小学数学-因数和倍数教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：（1）学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的歌词为歌曲增添色彩以及选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。（2）运用听唱法，学唱歌曲认识呼吸记号，并能在歌曲演唱中正确运用，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。（3）积极的参与到学唱、表演西班牙歌曲《请来看看我们的村庄》中，培养学生热爱大自然并爱护小动物的良好习惯，并从中感受到快乐。教学重难点：教学重点：用明亮轻巧的声音、热烈兴奋的情绪表现歌曲《请来看看我们的村庄》。引导学生创编简单的动作表现歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：.唱好歌曲中后十六节奏。.唱准歌曲中的难句、结束句。同时引导学生创编简单的动作表现歌曲。教学准备：学生准备：课前搜集有关西班牙的民俗文化、传统节日等资料。教师准备：1．课件：美丽的村庄。2．动物图片、头饰。3．常用打击乐器：双响筒、串铃、三角铁。教学过程：上课之前，老师先带领大家做一遍身体音阶操。1、激情导入师：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）好，今天吴老师要带大家到西班牙的村庄去看看，好吗？现在就让我们一起来感受一下西班牙美丽的风光和那里的风土人情吧。师：西班牙美不美？美看来西班牙的美丽风景已经给同学们留下了深刻的印象，那你们现在的心情是怎样的？（高兴、快乐）那你们知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗？（不知道）课件出示：│oox│xxxxx│xxxxx│xxxx│xox│xxxxx│xxxxx│xxxx│x─∣师范唱，生学唱。现在快用西班牙语跟你的同桌打招呼吧。师：西班牙人非常的热情好客，听说我们要来，他们马上带领村里可爱的小动物们来欢迎我们呢，还给我们带来了一首非常好听的歌曲，就是我们今天要学习的这首歌曲。

板书：《请来看看我们的村庄》你们听都有哪些可爱的小动物呢？--播放音乐《请来看看我们的村庄》播放歌曲并提问：它们都是哪些可爱的小动物呢？（找学生回答）生：小狗师：咱们一起看看有没有小狗，（点击鼠标，恭喜你答对了）问：还有那种小动物？生：大马师：（点击鼠标，你听得很认真）问：还有那种小动物？生：小鸭师：一起看看有没有小鸭（点击鼠标，）祝贺你答对了。谁还听出来了？生：有小猪，还有小鸡师：哦，他一下答出了两个，咱们看看对不对（点击鼠标，），老师佩服你耳朵真灵！还有吗？生：还有小牛、小羊师：他也说出了两个我们看看有没有，（点击鼠标）也对了，你真棒！还有吗？我也听出来了一个，（点击鼠标）：小驴师：原来有这么多的动物来欢迎我们呀。大家的耳朵可真灵。师：刚才我们听得这首歌曲名字叫《请来看看我们的村庄》（点击多媒体出示课题），下面让我们一起来听一听这首歌曲的情绪是什么样的？（播放音乐）生：欢快的、活泼的、很热烈师：对，从歌曲中我们感受到了小动物们的热情，他们非常欢迎我们的到来。师：现在，小动物想邀请我们乘坐他们的节奏列车，但是它们自己却忘了该乘坐哪辆列车。1、xox│xxxx│x─∣oo∣2、xxxx∣xxxx∣x─│oo│请帮帮他们，好吗？他们的歌声就是他们乘车的车票。师：1、请听，小狗应该乘坐哪辆节奏列车？谁听出来了？你能帮它买一下票吗？小狗说：汪汪，谢谢。我们应该把它加在哪呢？2、大马应该乘坐哪辆节奏列车？谁听出来了？你能帮它买一下票吗？你真棒！大马说：，我们应该把它加在哪呢？3、小鸭应该乘坐哪辆节奏列车？谁听出来了？你能帮它买一下票吗？你真棒！小鸭说：嘎嘎，我们应该把它加在哪呢？4、小猪应该乘坐哪辆节奏列车？谁听出来了？你能帮它买一下票吗？你真棒！小猪说：哼，我们应该把它加在哪呢？5、小鸡应该乘坐哪辆节奏列车？谁听出来了？你能帮它买一下票吗？你真棒！小鸡说：唧唧，我们应该把它加在哪呢？6、小牛应该乘坐哪辆节奏列车？谁听出来了？你能帮它买一下票吗？你真棒！小牛说：哞，我们应该把它加在哪呢？7、小驴应该乘坐哪辆节奏列车？谁听出来了？你能帮它买一下票吗？你真棒小驴说：啊啊，我们应该把它加在哪呢？8、小羊应该乘坐哪辆节奏列车？谁听出来了？你能帮它买一下票吗？你真棒！