？

二、谈指纹。

（1）引导幼儿观看自己的指纹，比拟自己和同伴的`指纹有何不同；

（2）比拟自己的指纹和父母的指纹又有什么不同；

教师引导：小朋友们，你们每个人都是爸爸妈妈生的，孩子和父母总是长得很像，被别人称作“亲子脸”。

幼1：我奶奶说我长得和妈妈一模一样。

幼2：我鼻子长得像爸爸。

幼3：我眼睛长得像奶奶……

教师：那大家想一想，我们可能长得像爸爸妈妈，可是我们的指纹也长得像爸爸妈妈吗？

孩子1：有“亲子脸”，就有“亲子指纹”。

孩子2：不对，侦探片里面说，每个人的指纹都是不一样的。

教师：那大家把带来的爸爸妈妈的指纹图和自己的比照一下，看看谁说的对？孩子们比拟后全都得出结论，指纹和爸爸妈妈的没有一个一样的。

幼儿发挥：教师，我们和爸爸妈妈只长得像，但是还是有不像的地方，我们的指纹也不是完全一样啊！可是我小姨生的是双胞胎，他们长得一样，声音一样，穿得一样，连动作都一样，他们的指纹也应当是一样的吧？（许多孩子都点头表示同意）

教师：这个问题提得很好，我们班的琪琪和冉冉是一对双胞胎，让我们看看他们的指纹一样吗？（幼儿看后，都摇头）教师这里刚好也有一幅双胞胎的指纹，小朋友们看一看，他们是不是一样?（出示指纹图）共同分析比拟双胞胎的指纹,小结指纹的隐秘。让孩子们明确知道：任何人的指纹都是不行能一样的。

三、指纹的特征。

出示一组关于指纹分类的图片，向孩子们介绍几种类型指纹的特点；

让孩子们再次观看自己和父母的指纹，并将其分类。

告知大家，指纹的外形和每个人的性格等没有必定的相关性，更不会由于谁的指纹长成什么样就证明他聪慧还是不聪慧，让孩子们树立科学的观念。

四、指纹的作用。

向孩子们展现从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集来的关于指纹的图片，让孩子们自由争论指纹都有什么作用；

幼1：我晚上看侦探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指纹破了案。

幼2：还有医院，我们一诞生，医生就给我们印了指纹，这样爸爸妈妈就不会抱错宝宝了

幼3：在电脑和手机上装指纹锁，小偷就偷不了它们了，由于他偷了也没用……

教师总结指纹的用途：破案、识别、防盗……

五、延长活动:动物有指纹吗?它们的指纹一样吗?

在活动快完毕时，有孩子提出了问题：教师，我们每个人都有手，我们都有指纹，那么小猫小狗也有手，它们也有指纹吗？其他孩子也有了一样的疑问。于是我临时增加了这个延长活动，让孩子们观看了幼儿园里饲养的几种小动物，如小鸡、小兔子等，并让他们相互争论，还布置了回家查资料的任务，明天大家再进展深入争论，这样可以培育他们持续探究的精神和动手调查讨论的力量。

六、完毕活动。

嬉戏：让孩子们分组玩警察抓小偷的嬉戏，让小偷们留下指纹，小警察们依据指纹来抓小偷。在开心的嬉戏中完毕本次活动。

光和影教案大班科学篇2

设计意图:

玩影子是幼儿最感兴趣的嬉戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以手影嬉戏为导入,再循序渐进地深入:影子是怎样产生的——影子的变化——进一步探究影子的利用完毕本次活动,从而让幼儿全面系统地把握了有关“光与影子”的感性阅历:光线照耀在物体上,物体拦住光线就产生了影子.

