小学三年级语文《特产》教案

1.小学三年级语文《特产》教案第一课时教学内容：了解祖国各地的特产教学过程：一、导课二、新授1、你知道哪些特产？它们的产地分别在哪？出示中国地图，熟悉地图介绍课前自己搜集的资料2、嬉戏：猜谜语3、投影出示：写一写以下物产的产地丝绸——辣椒——枸杞——茶叶——香菇——（）——自由读词语，你熟悉哪个生字，怎样记住的？不理解哪个词语？出示实物，学生观看南……（1）在地图上找一找（2）你还知道哪些物产和它们的产地？表扬查资料、多问的学生。4、出示词语：刺绣铁画景泰蓝玉雕云南白药湖笔徽墨雨花石端砚宣纸指名读，你了解哪个词？投影出示图片帮忙学生理解词义5、找一找，画出各组中不是同一类的特产。学生在练习纸上做，沟通6、自学古诗（1）出示图画：说说图意（2）出示两首古诗，自由读，图文对比，给古诗配上图（3）选自己喜爱的古诗自学自由读古诗，提出不明白的地方，沟通古诗诵读会（配乐）7、这节课你有什么感受？作业：搜集家乡的一种特产其次课时教学内容：畅所欲言、开卷有益教学过程：开卷有益1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？2、看看本文是怎样讲他家乡的杨梅的。3、集体读第一段。4、这段告知我们什么？有什么作用？（总起全文）5、指名读其次段。体会“贪欲、吮吸、伸展、欢乐”这些词语，原来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？6、齐读第三段，思索：课文从哪几方面写杨梅果的？（外形、颜色、味道）指名说说杨梅的外形、颜色、味道各如何？感觉）边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅果特别惹人宠爱，为什么？哪几句是讲“我”爱吃杨梅的？指导有感情朗读10、练习朗读课文。2.小学三年级语文《特产》教案第一课时一、谈话导入大家都知道我国是一个地大物博的国家，一共有五十六个民族。大家知道吗？我们的祖国不仅民族多、地名多，而且每个地方都由每个地方不同的特产，比方我们上学期学的《葡萄沟》这一课，我们就特产这一单元。二、新授1、同学们都知道哪些地方有哪些特产吗？学生边答复边到黑板上写下来，写清晰产地和特产。特产是不是也都知道。翻开书第70页，先自己连，知道几个连几个，然后同为相互沟通一下，看答案一不一样。3、投影出示，学生边答复，教师边连接，相互补充，订正答案。4、同位两个相互提问一下，争取把这些地名和产地都记住。（学生自己提问）同学们都记住了吗？那么叫你的好朋友起来提问一下吧。到大家了。（1）在小组内共同完成这道题。教师巡察。（2）汇报沟通。小组派代表答复。（3）仿照例子，每小组再自己写一组。6、找一找，画出各组中不是同一类的特产。指名答复，画出后，说一说为什么。7、读一读，背一背。自己读一读，看这首汉乐府描写了什么风光？有什么窍门能够把它立刻背过？（引导学生明白，这首是描写了莲叶）看这首是描写了什么风光？（引导学生明白，这首时写了一只小船单独在江上钓鱼的情景。下，同位两人相互背给对方听一听，下节课上可我们再来背。三、小结。通过这节课的学习，教师发觉同学们的课外学问特别丰富。知道们介绍一下你的家乡特产。看谁介绍的。其次课时〖你正在扫瞄《老百晓在线》供应的文章〗一、复习导入上节课的读一读、背一背还记得吗？谁起来背给大家听一听？指名背后一人一句，开火车背一遍。二、畅所欲言。同学们学习的特别仔细，你们知道导游是做什么的吗？（学生自由答复）你们做过小导游吗？教师今日就给你们一个时机，让你们大加都能做一次小导游，来介绍一下家乡的特产。1、现在小组内练习一下，小组长带着大家，每个人都说一说。小组沟通争论，教师巡察。2、每个小组派一名代表上来介绍一下。边介绍，边评价，随时指导学生把握方法。三、开卷有益。同学们不仅资料查找的具体，而且介绍的很有条理，没想到我们1、自己读一读这篇文章。这篇文章一共有几个自然段？2、指名朗读，其他同学留意听。3、指名评价，重点订正读音。把它画下来，多读几遍，说一说为什么。5、指名朗读、答复，有一样意见的可以起来补充。通过朗读，引导学生感受短文词句的美丽。四、初显身手刚刚大局部同学都做了一次小导游，向我们具体的介绍了家乡的你们家乡更多的特产。五、金钥匙同学们知道的这么多，你们都是从哪儿知道的？（学生自由起来说自己获得资料的途径）是——留心商店的字号。第一课时3.小学三年级语文《特产》教案课时目标：1、找出自己熟识的水果和产地。2、再查找资料，了解其它水果产地，多了解一些物产的产地。导学过程：一、问题激趣，导入课题。同学们，你们喜爱吃什么水果呢？知道它们产于何地呢？二、组织学习活动，积存学问。1、指导学生把自己熟识的水果和产地连起来。2、全班沟通完成状况。说说文中水果的其它产地？4、引导学生写出文中A2课题物产的产地，鼓舞学生多写。5、沟通学生所写的内容，随机指导学生把产地定正确。6、学生独立完成A3，画出各组中不是同一类的特产。7、沟通学生完成状况，并引导说出为什么？三、小结点拨。四、布置作业。其次课时导学过程：一、谈话导入，激发兴趣。同学们，你们喜爱家乡吗？知道家乡有什么特产吗？今日我们要学习的二首古诗都和江南水乡的特点有关系？想读读吗？二、引导古诗，了解大意，体会感情。1、学生自己读二首古诗，自学不熟悉的字词。2、同桌互说诗的大意。3、全班沟通，指名说出二首古诗的大意。4、指导有感情地朗读二首诗。5、配乐朗读，创设情境，学生谈从诗中感受到了什么，引导学生体会诗中表达的感情。6、全班有感情地朗读背诵全诗。1、学生自读课文，画出不熟悉的字自学。2、默读课文，说说课文按怎样的挨次表达的？3、重点读读自己喜爱的局部，说说为什么喜爱？依据学生答复，指导感情朗读课文。并抓住重点词句通过删词换词等方法让学生体会语句的美丽。四、总结，布置作业。第三课时导学过程：一、谈话引入，提醒学习内容。同学们，上节课我们从古诗和和阅读课文中感受到了家乡鲈鱼的美，杨梅的甜润，这节课我们也来向大家介绍介绍家乡的特产。二、介绍家乡特产，为写打根底。1、引导学生回忆《我爱家乡的杨梅》一文，说说抓住了杨梅的哪三方面特点来介绍的？人介绍自己家乡的一种特产呢？先在小组争论，相互说说。3、全班推举几名学生当小导游给大家介绍。三、引导沟通，