鲁教版九年级化学下册第十一单元化学与社会发展优秀教案单元合集

第十一单元化学与社会发展第一节化学与能源开发教学目标【知识与技能】知道氢能作为未来能源的优势以及面临的问题;知道电池是将化学能直接转化为电能的装置。【过程与方法】(1)通过实验探究培养学生分析、观察、实验设计、实验操作等能力，积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，培养学生辩证看待化学物质的能力。(2)学会运用比较的方法对信息进行加工。【情感态度与价值观】(1)树立不同能量之间可以相互转化的观念。(2)使学生初步认识通过化学反应可以为人类提供能量，运用化学可以开发新的能源，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。(3)增强学生的能源意识，强化学生关心自然、关心社会的责任感。教学重难点【重点】氢能源的优点、开发、理想的氢能源体系；化学电池。【难点】氢气作燃料未普及使用的原因；化学能和电能的相互转化。教学过程知识点一能源和氢能源【自主学习】阅读教材第94—95页的有关内容，完成下列填空：.目前人类利用最多的能源是煤、石油、天然气等化石燃料；正在不断开发的新能源有太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。.通过阅读活动天地11-1,可知氢气用作燃料的优点有：燃烧产生的热量高；产物是水.无污染；原料是水.来源广泛。氢气是未来最理想的能源。.用电解水的方法制取氢气消耗电能太多，成本太高。最理想的制氢方法：寻找合适的光分解催化剂.使水在太阳光的照射下分解产生氢气。【合作探究】阅读理想的氢能源循环体系，你能获得哪些信息？答：只要有光催化剂存在，将水放在太阳光下照射，就能得到氢气和氧气;在燃料电池中，氢气和氧气发生化学反应转化为电能；水和氢气可以循环使用等。【教师点拨】.能源分为不可再生能源(常规能源)：如煤、石油、天然气等；可再生能源新能源)：如太阳能、风能、地热能、潮汐能等。.目前氢气用作燃料的缺点：制取氢气的成本太高；贮存困难；运输不安全。使用时,一旦与空气混合点燃，极易达到爆炸极限而引起爆炸。【跟进训练】.化石燃料是不可再生资源，开发和利用新能源已迫在眉睫。下列属于新能源的是(A)A.潮汐能 B.煤。石油 D.天然气.氢气是一种理想的新能源，目前只在火箭发射等少数情况下使用，其主要原因是(A)A.制取成本高和贮存困难8.氢气燃烧条件难以满足C制备氢气原料极其匮乏0.氢气燃烧过程难以控制3.将“嫦娥一号”送上太空的火箭推力巨大，因为它所使用的燃料是液氢、助燃剂是液氧，则液氢燃烧的化学方程式为2H2±OJ3I驾；液氢作燃料除了单位质量燃烧产生的热能最大以外，还有一个与环保有关的优点是产物是水，不污染环境。知识点二化学电池【自主学习】阅读教材第96页的内容，并分组完成实验探究11-1,然后完成下列填空：1.探究化学反应能否产生电能探究步骤实验现象结论将一根碳棒和一块锌片平行插入盛有稀硫酸的烧杯中锌片上有气泡冒出化学反应产生的能用导线将锌片和碳棒连接,中间连接一只灵敏电流计电流表指针偏转，碳棒上有气泡冒出量可以转化为电能2.化学电池是将化学能直接转化为电能的装置。【合作探究】物质的化学能通常可以转化为哪些形式的能量？试举例说明。答：化学能通常可以转化为热能、光能、机械能、电能等。（1）化学能转化为热能：如煤的燃烧；（2）化学能转化为光能：如镁燃烧发出耀眼的白光;⑶化学能转化为机械能：如炸药爆炸；（4）化学能转化为电能：如铅蓄电池等。【教师点拨】化学电池的优点：体积小、电容量大、移动方便。【跟进训练】.下列过程属于化学能转化为电能的是（C）A.水力发电 B.电解水。化学电池 D.太阳能供热.下图是某空间站能量转化系统局部示意图，下列有关说法错误的是（A）A.氢元素在循环过程中，没有发生化学反应8.燃料电池系统将化学能转化为电能C.水的分解反应需要吸收能量D.该能量转化系统中的水可以回收使用练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第二节化学与材料研制教学目标【知识与技能】了解普遍玻璃的生产原理，知道几种常见的新型玻璃。