人教版2020七年级语文初一上册3.2再塑生命的人

七年级语文上册3.2再塑生命的人基础闯关全练1．下列加粗字注音无误的一项是( )A.感慨(kai) 搓捻(nidn) 截然不同(j⑹B.赠送(z加g)争执(zhi) 疲倦不堪(kGn)C.譬如(bi) 拼凑(c6u) 花团锦簇3)D.模仿(mU) 涨红(2八加8)小心翼翼(yi)2．下列词语书写有误的一项是( )A.走廊驾驶企盼B.启示缝制激荡C.探测缓慢脾气D.摔粹悔恨奥秘3．下列句子中加粗成语运用不恰当的一项是( )A.参观了人民英雄纪念碑，我们对英雄的敬仰之情油然而生。B.对社会上发生的一些热点事件，网络上总有不少谣言，对此，我们要冷静分析，不能将谣言与真相混为一谈。C.展览会上的工艺品，琳琅满目，美不胜收。D.这些词使整个世界在我面前变得花枝招展，美不胜收。4．下列句子中标点使用有误的一项是()A.我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”B.她在我的另一只手上拼写“water”一一“水”起先写得很慢，第二遍就写得快一些。C.啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？D.那一天，我学会了不少词，譬如：“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师”(teacher)等。能力提升全练1．将下列句子组成一个语段，语序正确的一项是( )①在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。②我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”③你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。④恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。⑤朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？A.①③②④⑤B.⑤①③②④C.③①②④⑤D.⑤③①②④2．阅读下面的选文，完成(1)—(4)题。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”一一“水”起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”

这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。（1）这几段主要写了什么事？请用简明的语言概括出来。答： （2）选文第一段中说“突然间,我恍然大悟”,作者领悟到了什么？答： （3）选文第二段写道：“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。”你怎样理解这句话的含意？答： （4）选文第三段中说道：“想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。”这句话里的“浸”字用得好,请你谈谈好在哪里。答： 三年模拟全练（2019江苏常州金坛期中改编，1,★☆☆）阅读下面的文字，给加粗字注音，根据拼音写汉字。下午的阳光穿透遮（）满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指cuo（）捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而zhM（）开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒（卜苦恼，已经疲倦不kan（）了。（选自海伦•凯勒《再塑生命的人》）（2019山东曲阜师大附属实验学校期中，5,★☆☆）下面句子中加粗的成语使用有误的一项是（ ）A．A．B．C．D．3．对于有些重要的文章，他总是不求甚解，反复仔细地阅读。连老师都做不出的题，这位新同学两分钟就算出来了，我对他的敬佩之情油然而生。持续多天的低温阴冷天气，使融水县摩天岭上的雾凇景观美不胜收。（2019山东德州乐陵期中质检改编，4,★☆☆）下列加横线的词语是名词的一项是（）在浩瀚的历史长河中，中国传统文化展现出独特的魅力，让世界为之赞叹，让国人为之骄傲。D4.（2017浙江余姚子陵中学期中，4,★☆☆）下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。B.它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然，平静。C.对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。D.我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人—-安妮•莎莉文老师。五年中考全练（2018甘肃天水中考，4,★☆☆）下列句子中加粗成语使用不恰当的一项是（）A.他的学习成绩非常好，考上大学应该是十拿九稳的事。B.看见五星红旗冉冉升起，一种自豪感油然而生。C.正如演出前预料的那样，钱泳辰在电视剧《苦乐村官》中，把村长万喜的角色表演得淋漓尽致，这让导演喜出望外。D.地球绕着太阳转，这是不容置疑的客观规律。（2018湖北黄石中考，4★☆☆）下列句子没有语病的一项是（）A.