光科学教案参考7篇

光科学教案参考7篇

光科学教案篇1

内容与要求：

1、在熟悉小脚的根底上，知道小脚的本事。

2、愿意学习一些爱护小脚的方法，有进一步熟悉自己身体的兴趣。

环境与材料：

1、幼儿诞生证印有小脚脚印的；

2、前期用脚做的水粉画

活动过程：

一、导入环节：比一比小脚印的变化

1、师：我们先来看一张图片，你们猜猜看，这是什么？是什么时候拍的？

2、师：我们再来看看另一张照片，这又是什么？和刚刚的图片有什么区分呢？

3、小结：原来每个人的小脚印是会随着长大还变化的，越长大，脚印就越大。

二、嬉戏环节：认一认自己的小脚

1、师：我们的小脚上有些什么？（脚趾、脚跟、脚趾纹路、脚背、脚心、脚底）

2、师：那让我们做个小嬉戏，我说什么，你们就做什么。

你的脚趾在哪里？我的脚趾在这里。

你的脚跟在哪里？我的脚跟在这里。

你的脚背在哪里？我的脚背在这里。

你的脚心在哪里？我的脚心在这里。

你的脚底在哪里？我的脚底在这里。

三、争论环节：说一说小脚的作用

1、师：每个小朋友都能快快的找到小脚上面的东西，那假如我们缺了一样会怎么样呢？

2、小结：小脚上面每样东西都很重要，缺了一样我们可能都走不了，跑不了了。

四、提升环节：讲一讲爱护小脚的方法

1、师：谁来说说小脚有哪些本事？（可以跑、跳、爬、走等）原来我们的小脚本事那么大，那让我们来说说怎样可以爱护我们的小脚呢？（幼儿泛说）

2、师：教师把爱护小脚的方法编成了一首儿歌，只要我们牢记在心，我们就肯定能爱护好我们的小脚，让我们一起来念一念吧。

儿歌《小小脚》

我的小脚本事大，

我要好好爱护它。

洗脚脚，剪指甲，

抹香香，穿鞋袜。

不让硬物损害它，

小小脚，爸妈给。

好好爱护记心上，

记心上！

光科学教案篇2

活动目标

1。感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。

2。观看膨胀现象，激发对物体膨胀现象的兴趣和探究欲望。

活动预备

1。实物：木耳，银耳，海底，粉条，玉米等若干。

2。瘪的乒乓球一个。

活动过程

一、激发幼儿对膨胀的兴趣。

1。出示爆米花

教师：你们喜爱吃爆米花吗？知道爆米花是由什么变成的吗？

2。引导幼儿初步感知膨胀的现象。

二、感知物体遇水膨胀的现象。

1。幼儿观看：木耳遇到水膨胀的”现象。

引导幼儿沟通观看到的现象。

2。幼儿操作：银耳遇到水膨胀的现象。

请幼儿沟通操作结果。

小结：木耳、银耳放进水里侵泡后，体积渐渐变大了，这种现象叫吸水膨胀。

小朋友想一想，你还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。

3。引导幼儿叙述生活中的吸水膨胀的现象。

三、幼儿操作，感知膨胀现象。

1。供应海带，粉条，紫菜，茶叶，干香菇等。

2。幼儿操作后介绍试验结果。

教师小结：海带、紫菜、粉条，茶叶等这些物体放到水里后，体积就渐渐大了，它们都产生了吸水膨胀的现象。

四、感知物体遇热膨胀的现象。

1。出示玉米：

请幼儿观看玉米放进微波炉里遇热发生的变化。

观看结果，玉米遇热后变成了玉米花。

请幼儿品尝玉米花。

2。出示一个瘪的乒乓球

（1）教师：哎哟，这个乒乓球瘪了，还能让它变成圆的吗？

请幼儿想出各种方法。

（2）教师操作：把乒乓球放入杯中，倒入开水。

幼儿观看并叙述观看结果。

小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度上升，体积渐渐变大了，这种现象叫做遇热膨胀。

3。你们还知道哪些物品遇热膨胀？

五、活动完毕

教师：今日，我们知道了生活中有很多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，请小朋友回家后把这些现象讲给爸爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起找找生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。

光科学教案篇3

活动目标：

1.能逐页细致地观看画面，理解放事资料，感受小猫的机灵英勇。

2.初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，明白狮子上当的缘由。

3.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

4.乐于与同伴一齐想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动预备：

?小朋友的书·我探究我欢快》

活动过程：

一、引出课题，激发学习兴趣

提问：你们熟悉小猫和狮子吗你觉得是小猫大还是狮子大可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自我大，狮子小，并且狮子最终也同意了这个观点，这是怎样回事呢看了书，你就明白啦!