(2)了解塑料的特征，知道“白色污染”的危害和防治方法。(3)认识复合材料的特征及优良性能，知道常见的复合材料。【过程与方法】(1)通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。(2)积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。【情感态度与价值观】(1)通过学习，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。(2)通过对“白色污染”的介绍，培养学生关注社会、关注生活的情感。教学重难点【重点】认识材料发展史，了解玻璃、塑料、复合材料的性能及应用。【难点】天然纤维与合成纤维、聚乙烯塑料与聚氯乙烯塑料的鉴别方法。教学过程知识点一无机非金属材料【自主学习】阅读教材第99—100页的有关内容，完成下列填空：.普通玻璃是一种硅酸盐材料。生产玻璃的原料通常是石英砂(主要成分是SiO2)、纯碱和石灰石。涉及的化学方程式为：CaCO3+SiO2叵迎€aSiO3+CO2。、Na2cO3+SiO产迎斗a2siO3iW>.将普通玻璃加热到一定温度后迅速冷却，可制成强度高、耐高温的钢化玻璃；将多层玻璃和胶片叠合在一起，可制成防弹玻璃；将玻璃在高温熔融状态下抽成丝，可制成绝缘性和耐热性好、抗腐蚀性强的玻璃纤维。.其他常见非金属材料：陶瓷、水泥等。【合作探究】玻璃的主要成分是什么？玻璃是混合物还是纯净物？答：普通玻璃的主要成分是硅酸盐；玻璃是混合物。【跟进训练】.下列属于无机非金属材料的是（D）A.塑料 B.青铜。玻璃钢 0.陶瓷.生活中的下列物品由无机非金属材料制成的是（A）A.玻璃水杯 B.塑料刻度尺不锈钢餐具 0.自行车轮胎知识点二有机合成材料和复合材料【自主学习】阅读教材第100—103页的有关内容，完成下列填空：.常见的天然高分子材料有棉花、老毛、天然橡胶等，常见的有机合成材料包括塑料、合成纤维、合成橡胶等。.塑料的特点：质轻、易加工成型、不导申，、不传热、抗腐蚀性强等。.塑料的化学性质非常稳定，生产和使用后很难自然降解，易造成“白色污虹。4一复合材料是由两种或两种以上不同性质的材料通过物理或化学方法复合在一起制成的性能优越的新材料。.玻璃钢是在塑料中加入玻璃纤维制成的一种复合材料。【合作探究】.怎样用简单的方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维？答：棉花的主要成分是纤维素，燃烧时有烧纸的气味；羊毛的主要成分是蛋白质，燃烧时有烧焦羽毛的气味；合成纤维燃烧时有刺激性气味。.查阅资料，说一说“白色污染”的危害及防治措施。答：危害：塑料长期堆积会破坏土壤、污染地下水、危害海洋生物的生存，如果焚烧含氯塑料会产生有刺激性气味的氯化氢气体，从而对空气造成污染。防治措施：（1）减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋；（2）重复使用某些塑料制品；（3）使用一些新型的可降解的塑料；（4）回收各种废弃塑料。【教师点拨】聚乙烯塑料常用于食品包装；当聚氯乙烯塑料受热时会产生有毒物质，故不能用作食品包装。【跟进训练】.下列物品所使用的材料中，属于有机合成材料的是（B）人.铝合金门窗 B.手机塑料外壳。玻璃杯 D.羊毛围巾.下列材料中属于复合材料的是（C）A.不锈钢 B.有机玻璃。玻璃钢 D.普通玻璃.下列物品与所用材料对应关系错误的是（C）A.汽车轮胎一一合成橡胶.涤纶衣服一一合成纤维。不锈钢一一合成材料D.纯棉线衣一一天然纤维4.发展绿色食品，避免“白色污染”是保护环境、提高人类生存质量的主要措施。产生“白色污染”的是（D）A.H业上的“三废” B.白色废弃物。空气污染物 D.塑料练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第三节化学与农业生产教学目标【知识与技能】（1）了解化肥的种类和作用。（2）了解铵态氮肥的使用注意事项，掌握氮肥的检验。（3）学会计算肥料的纯度和营养元素的含量。