小羊说：咩，我们应该把它加在哪呢？师：看所有的小动物都来了。他们想请我们去干什么呢？歌词：请来看看我们漂亮的村庄，请你们呀大家都来吧！师：小动物请我们干什么？学生唱：请来看看我们漂亮的村庄，请你们呀大家都来吧。师：同学们，西班牙村庄的小动物是多么热情呀。不过我听车上的小动物们说：村庄里的人们正在预备联欢会欢迎我们。作为客人，为了表示友好与感谢，我们也应该献上一个节目，假如我们能演唱西班牙儿歌《请来看看我们的村庄》，村庄里的人民会非常兴奋的。还等什么，我们也赶紧抓紧时间排练吧。请同学们随着音乐，轻声唱，好吗？师：刚才我们在唱这首歌的时候，是用什么情绪来唱的？生：欢快的（活泼的、兴奋的、）出示歌片：1、现在，请同学们打开音乐书24页，带着愉快的情绪随着音乐一起放声歌唱吧。（师弹琴）2、通过刚才的演唱，你感觉哪一句比较难？让学生帮助学生（及时评价）3、在这里老师也碰到了一个难题：这些符号是什么意思？讲换气记号。老师示范一下如何换气，象闻花香唱一样，注重要不露声色，老师示范唱第一段，指导学生唱第一段，告诉学生其他各段都是这样，师：下面我们一起跟着伴奏试一试，（唱两段）师：现在已经该我们的节目上场了你们预备好了吗？（播放音乐）4、下面请同学们来演唱，带动物头饰的小朋友在唱到你的时候起来跟大家打声招呼。三、创编歌词1、师：村庄里的其他小动物听到我们的歌声这么动听，他们想让我们把他们也唱到歌曲里，他们又会怎样叫呢？2、让我们加入歌曲中唱一唱吧（哪组想出来的动物，就由哪组演唱。）3、跟着伴奏音乐，连起来唱唱，把他们那种欢乐的感觉唱出来。4、小动物们想邀请同学们用乐器来给他们伴奏，大家看我们有三角铁、串铃和双响筒，谁想上来试试？找生到前面学习伴奏。四、小结：同学们这次的旅行你兴奋吗？今天我们结识了这么多的动物朋友，你觉得他们可爱吗？让我们共同爱护小动物去和他们真心地做朋友，好，下面请同学你们带着你愉快的心情去我们的生活中寻找新的动物朋友，把他们也唱到我们的歌里面好吗？同学们再见学情分析我所教学的是这个班级的小朋友积极、活跃，同时又有点调皮捣蛋。他们在以自己的方式考验和挑战着每一位授课教师。儿童是天真可爱的，他们的一言一行可能是真情流露。特别是二年级的学生他们好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。在这个班级，要想学生开开心心，认认真真上好一节课，没有引人生动的教学手段是无法把他们吸引过来的，没有有效地教学方法，则难以调动他们学习的积极性。课堂更是变化万千，无论是哪个教学环节中，教师都应根据学生的实际情况，因势利导，正确把握课堂走向，激发学生的创造性。努力为学生营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。效果分析上课前我心里一直在纠结，是否要加入小动物的叫声，因为每班中总有几个不规范的学生故意破坏，果然插入小动物叫声时，几个不规范的学生叫声特刺耳，而且节奏拖得很长，影响演唱，面对这种情况，我用幽默的话语：这时可爱的小动物的叫声吗？感觉像野生动物，在一片欢笑中，他们就收敛了很多，从中让我感悟，对学生教育如何从音乐形象中加以感染、引导，有效内化为学生行为，真正的起到潜移默化的作用，这才是音乐课育人功能的体现。另外学生喜欢表演、比赛，根据这样的特点，一开始就提出本课要表演，首先在学唱方式上，运用师生、生生互动合作，激发学生演唱热情和表现欲，再次紧紧围绕表演唱要求而展开：情绪上、声音表达上、小动物叫声与演唱上、动作与演唱上，使演唱、动作和小动物叫声成一个和谐的整体，有效地教唱、处理了歌曲，提升学生演唱能力，很好的把音乐认知与技能和情感态度整合交融。这节课在指导学生声音演唱上，达到了预设的目标，本课从开始“小动物的叫声”、“西班牙欢迎我们的热情好客”为情感入手，使学生有感而发，把音乐发生抽象的转化为具体感性形象的语言让学生用声音去表现，突出重点又突破了难点，再加上即兴的简单的动作表演，师生、生生互动、比赛，学生的演唱的状态非常积极，从而有效的内化为学生的需求，同时以情带声，演唱有了明显的提升。本课在学唱过程中，最大的不足就是学生对歌谱的演唱不够，尤其是第一段与二、三、四段歌词第四乐句在演唱上有不同，学生很容易混淆而唱错，显然学生对音乐一字多音和同音变化的节奏从歌词与歌谱对应有困难，如果从中让学生唱唱旋律，找找不同歌词总体来说，课堂效果还是不错的。教材分析《请来看看我们美丽的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，歌曲的音域不宽，仅有六度，四二拍，降E大调式。