《有理数的加减混合运算的实际应用》教学设计(辽宁省县级优课)-七年级数学教案_第1页
《有理数的加减混合运算的实际应用》教学设计(辽宁省县级优课)-七年级数学教案_第2页
《有理数的加减混合运算的实际应用》教学设计(辽宁省县级优课)-七年级数学教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2.6有理数的加减混合运算（3）学习目标：1、熟练地进行有理数加减混合运算，并利用运算律简化运算。2、能综合运用有理数及其加法，减法的有关知识，解决简单的实际问题，体会数学与现实生活的联系。学习重难点：1、准确迅速地进行有理数的加减混合运算，加减运算法则和加法运算律。2、能综合运用有理数的加减混合运算解决简单的实际问题。教学过程一、创设问题情境观看视频，引出水位变化的有关问题.（引出课题“水位的变化”）二、学习新课1、独立完成下面的问题。下图是流花河的水文资料(单位:米),取河流的警戒水位作为0点,那么图中的其他数据可以分别记作什么?由图有：最高水位记作：_______米。平均水位记作：_______米。最低水位记作：_______米。学生在导学案上完成，然后找学生口答，教师进行点拨2、小明记录了今年雨季流花河一周内的水位变化情况（上周末的水达到警戒水位）星

期一二三四五六日水位变化（米）＋0.20＋0.81－0.35＋0.03＋0.28－0.36－0.01注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降（用投影仪出示在屏幕上）.从表格的数据中你可以获得什么信息？（各组同学热情洋溢地交流.）学生猜测观看微课完成导学案2小组讨论交流，学生的完成过程进行上传，找学生代表汇报（设计意图：学生独立观察思考后与交流组内的同学交流.然后全组内发表看法进行交流.有助于培养学生独立思考、善于与人合作的习惯和语言表达能力.运用数学解决简单问题的能力.）(4)以警戒水位为0点,用折线统计图表示本周的水位情况。(设计意图：通过老师指导，学生之间的交流，讨论，思维水平及思维方法灵活多样，促进思维的提高，培养学生的“数感”)(5)：比较哪一种方法优越呢？（设计意图：通过老师指导，学生之间的交流，讨论，思维水平及思维方法灵活多样，促进思维的提高，使学生获得“数感”.）三、随堂练习出现题目后，给学生一点时间，然后以抢答和随机抽取的形式完成练习四、课堂小结1.知识归纳：利用正、负数表示相反意义的量，进行有理数的加减混合运算解决实际问题。2.数学思想方法：用已学知识解决新问题的转化思想。（设计意图：使学生将文字语言，符号语言，代数语言互译巩固所学知识，培养

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论