【过程与方法】通过了解氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法。【情感态度与价值观】(1)知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理。(2)通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。教学重难点【重点】化肥的种类及作用；铵态氮肥的检验。【难点】铵态氮肥的使用注意事项。教学过程知识点一化肥的简介【自主学习】阅读教材第104—106页的有关内容，并分组完成实验探究11-2,然后完成下列填空:.化肥的种类及作用氮肥磷肥钾肥复合肥料作用使作物枝繁叶茂、叶色浓绿,提高作物产量使作物根系发达、耐寒耐旱增强作物抗倒伏、抗病虫害的能力能同时提供几种养分，给作物“全面呵护”2.肥效：比较化肥中各种营养元素的含量。通过阅读活动天地11-3,可计算出纯净的尿素中氮元素的质量分数为20x100%«46.7%,根据包装袋上的说明，可计算出此尿素肥料的纯度至少是篝46.7/0x100%比99%。.铵态氮肥：铵盐的成分里含有铵根离子(如：)，例如硝酸铵(可403)、碳酸氢铵(NH4HCOJ、硫酸铵「(NH)2s04］、氯化铵(NH4cl)等。.实验探究铵态氮肥的性质实验现象化学方程式(1)取少量硫酸铵、硝酸铵,分别放在两个研钵中，加入少有刺激性气味产生(NH4)2s04+Ca(OH)2===CaSO+2H20+2NHJ量熟石灰，研磨2NH4NO3+Ca(OH)2===Ca(Nq)2+2H2O+2NHJ(2)在试管中加入少量碳酸氢铵，加热有刺激性气味产生NHHCO;A=¥Hf+HO+COf4 3 3 2 2结论：铵态氮肥不能与碱性物质混合保存或使用，不能暴晒，不能遇水等。【教师点拨】铵盐的检验方法：取少量固体放入试管，然后加入氢氧化钠加热，将湿润的红色石蕊试纸放在管口，试纸变成蓝色，证明产生了氨气，则该物质中一定含有铵根离子。【跟进训练】.在阳台上用营养液进行无土栽培蔬菜，已成为城镇居民“亲近自然，享受绿色生活”的家庭时尚。营养液配方中属于复合肥料的是(C)A.CO(NHJ2 B.K2sO4C.NH4H2PO4 D.Ca(H2PO4)2.下列化肥中，既能促进作物的茎叶生长茂盛、叶色浓绿，又能促进作物生长健壮，茎秆粗硬的是(B)A.(NH)2sO4 B.KNO3C.CO(NH2)2 D.NH4H2PO4.下列四种氮肥样品中，分别加入熟石灰混合、研磨后，无氨味的是(D)A.硫酸铵 B.氯化铵。硝酸铵 D.尿素知识点二农药【自主学习】阅读教材第106—107页的有关内容，完成下列填空：.波尔多液是用胆矾(CuSO4•5H2O)、生石灰和水混合制得的。.农药的两面性：农药对提高作物产量具有非常重要的作用；许多农药因毒性强、药效持久和残留时间长，在消灭病虫害的同时，往往会污染环境，危害人类健康。【合作探究】配制好的波尔多液装在铁通里，为什么会降低药效？答：波尔多液之所以能够杀菌、防病虫害，主要是利用了在2+能破坏病原体细胞膜从而影响其生理活性，而铁能与波尔多液中的硫酸铜发生置换反应，Fe+CuSO4===FeSO4+Cu,Cu2现消耗，故药效降低。【跟进训练】.下列是农业生产中的一些思路，你认为不妥的是（D）A.将农家肥和化肥综合使用，以提高生产效益B.对大棚中的植物施加适量的二氧化碳，以促进其光合作用C.种植、养殖、制沼气相结合，既可以改善环境又可以提高畜牧业的产量D.将硝酸铵和熟石灰混合施用，在给农作物提供营养元素的同时，又能降低土壤的酸性.现代农业发展越来越离不开化肥、农药的支持，但化肥、农药的滥用也对环境造成了很大的影响。请你谈谈使用农药、化肥的利与弊。（各一点）利：使用农药、化肥可促进农作物生物.从而提高作物产量：弊：大量使用农药、化肥会造成对环境的污染.并会危害人类健康。练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。第四节化学与环境保护教学目标【知识与技能】知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。