在本次活动中,教师充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培育幼儿探究科学实践的兴趣,进展幼儿的观看.比拟.推断力量,让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯,提倡幼儿自己体验胜利的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。

活动目标：

1、引导幼儿积极有兴趣地探究影子的产生和变化，使幼儿发觉影子的产

生与变化是与光源的变化有关的。

2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的熟悉。

3、培育幼儿间的协商、合作关系，鼓舞幼儿记录试验结果。

活动预备：

幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。

活动过程：

一、手影嬉戏导入：猜猜小动物

二、影子的产生。

1、第一次操作观看：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子试验，探究发觉光、物体和影子三者的关系。

2、沟通：你是怎样帮忙物体找到影子的？

引导幼儿：翻开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子消失在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。

3、小结：由于有光，物体拦住了光，所以有影子。

4、争论：生活中还有哪些光能照出影子来？

5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

三、影子的变化

1、出示多媒体课件，向幼儿展现生活中的影子图片。

请幼儿观看，都发觉了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？

2、沟通：你发觉这些生活中的影子都一样吗？

3、小结：影子有的大，有的小，还有各种外形。

4、其次次操作观看：引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小变化。

5、沟通：你的影子是怎么变的？

6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。

7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。

8、讲评记录卡。

四、影子的利用。

1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处？

2、小结介绍：人们用影子的原理创造了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理创造了一种很好玩的皮影戏。

3争论：影子在生活中还会造成哪些不便？

4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时假如有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就创造了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。

活动延长：

向家长、教师了解无影灯的原理。

课后反思：

影子始终是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的表达，设计活动旨在通过让幼儿探究影子，让幼儿来了解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的奇怪与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

活动开头,我以手影嬉戏导入,嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探究发觉影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探究，去发觉，培育自主合作探究的力量，在积极的争论沟通和细心的观看中弄明白影子的神秘，孩子的创新精神和思维力量并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”由于有光,物体拦住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活阅历导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知动身，沟通已有的生活阅历，让他们畅所欲言，进展语言和思维的同时引发了对影子外形、大小、变化的兴趣，从中引发其次次探究的兴趣。其次次探究的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子变化的隐秘，所以我请几名胜利的孩子到前台来示范操作，我进展引导小结，然后让全部的孩子进展第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，全部的孩子都在科学探究活动中体验到了胜利的乐趣，培育了自信念。最终，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子们这方面的阅历特殊匮乏。

本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象奇怪、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。

光和影教案大班科学篇3

活动目标

1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的。

2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。

3、了解水的重要性，懂得节省用水。

4、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

教学重点、难点

感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的了解水的重要性，懂得节省用水。

活动预备

1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆

2、事先在冰箱里冻好冰块

3、教师预备酒精灯、烧杯等

教育活动

1开头局部；师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水

师：“刚刚，孩子们都玩得很快乐，可是你知道吗？（压低声音夸大状）水呀，还有很多隐秘呢。今日，我们就来熟悉水的隐秘，好不好？”

2根本局部；熟悉水的特性

1、看

教师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）

幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。

小结：水是无色的

评析：本环节，教师屡次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种阅历，尤其对寻常喝的水、牛奶，他们很简单想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。

2、尝

教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

小结：水是无味的

启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的

例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的

评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探究兴趣更浓了

3、观看

师在水杯、牛奶杯中分别放入一片艳丽的花片，引导幼儿观看并说出自己的感觉，例：你能观察吗？为什么？

幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。

小结：水是透亮的。

启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透亮的？

例：把小手放入洁净水中，隔着盛满水的瓶子相互能观察等。

评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要准时正确引导，引导并启发他们能够准时回到要表达的内容上来，孩子也在不停的争论、探讨中形成了学问。

4、动

几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流淌，提问：水是怎样的？

小结：水是可以流淌的。

水的流淌性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的学问在操作中明朗化、清楚化。

5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透亮、可流淌。

本环节总评：幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。

熟悉水的三态变化

1、水变冰

师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”（压低、夸大状）

幼：啊，变魔术。

师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么状况下会变成冰？”

幼儿：天冷时?在冰箱里。

小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰

评析：用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿心情高涨，求知欲望更剧烈。

2、观看体验冰变水

（1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）

（2）师：想一想冰在什么状况下变成水。

幼：天气温和了放在热水壶上加热

师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜想。

小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快。

3、操作试验水变水蒸气、水蒸气变成水

（1）提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样？

②爸妈烧开水时你发觉了什么？

③热水杯上盖一张纸，你会发觉什么？

（2）试验观看

①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观看水的变化

幼：“有热气消失”“有水气”

