初中历史诸侯纷争与变法运动课件

《中外历史纲要》（统编版）上第一单元第二课诸侯纷争与变法运动时空坐标公元前1046公元前770公元前476公元前475公元前221西周春秋战国东周

春秋（公元前770—公元前476）

自周平王东迁洛邑到周敬王卒，因鲁史《春秋》记录了这一阶段的历史而得名。

战国（公元前475—公元前221）

这一时期各国混战不休，故前人称之为战国。把“战国”作为时代名称，开始于西汉末年刘向汇编的《战国策》。

一、列国纷争与华夏认同导入楚王问鼎一、列国纷争与华夏认同“楚王问鼎”的典故说明了什么问题1、列国纷争原因：王室衰微，诸侯力量增强，宗法分封制度遭到破坏东周春秋战国“春秋五霸”三家分晋、田氏代齐“战国七雄”齐桓公：任用管仲，尊王攘夷。晋文公：秦晋之好，退避三舍。楚庄王：一鸣惊人，问鼎中原。吴王夫差：争霸中原，因女失国。越王勾践：卧薪尝胆，鸟尽弓藏。春秋与西周比较，最大的变化：西周：礼乐征伐自天子出，周天子一言九鼎。春秋：礼乐征伐自诸侯出，周天子一落千丈。1、列国纷争表现：春秋五霸三家分晋田氏代齐战国七雄一、列国纷争与华夏认同春秋五霸晋文公吴王阖闾越王勾践楚庄王齐桓公战国七雄示意图韩赵魏三家分晋田氏代齐战国七雄通过与春秋的形势图对比，战国出现了哪些变化？

影响：社会动荡、战争不断诸侯国数目不断，减少呈统一的趋势促进了民族融合1、列国纷争一、列国纷争与华夏认同史料阅读

材料：春秋中期，随着中原各国的强大与争霸，戎狄蛮夷先后被征服、吞并，如西戎为秦所驱，赤狄、白狄为晋所灭，莱夷为齐所灭，濮夷为楚、鲁所灭，蛮为楚所灭。到春秋末年，戎狄蛮夷逐步被华夏所同化，华夷差别慢慢地消失了。

——《国史概要》思考：诸侯争霸的消极影响是显著的，但有什么积极影响呢？中原各国居民与周边民族的联系进一步密切，推动了华夏民族的形成与发展。一、列国纷争与华夏认同中原北狄南蛮东夷西戎华夏

华夏认同自主学习依据教材P10-11，概括春秋战国时期经济发展的主要表现。提示：从农业、手工业、商业等方面概括注意二、经济发展与变法运动二、经济发展与变法运动农业铁犁牛耕手工业分工细密，货币流通广泛，中心城市工商业春秋战国经济水利灌溉工程都江堰、郑国渠、芍陂1.春秋战国经济发展观图学史目标：富国强兵二、经济发展与变法运动公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始实行变法观图学史立木为信二、经济发展与变法运动自主学习依据教材，概括商鞅变法的主要内容并完成下列表格。措施内容作用经济军事生活法律政治重农抑商，奖励耕织生产积极性；经济实力奖励军功，剥夺和限制贵族特权提高军队战斗力强制推行小家庭政策增加财政收入实行连坐法强化对地方的统治普遍推行县制加强中央集权二、经济发展与变法运动自主学习依据教材，概括商鞅变法的主要内容并完成下列表格。措施内容特点评价经济军事生活法律政治重农抑商，奖励耕织奖励军功，剥夺和限制贵族特权强制推行小家庭政策实行连坐法普遍推行县制持续时间最长；涉及范围最广；改革最彻底改革使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。二、经济发展与变法运动探究学习

结合春秋战国时期的时代背景及变法运动的主要措施等内容，分析各国为什么开展变法运动？统治者希望通过变法，实现富国强兵。①经济基础土地私有制形成；新兴地主势力增强，要求废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济；②阶级基础③内在动力原因看书，思考二、经济发展与变法运动合作探究1.商鞅变法的改革者最终命运如何？2.商鞅变法结果如何？为什么？车裂成功1.根本原因：顺应了历史发展潮流，符合新兴地主阶级的要求。2.改革措施全面彻底3.政治保障：秦孝公的大力支持4.充分的舆论宣传，取信于民5.有利的社会环境二、经济发展与变法运动孔子春秋晚期鲁国人，儒家学派创始人，名丘，字仲尼，曾周游列国，晚年潜心办学和著述，被尊为“至圣”。三、孔子和老子春秋后期楚国人，道家学派创始人，姓李，名耳，字聃，代表作是《老子》（《道德经》）。老子代表没落的奴隶主贵族利益流派核心思想政治思想其他思想相关作品孔子儒家“仁”为政以德有教无类克己复礼《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《论语》老子道家“道”顺其自然无为而治小国寡民朴素辩证法《老子》三、孔子和老子合作探究孔子的思想在当时有什么积极意义？他的思想又有哪些局限性？积极性：孔子的政治思想有利于社会关系和谐；孔子的教育思想打破了贵族对教育的垄断，有利于教育发展。局限性：孔子主张维护周朝的礼乐制度，具有保守性。三、孔子和老子合作探究孔子周游列国宣传他的主张，但并未被统治阶级所认可。为什么？①奴隶制度趋向瓦解、封建制度正在确立，孔子的主张（如“礼”等）落后于形势的发展。②儒家思想提倡“仁”、德治，无助于统一，不适应新兴地主阶级的统治需求，必然受到冷落。稷下学宫为什么在春秋战国时期出现了诸子百家学说？经济变革政治变革地主阶级士阶层四、百家争鸣(1)经济:社会救济的发展。(2)政治:宗法分封制遭破坏，诸侯战争，思想自由。(3)阶级关系:士阶层崛起。(4)思想文化:私学兴起(从“学在官府”到“学在民间”)。四、百家争鸣一、背景：思考自主学习依据教材P11-12，概括春秋战国时期诸子百家的主要代表人物及其主要思想。墨家法家庄子儒家道家孟子荀子齐物论（万物皆无差别）墨子韩非子代表下层平民利益代表新兴地主阶级利益性善论；民贵君轻性恶论；君舟民水兼爱、非攻、尚贤法、术、势结合阴阳家邹衍五行相生相胜

儒家合作探究假如你是战国时期某国的国君，你更欢迎诸子百家中哪个学派的观点？为什么？法家因为：法家主张以法治国，君主独裁，适应了新兴地主阶级加强的要求，有利于增强国力。拓展思考诸子百家的思想在今天大放异彩：儒家的“仁政”——“以德治国”法家的法治思想——“依法治国”孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育等墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争认识：“把依法治国与以德治国紧密结合起来”课堂小结春秋战国时期是我国历史上大动荡、大变革、大发展、大解放的时期1.大动荡:（军事政治）王室衰微，诸侯争霸，战争频繁。2.大变革:（政治上）为富国强兵，各国通过改革变法，由奴隶社会向封建社会过渡。3.大发展:（经济上）铁农具和牛耕技术的使用，促进生产力的发展。4.大解放:（思想文化上）百家争鸣。典题训练下图为山西出土的春秋时期青铜酒器牛尊，牛鼻穿有环，考古学家据此可推断出（）A.春秋时期贵族有酗酒之风，在牛鼻上装环便于拖曳沉重的青铜酒器B.春秋时期牛已被牵引从事耕作C.青铜制造业背离礼制的传统，注重生活化D.青铜工艺水平高超，能艺术化地表现动物形象B典题训练孔子曰：“仁者，爱人，爱有差等。”墨子曰：“兼相爱，交相利。”“爱无差等”。造成这种分歧的根源()