【过程与方法】认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。【情感态度与价值观】初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。教学重难点【重点】知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害。【难点】形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。教学过程知识点一保护水资源【自主学习】阅读教材第108—109页的有关内容，完成下列填空：.水污染的来源：工业废水、农业废水、生活污水的排放。.水污染的危害：破坏水体生态系统；影响工农业和渔业生产；威胁人体健康及生命安全。3一水污染的防治：依据不同的水质标准对水资源进行分类管理,加强水质监测.禁I卜污水排放；加强对新技术、亲斤工艺的研究与应用.力争实现无污染生产。【合作探究】某工厂近期排出的废液中含有大量的盐酸。现要将该废液调至中性，你能设计出几种方案？哪一种方案最合理？答：治理废水中的酸性物质就是除去废水中的Ht故设计以下4种方案：方案1：向废液中加入废铁，铁与酸反应生成氢气，氢气属于易燃气体，遇火易燃烧甚至爆炸，不安全，所以此方案虽能除酸，但产生的氢气存在安全隐患，且成本高。方案2：向废液中加入火碱，氢氧化钠与酸反应生成氯化钠和水，但反应时没有明显的现象，不能确定是否恰好完全反应，且氢氧化钠价格较高，故此方案虽能除酸，但不易掌握反应终点，成本高。方案3：向废液中加入石灰石，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，现象明显，且石灰石价格较低，故此方案能除酸，成本也较低。方案4：向废液中加入生石灰，生石灰与盐酸反应生成氯化钙和水，反应没有明显的现象，生石灰价格比石灰石高，故此方案虽能除酸，但也不易掌握反应终点，成本也较石灰石高。故所设计的4种方案中方案3比较经济，也易控制，更为合理。【跟进训练】1.浙江省委、省政府发出了“治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水”的五水共治动员令。下列做法与“五水共治”行动相符合的是（C）A.围湖造田8.A.围湖造田C.及时拧紧水龙头 0.工业废水直接排入河流2.2018年3月22日是第二十六届“世界水日”，今年的主题是“借自然之力，护绿水青山”。3月22至28日是第三十一届“中国水周”，宣传主题为“实施国家节水行动，建设节水型社会”。下列选项不符合主题的是（A）A.大规模围湖垦殖，减少湖泊面积B.加快立法进程，强化河湖资源管理C倡议广大市民树立节水意识D.推动全国对水资源进行综合性统筹规划和管理知识点二防治空气污染【自主学习】阅读教材第110—111页的有关内容，完成下列填空：.酸雨的形成：煤燃烧产生的二氧化硫和汽车尾气中的氮氧化物气体与大气中的水发生化学反应，生成酸随雨水降落，形成酸雨伯口应6的降雨）。.酸雨的危害：酸化土壤、污染水体、腐蚀建筑及文物古迹、加速金属制品的锈饨等。.酸雨的防治：（1）向煤炭中加入石灰石或牛石灰作为固硫剂制成型煤，从而减少或消除煤炭燃烧产生的二氧化硫；（2）在汽车排气管上安装“催化转化器”.使尾气中的一氧化碳和氮氧化物色。x）转化为氮气和二氧化碳。【合作探究】你认为还有哪些方法可以保护我们的空气？答：植树造林；减少化石燃料的燃烧，使用新能源；加强公民的环保意识等。【教师点拨】酸雨是特指pH<5.6的雨水，而未被污染的地区，因空气中的二氧化碳与水反应生产碳酸，使雨水pH<7而显弱酸性，但不能认为是酸雨。【跟进训练】.下列物质中，属于大气主要污染物，必须减少排放的是（A）A.NOx（氮氧化物） B.CO2C.N2 D.O2.下列排放到空气中的物质不使空气受到污染的是（D）A.煤燃烧产生的烟 B.燃烧烟花爆竹的产物C.汽车排放的尾气 D.氢气在空气中燃烧的产物.造成酸雨的主要物质是（B）A.一氧化碳和二氧化碳 B.二氧化硫和二氧化氮C.甲烷