2022年七年级综合实践课教案(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2022年七年级综合实践课教案(3篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级综合实践课教案篇一

知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。

过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。

情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的开心。

对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。

能够提出有价值的问题进行探究。

1、图片展示

（课件上展示各种活动的照片，配上幽美的音乐。）

2、导入谈话

同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗？可以针对一幅照片来说说你的想法。

（让学生充分的发言）

1、让学生回想前段时间的自由调查状况，初步体会综合实践活动课。

师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗？可以举一些例子来说。（学生自由发言）

2、读一读，了解什么是综合实践活动

资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程。

综合实践活动课要求大家加入各种活动，如参观、考察、试验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用知识，发现和解决问题，体验和感受生活，培养自己的实践能力，加强创新意识。

通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力加强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法……综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台，在这门课中，每人都有机遇露一手。

（学生阅读资料，只要求大致了解即可）

3、教师语言引导，充分利用学生想加入各种活动的心理，去激发学生对这门课程的兴趣。

引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感兴趣的问题。你们的这些问题可能就是我们综合实践活动课要研究的内容。

课件出示要求：

1、按大组分组，选出一位组长（第一次可由小组长担任），主持探讨。

2、选出一位记录员，记录大家感兴趣的问题。

3、推出本小组最有价值的问题2个。

4、选出一位代表准备在班上交流发言。

七年级综合实践课教案篇二

1、重视以“春天〞为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，重视学生的文化积累，以提高学生的文化素养。

2、通过寻觅春天，观测春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。

3、在欣赏春天、称赞春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然欣赏与艺术欣赏能力。

4、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。

2课时，第1课时学生集中活动。第2课时学生自由作文。

（一）导入

1、播放《春天在哪里》歌曲引入。

2、引导学生诵读写春天的名篇；

3、朱自清的《春》；杜甫的一年之计在于春，春天总给人带来大量希望、活力，古往今来，大量画家、散文家、诗人都会用自己的传

神之笔，去描写春天的景象。

1、出示《江畔独步寻花》，回忆学习：听到、看到、想到——用诗表达热爱春天的感情。（由诗的改写引导学生尝试仿写诗，进行能力训练。）

2、出示朱自清《春》学生倾听，看看是抓住春天的哪些景物的特点来描写美好的春天的。

3、引导学生说说自己发现春天在哪里？

4、师：游人不解春何在，只拣儿童多处行。（冰心奶奶对春天的理解）

（二）在我们周边，你发现春天在哪里？

（三）描写春天的资料有哪些？

a成语中的“春天〞

b、诗文中的“春天〞

c、绘画中的“春天〞

d、现实中的“春天〞

e、我心中的“春天〞

（四）活动要求：

a组：收集能够描写春天成语的，不少于10个，请选择其中6—8个写一段话，描绘春天。

b组：收集诗词中写“春天〞的名篇名句，写一段赏析的文字。c组：创作一幅“诗画〞。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。

d组：现实中“春天〞：春天自然风光在变，人也在变，同学们的目光脚步乃至整个心态是不是由于沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈，强壮和朝气蓬勃了？请描写春天的风景画和人情画。e组：春天到了，一定会引发你好多思绪和感想，请用幽美抒情的语句写出来。

（五）学生作文

题目：“我心目中的春天〞

参考资料：

关于春天的成语：

春暖花开，春意盎然，满面春风，春光无限，四季回春绿草如荫，春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春晖寸草春回大地春兰秋菊春暖花开春色撩人春色满园春山如笑春深似海春生秋杀春生夏长春意盎然花红柳绿花香鸟语枯木逢春柳暗花明满园春色柳绿花红鸟语花香莺歌燕舞雨后春笋有脚阳春暗香疏影百花齐放姹紫嫣红繁花似锦鸟语花香

七年级综合实践课教案篇三

研究性学习是综合实践活动的重点，对小学中年级的学生，怎样实施研究性学习呢？选择生活中常见的问题，使用力所能及的方法和简单的试验材料，模仿科学家进行科学研究的方法，对问题加以解决，就是一种有效的方法。

一、活动目的

1、使学生知道检验蔬菜中维生素c的简易方法。

2、使学生在检验蔬菜里含有维生素c的试验中，体验解决生活中问题的过程。

3、引导学生尝试运用规律推理的方法解决问题。

二、活动准备

1、试验器材：烧杯、滴管、试管、搅棒、纱布、研钵等；按四人一组配备。

2、试验材料：医用vc药片、稀释的碘酒、淀粉、西红柿、其他蔬菜两三种、清水等。

三、教学课时：

两课时

四、活动内容与方法

1、做一做：检验维生素c

基本活动安排了三个试验。

第一个试验，是学生已经对比了解的检验淀粉的试验（将淀粉制成淀粉清液，然后放人稀释的碘酒）。这个试验需要学生明确淀粉遇到碘酒会变成蓝色，同时应当指导学生推理分析：当碘酒滴到某种食物上颜色变为蓝色时，说明这种食物中含有淀粉。在上过科学课后，这个试验一般学生都应当知道。

其次个试验，是把维生素c药片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起进行观测。这时淀粉清液没有发生颜色变化。

第三个试验，是将碘酒放人维生素c与淀粉的混合液中，观测颜色的变化。结果也没有发生颜色的变化。

学生根据三个试验的结果进行推理分析，说明碘酒与淀粉接触会发生颜色变化，而加人了维生素c颜色就不发生变化；没有发生颜色变化的原因是维生素c的作用。假如把三个试验综合在一起，就是一种检验维生素c的方法。

2、研究西红柿里有没有维生素c

拓展与延伸活动，主要是要求学生能够将把握的检验方法运用到

实际中，检验食物中的维生素c。选取的典型食物是西红柿。西红柿中含有较多的维生素c，这是学生都对比