小结：水变成了水蒸气

②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观看纸片变湿了。

小结，水蒸气随温度下降变成了水。

总结：水有三态。固态，象冰；液态，象水；气态，水蒸气。

本环节评析：幼儿通过猜想及平常的观看，到今日的体验，加深了对水的另一个了解：水的三态变化。

水的用处

提问：水有什么用处？假如没有水，会怎样？我们怎样爱护水资源？

幼儿争论得出：水对人类，对植物、动物用处特殊大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。

3完毕局部；总结：水对我们用处很大，我们肯定要节省用水，不能铺张水。

教学反思

幼儿园科学教育的目的之一是培育幼儿探究的兴趣，教师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境气氛，让幼儿有充分的时间和空间熟悉物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，学问在孩子们的实践中自然就形成了。

小百科：水（化学式：h?o）是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。

光和影教案大班科学篇4

活动目标：

1、感受立交桥的形态，进一步了解立交桥的功能。

2、用完整的语言表达自己的见解，体验沟通的乐趣。

3、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

儿童阅历基??

都见过城市里的一些立交桥。

环境预备

城市里常见立交桥的图片若干。

重点难点：

用完整的语言表达自己的见解。

活动过程：

一、沟通共享：我知道的立交桥。

小朋友，你见过立交桥吗？你看到的立交桥是什么样子的？它像什么？你们分别是从立交桥的什么地方看的？有什么感觉？这些桥为什么叫“立交桥”呢？

二、观赏美丽的立交桥。

师带来了一些立交桥的图片，我们一起来看一看，说说你最喜爱那座立交桥，为什么？你最喜爱那座立交桥？有几层？有哪些你觉得特殊的地方？这么多立交桥，你觉得哪些立交桥是从上面往下看到的？哪些是从下面往上看到的？你是从哪里看出来的？

教师小结：

立交桥是现代城市道路交通的重要标志，它可以让汽车畅通无阻的通过一个个路口，不必在路口渐渐的等红绿灯，免去穿插路口拥堵的苦恼。现在许多交通要道和高速大路上都建起了多座立交桥，城市立交桥越多城市现代文化程度越高。

三、师幼争论：立交桥的作用。

你觉得城市里有立交桥好吗？这是发生什么事了？你遇到过吗？为什么会堵车呢？在城市的什么地方需要立交桥？为什么？

附：儿歌《立交桥》

立交桥像彩虹，

高高架起在空中，

沟通东西和南北，

秩序井然挨次行，

嘉定交通展新容，

道路平坦又畅通。

四、作品介绍参观。

活动延长：

1、区域活动时在学习同伴作品根底上再次制造。

2、引导幼儿在建筑区搭建各式立交桥。

活动反思

课前幼儿对各种立交桥已经有所熟悉，对立交桥也产生了比拟高地兴趣，尤其是双重立交特殊感兴趣，通过师幼争论，我发觉幼儿对立交桥有了更深一层的熟悉。这一活动根本上较好的完成了预定目标。

光和影教案大班科学篇5

活动目标

1、让幼儿探究影子，猎取有关影子的形成、变化的详细阅历。

2、激发幼儿探究影子现象的兴趣和奇怪心。

活动预备

一只手电筒或幻灯机光源、手影的图片。

活动过程

1、激发幼儿对影子的兴趣。

师：小朋友，你见过影子吗？什么时候会有影子？

幼儿：有太阳光、电灯光、车灯光等照着我们的时候就有影子。

师：有什么东西有影子？

幼儿：树、房子等都有影子。

师：为什么会有影子呢？

让幼儿争论猜想，并用幻灯机或手电筒做试验，让幼儿知道由于物体拦住了光就有了影子。

2、玩手影嬉戏。

教师示范做一个手影。让幼儿猜一猜这是什么，并让幼儿学做手影。请幼儿观看课件各种手影图片，让幼儿知道在光下手的不同姿态会形成不同的影子。

3、引导幼儿观看物体的影子及变化。

让幼儿到户外找影子，画影子，观看影子的不同及变化。

光和影教案大班科学篇6

活动目标：