二、团体阅读《小朋友的书·我探究我欢快》第15~16页“小狮子照哈哈镜”，理解故事资料

1.明确看图的挨次

2.逐页观看图片，初步理解故事资料

三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事资料

你觉得这是一只什么样的小猫

活动总结反思：

本节活动主题是镜子，在活动中我并没有直接告知孩子有关镜子成像的原理，而是用孩子们喜爱的动画人物形象作为情景、以孩子们对放大镜及哈哈镜的原有学问阅历作为载体，层层深入，引导孩子探究、发觉有关平面镜的成像问题。孩子们非常感兴趣，整个活动都能在我的引导下进取的思索与探究，整个活动的目标达成度比拟高。

光科学教案篇4

一、活动目标

1、通过嬉戏观看、比拟，了解冬天有的动物冬眠，有的仍在户外活动。

2、鼓舞幼儿积极猜测，激发幼儿探究动物的兴趣。

二、活动预备

1、冬天的图片

2、动物过冬的视频

3、动物的ppt

三、活动过程

1、引导幼儿观看冬季图片，激发活动兴趣。

（1）教师出示图片，并提问：这是一个什么季节，冬天我们是怎么过冬的，我们应当怎样做才不会冷呢？你们知道动物是怎样过冬的呢？

（2）冬天，有的动物会去冬眠，冬眠是什么呢？冬眠就是小动物到了冬天它就会躲到自己家睡觉，这一觉，就是很长很长时间，也不用吃东西，到春每天气变暖的时候它们才会醒，小动物们为什么要冬眠呢？由于有的动物很怕冷，假如它们不去冬眠就会冻死，可有的动物它就不怕冷，到了冬天还在户外活动。

2、幼儿依据已有阅历说出哪些动物冬眠，哪些动物不冬眠。

教师：你们知道哪些动物需要冬眠，哪些动物冬天仍在户外活动呢？现在请小朋友们看一些图片，请小朋友们自己想一想，说一说吧！

3、播放视频，引导幼儿了解动物过冬的方式。

（1）请小朋友仔细看一看视频里的小动物是怎样过冬的。

（2）幼儿观看视频。

4、设疑。激发幼儿了解动物过冬的其他方式。

教师：到了冬天，有的动物会冬眠，有的动物扔在户外活动，还有的动物用其他方式过冬，我们可以和爸爸妈妈一起收集一下这方面的资料。

光科学教案篇5

教材简解：

纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的熟悉也积存了比拟多的阅历，尽管如此，但平常的生活中幼儿很少会去留意关注纸的特性，其实在纸身上有着特别多的神秘，这些神秘与它们的用途也息息相关。中班幼儿有在小班学习的根底他们可以用眼睛观看颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。更情愿喜爱以其它的活动形式来探究及发觉纸在生活中的趣味性。《纲要》中也指出：教育内容应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣，爱好。相符，这样幼儿通过亲身体验、观看，积存阅历利于教学。

活动目标：

1、感知比拟3种常见的纸，发觉它们的不同。

2、乐于用语言和符号表述自己的发觉和感受。

3、通过试验活动，初步发觉3种纸具有不同的吸水性。

4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

活动重点：

了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。

活动难点：

让幼儿发觉纸的硬软及厚薄不同。

设计理念：

生活中离不开纸，我们每个人每天都要用到纸，纸是我国宏大的四大创造之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时到处也都能接触到纸。但是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手试验的过程，自己去发觉纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子们发觉纸的不同特质。

设计思路：

在熟悉纸的特性过程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探究又进展了细致的剖析，深入了解了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各种特性。

活动过程：

1、感知3种纸的不同

（1）教师出示3种纸，并问孩子：这是什么纸（了解名称）？

（2）提出问题：每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同？

（3）幼儿自己取3种纸进展感知比拟，发觉纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。

（4）鼓舞幼儿相互沟通，用语言表达自己的发觉和感受。

（5）在幼儿表达根底上，利用表格形成集体记录。

2、操作试验

（1）教师介绍纸宝宝开花的试验方法及操作的留意事项。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）相互沟通并记录。

提问：你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么？

小结：

皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。

3、提出问题，引出新活动今日是用这3种纸来做的花宝宝，然后比拟哪朵花宝宝开得快。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样？

教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节省用纸的好习惯。

活动反思：

科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说学问性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比拟远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地展现了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比较的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。

光科学教案篇6

幼儿园小班科学教案：

摸一摸

活动目标：

让幼儿用手感知几种不同物品的特性(软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种外形)。训练幼儿的触觉感受力。

进展幼儿的观看力、想象力。

培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

1.摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔(大小刚好伸进一只手)。

2.不同质地、外形的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。

活动过程：

1.区分不同质地的物品

(1)教师向幼儿供应几种不同的物品和材料，让幼儿随便摸一摸。然后，请他们区分：哪些东西是软的?哪些东西是硬的?哪些东西是光滑的?哪些东西是粗糙的?哪些东西是凉冰冰的?哪些东西是热乎乎的?

(2)嬉戏《盲人摸物》。让幼儿闭上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。

(3)随便摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随便摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。

(4)摸一样的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出一样的东西;让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个一样的东西。

(5)按指令摸物：让幼儿根据教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。

活动建议：

1.教师要尽量多为幼儿供应一些材料。

2.活动完毕后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩(摸一摸》的嬉戏。要不断变换摸箱中的材料。

教学反思：

本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简洁的感性熟悉，在操作活动中，体验触摸嬉戏带来的欢乐。本次活动教师实行了嬉戏教学法，以三个触摸嬉戏贯穿全过程，嬉戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探究欲望，同时也能保持长期的活动兴趣，学法有：触摸法、观看法、争论法、运用多种感官，探究事物得出阅历。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对供应的各种材料有着剧烈的奇怪心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围围着教学目标，使幼儿在学问的积存与情感的体验得到双重进展。

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