苏州园林的修建因地制宜，自出心裁，怎能不令人不惊叹呢？B.读经典作品，会拓宽我们的人生感受和视野。C.他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名不为许多人所知道。D.由于井房的经历，使海伦•凯勒求知的欲望油然而生。（2018广西贺州中考，5,★★☆）填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当的一项是（）老师转身面向大家，他决定这一课， ， ， ， 。①他们才能理解并接纳这份爱，懂得感恩，懂得回报，也才能写出诚挚感人的作文②不是具体地教孩子们怎样去写作文，也不是单纯地教他们怎样写自己的母亲③他觉得唯有让孩子们理解了父母无私的付出④而是启发孩子们，体会到父母为他们所做的一切，那背后的良苦用心和炽热的爱A.②④③①B.③②①④C.③④①②D.②④①③（2017辽宁辽阳中考，：，★★☆）2017年感动中国十大人物之一的支月英老师，十九岁时,不顾家人反对,远离家乡,只身来到海拔近千米且道路不通的泥洋小学,成了一名山村女教师。36年来,她坚守在偏远的山村讲台,从“支姐姐”到“支妈妈”教育了大山深处的两代人。同学们了解支老师的感人事迹后,纷纷在朋友圈中发消息表达敬意,请你也把自己的感言发到朋友圈。至少使用一种修辞方法,50字左右。5.（2018新疆乌鲁木齐中考,13-17）阅读下面的文章,完成（1）—（5）题。我念出了那张纸片佚名上高中的时候,学校搞研究性学习,要求学生要参与课题研究,每个人都要提交想法。我们的负责人是个地理老师,她让我们在纸条上写自己好奇的问题。高一的我叛逆自负,觉得这些东西十分无聊,也觉得全世界就自己最厉害,相当痛恨应试教育,觉得学校这种地方,实在承栽不了我的才华。所以,就像是恶作剧一样,我写的问题是,“为什么我积木搭得这么好,学校却不开积木课”我胡乱地写完,把纸条交上去,然后微眯着眼睛,不再理会教室里的一切。那是我和她的第一次见面,可我永远忘不了她读到我的纸条时眼睛里忽然泛出的光,然后,她说话了：“谁是李云飏？举个手好吗？”我睁眼,举手。“我觉得你的想法很棒。”她微笑着,认真地说。那天课上过了四个选题,我的建议是其中之一,名字定为“论学校开展积木课的可行性探究”。我就开始弄这个开玩笑一样的课题了。政治老师上课还点过我的名,说不行就算了,别搞了。我不服了。我找数据,研究乐高,写论文。地理老师不知道上哪里找的那么多资料,她每次单独找我都会给我好几个方向,后来我才知道,这都是她熬夜弄的。现在回想起来不仅感动,甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲气,甚至所有孤独？或许那天她拿起那张纸条,看到我微眯眼睛的那一刻,就看透了我的诸多本质——我高一时一天说话不超过五句,一个朋友也没有。最后答辩前,我拿出一张纸片,上面是一些字,我看着她,说想把这些念出来。上面是我对教育制度的质疑。她沉默了很久，说：“你想清楚了，这些评委不一定会喜欢。”那天答辩是我第一次上台，一开始脚就狂抖，还剩一分钟时，我还有三页结论没讲，可我却做了个自己都没想到的决定。我放下话筒，走上前三步，从衬衫口袋里掏出那张纸片。之后的五分钟，到现在为止，都是我二十二年的人生中我认为最辉煌的时刻，我无数次梦见那一幕。我把那段话念了出来。那张纸片我已经找不到了，我记得我写过，“为什么我们只能去相信而不能去思考”“你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象”……很二，但气势恢宏。我清晰地记得，评委老师们很意外，但听得很专注，年级里前排几个打瞌睡的兄弟都把背挺直了。班主任第二天早自习进教室时笑眯眯地对我讲：“李云飏，你出名了。好几个老师都在向我打听你，说很喜欢你。”可我越想越觉得愧疚，这份论文地理老师耗费的心血比我多，尤其是结论——那最后被我完全略过的、只字未提的地方。那里她研究了很久，并且三番五次地嘱咐过我，怎么尽量严谨，怎么得体表述，甚至答辩时怎么打动评委。本来起初就是个野路子的选题，完成这些都不是容易的事情。那天我低着头，跟她说了许多愧疚的话，她打断我：“你把想说的话当着全年级说出来的时候，开心吗？”我愣了愣，然后点点头。她微笑：“开心就好，你很棒！”说完，她依然微笑着。看着她，我突然流泪了。这是我高中唯一一次流泪。我是个成绩不好的顽劣学生，而这时有个老师站出来，告诉我，我很棒。告诉我大学是个能充分发挥一个人才华的地方，如果我确实喜欢这种感觉，一定要去经历大学。我捡起了从没及格过的功课，从个差生开始起步，拼搏了三年，最后，终于进了一个自己向往的一本院校。我很庆幸我当时的选择，选择不再顽劣而开始拼搏；更庆幸有那个老师教会了我做出这个选择。(文章有删改)(^(★★☆)文中“我”回忆了上高中时的什么事情？请用简洁的语言概括。答： (2)(★★☆)文中的“她”是个怎样的老师？请简要分析。答： ^^★★☆)写地理老师时，文中多次用到“微笑”一词，有怎样的表达效果？请简要赏析。答： (4^★★☆)请理解结尾一段中画线句子的含意。答： ⑸(★★★M尔赞同文中的“我”在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗？为什么？请说说你的理由。答： 核心素养全练(2018四川南充中考改编)综合性学习。学完本文，同学们被海伦•凯勒的坚强所感动，在班级开展“微笑面对生活”的主题活动，请你参加。