旋律大多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位摸进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插着动物的模拟叫声，更增添了儿童们演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，表现了西班牙儿童的热情与好客。歌表演《请来看看我们的村庄》，通过学唱歌曲、模仿动物的叫声、选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等活动，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。课题《请来看看我们的村庄》班级二、一节次6教学过程评价主要优点欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使学生在亲身体验中进行有效的学习，教学思路清晰，始终围绕教学目标，教师教态自然大方得体，语调亲切，不断给予学生评价和鼓励，学生主体地位突出。存在问题1、导入环节时间过长2、课件最后环节未展示改进建议教学环节要紧凑，可增加一个环节对西班牙的民族文化和传统节日做一下简单的介绍。注：本表作为学校开展“一师一优课”“一课一名师”活动存档必备材料。评测练习课后作业：1、整理西班牙民族文化、著名景点和传统节日资料。2、四二拍节奏练习。（1）︱×××︱××××︱×—︱（2）︱××0×︱×××︱××︱3、制作自己喜欢的动物头饰，课下与小伙伴组合表演，下次课上展示。课后反思《请来看看我们美丽的村庄》是二年级下学期的一节活动课。在这一课中，我用鲜明活泼的动物头饰调动学生的积极性，使学生的学习兴趣异常高涨。《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，歌词有四段。最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插着动物的模拟叫声，更增添了儿童们演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。根据这首歌的特点以及孩子的年龄特点，我采用了层层递进的方法进行教学。首先，我让学生听录音后模仿动物的叫声，在这一环节，我与学生互动一唱一答，增添了学生的学习兴趣。在学生跟录音模仿动物叫声时，提醒学生在衬词句时拍手，为下一步学习做准备.然后，教唱结尾衬词句，有了前面的铺垫，我先带领学生按节奏读，然后跟琴演唱，学生很轻松便学会了。接着，学唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句学唱，请学生注意两处听的唱法，一处休止后接唱，一处直接接唱。第二步，从结束句倒着一句一句接唱，这种方法更有利于学生正确演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在学生正确演唱后，进行第四步，认识换气记号，教师示范，学生模仿，动作比较夸张，要求学生要做到自然。在学生准确演唱第一段后，二、三、四段学习很轻松，第二段让学生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教师只是在演唱时提醒学生注意看歌词和换气记号。最后，让学生跟教师随录音演唱并表演，课堂气氛很活跃，学生学习的很轻松，在不知不觉中完成了学习任务。在课结束时用简短的语言，教育学生关爱小动物，今后在唱歌时遇到唤气记号时，要注意换气，并且要做到自然。学生是学习和发展的主体，教师是学生活动积极的组织者和引导者。本课从模仿动物的叫声入手，利用学生爱玩的天性和好动的特点，设计了趣味活动。在欢快的游戏中，蕴涵着对知识的学习，结合角色去感受和表现。通过选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等，培养学生的节奏感和韵律感以及对欢快情绪的体验，培养学生团结协作学习的能力。说实话，当我看到这个课题的时候，真有点不敢讲，因为害怕学生不会模仿个别动物的叫声，有些动物不太好模仿，我也有点胆怯，放不开，害怕学生笑话，但在我试课时，惊喜的发现学生不但没有笑话我，反而非常感兴趣，这让我信心百倍。我直接从学生最感兴趣的模仿小动物的叫声开始进行教学，一触即发，真是一石激起千层浪，学生的激情一下子调动起来。这样看来，教师的激情的确可以感染学生。希望课题组老师和评