(1)活动一：拟写主题：请围绕“微笑面对生活”，结合语境，补全下面主题标语。 ，学习有乐总需放歌。(2)活动二：设计形式。请参照示例，再设计两个活动形式。①办专题板报②写话题作文③ ④ (3)活动三：畅谈感悟。面对挫折，杜牧有诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”对此，你有什么看法？七年级语文上册3.2再塑生命的人基础闯关全练B八.慨kaioC.譬pi,簇cuoD.模mooD粹f碎。D花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。此处应用“花团锦簇”。D“譬如”后的冒号应去掉。能力提升全练.D通读该语段，把握其主旨，分析各语句之间的关系，结合相关的标志性词语进行排序。.答案(1)主要写了“我”在井房认识了“水”我的学习迎来了质变。(2)领悟到语言文字的奥秘,知道了“水”这个词就是指正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西，明白了宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发“我”新的思想。(3)水使“我”有了自己的思想,激起了“我”强烈的求知欲,“我”不再局限于模仿学习,而要敞开心扉，感受万物，感受生命的价值与意义。(4)“浸”字生动形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子,真实深刻地写出了“我”内心的自责和愧疚。解析(1)本题考查对内容的概括能力。阅读选文，概括出人物主要做了何事即可。⑵本题考查对内容的理解能力。结合语境，联系上下文，理解海伦通过“水”领悟到语言文字的奥秘。⑶本题考查对语句含意的理解能力。结合内容理解“水”激发了海伦的求知欲，使她感受到了生命的价值与意义。⑷本题考查重点词语在具体语境中的表达效果。结合海伦当时的心理回答即可。三年模拟全练1.答案zhe搓绽nu堪解析给加粗字注音，拼音、声调的书写要规范。根据拼音写汉字要结合语境确定字形。注意“绽”字的部首。.B“不求甚解”原指领会大意。现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。用在此处，与句子“反复仔细地阅读”矛盾。.B魅力：名词，很能吸引人的力量。4.B“自然”与“平静”中间应该用顿号。五年中考全练.C喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。用在此处，与句中的“正如演出前预料的那样"矛盾。.CA.否定失当，应删掉第二个“不”字。B.“拓宽”与“感受”搭配不当。D.缺主语，应删掉“由于"。.A首先由关联词“不是……而是……”确定前两句（教学内容和方法），然后根据“他觉得”确定后两句（教学目的），从而确定正确的语序为②④③①。故选A。4．答案（示例）您是冬日里的暖阳，温暖了山里孩子寂寞的心灵；您是黑夜里的烛光，照亮了山里孩子前行的道路。你是我梦想的方向。解析要对支月英老师的做法给予高度评价。注意“表达敬意”“至少使用一种修辞方法”“50字左右”的要求。语言要通顺、得体。5．答案（1）“我”恶作剧式的选题却得到地理老师的支持，虽然答辩时“我”举动出格，但她仍激励、引导“我”，使“我”迷途知返，通过努力最终考取理想院校。⑵①关爱、包容，和蔼可亲；②细心、智慧，洞察一切；③认真、用心，善于引导。（回答时须结合作品内容）⑶“微笑”一词：①描写人物神态，且反复出现，刻画并突出了地理老师和蔼可亲的性格特点；②用语虽平实朴素，但细小传神，令人印象深刻。（4）感谢地理老师用激发和鼓励，让“我”找到自信、不再叛逆自负，并做出开始拼搏努力的决定。⑸（示例1）赞同。因为这一举动体现出“我”：①有勇气。在大庭广众敢于亮出自己的观点，接受大家的评判，还有可能遭遇别人异样的眼光。②有思想。“我”虽然有些偏激武断，叛逆孤傲，但对教育制度有自己的看法和认识，不人云亦云。（示例2）不赞同。因为这一举动体现出“我”：①做事有些莽撞。冲动随性，不计后果，忽略了老师为课题论文付出的心血，显出“我”的幼稚不成熟。②思想有些偏激。“我”对教育制度虽然有自己的看法和认识，但比较偏激武断，有些以偏概全。（有一定开放性，能言之成理即可酌情给分）解析（1）完整的事件叙述不能缺少起因、经过、结果这几个要素。选文的前两段交代事情的起因：学校要搞研究性学习，“我”因为叛逆提出了恶作剧式的选题。事情的经过一波三折：“我”没有想到，选题居然得到了负责人地理老师的支持，她熬夜帮“我”整理资料，细心嘱咐“我”如何答辩。但是在答辩时，“我”依然冲动地把对教育制度的质疑说了出来。尽管如此，她事后也没有责备“我”，仍对“我”进行热情的鼓励和引导。事情的结局是：“我”终于被感动，迷途知返，努力拼搏考进了理想的大学。用简洁的语言把这三要素概括出来即可。（2）分析人物形象一定要结合文中的描写来进行。文中的地理老师是作者着力塑造的一位认真负责、能够包容学生的缺点、善于积极引导学生的优秀教师形象。首先，她对于“我”的恶作剧式问题不但没有生气，反而给予了肯定并大力支持，促使“我”的课题得以顺利通过。这体现了她的关爱、包容和和蔼可亲。然后，她又熬夜帮“我”找资料，进入答辩环节时对“我”再三叮嘱，希望“我”能顺利通过答辩。当“我”决定在答辩时把自己对教育制度的质疑念出来时，她也只是进行了善意的提醒并没有横加阻拦。这体现出她的认真、用心和善于引导。最后，当“我”愧疚地对她道歉时，她仍不忘对“我”进行