天长地久《欢乐颂》说课 课件

天长地久

欢乐颂Tosingawrongnoteisinsignificant,buttosingwithoutpassionisunforgivable普通高中音乐《歌唱》第五单元授课人：郭晓宇学校：利辛高级中学contents教学背景教学设计教学过程03.目录04.教学反思01.contents02.01-教学背景教学设计教学过程教学背景教学反思教材分析单元视角“人文主题”——“天长地久”“知识”——“歌曲的咬字与吐字”“交响合唱”

教学设计教学过程教学背景教学反思教材分析

选自《第九(合唱)交响曲》第四乐章变奏与回旋的混合自由式曲体人声与器乐有机结合“亿万人民团结起来，大家相亲又相爱”文本特点教学设计教学过程教学背景教学反思教材分析1234欣赏、歌唱、活动艺术性与思想性交响合唱的艺术魅力天长地久的情感教学设计教学过程教学背景教学反思对音乐作品的理解停留在表面高二学生对事物接受能力强，普遍具有较高的认知水平和分析能力，具有强烈的探究动机和表达欲望，鉴赏和歌唱的模块整合更能满足学生的情感需求。结合前几单元学习的歌唱与合唱的知识，具备对交响合唱赏析的基本能力和基本的歌唱水平。学情分析认知特点存在问题知识经验优势不足02-教学设计010203审美感知艺术表现文化理解教学目标在聆听、歌唱、对比中探究不同音乐表现形式下“欢乐颂”的主题，体会交响合唱的魅力，提高学生对音乐作品艺术性和思想性的理解。准确演唱《欢乐颂》主题，通过小组活动，二声部合唱实践，增强团队协作能力和团队意识，从中体验歌唱艺术的魅力。

通过欣赏与歌唱《欢乐颂》主题，提高学生的音乐素养，理解欢乐颂的人文内涵，感悟“亿万人民团结起来，大家相亲又相爱”的这份天长地久的美好情感。教学设计教学过程教学背景教学反思教学目标教学目标体会交响合唱的魅力，探究《欢乐颂》主题的创作手法、表现形式、体悟贝多芬作品强大的艺术感染力和思想高度。运用音乐要素对作品进行理性分析，二声部合唱的和谐与统一。交响合唱思想内涵二声部合唱教学设计教学过程教学背景教学反思教学重难点教学重点教学难点教师主导学生主体教学设计教学过程教学背景教学反思教学方法做中学学中做教学目标情景教学法启发式教学法活动探究法小组合作法自主探究法总结反思法03-教学过程教学设计教学过程教学背景教学反思情景导入主题欣赏深入探究拓展提升欢乐颂总结作业核心问题：为什么欢乐颂主题广泛流传经久不衰？教学设计教学过程教学背景教学反思环节一：情景导入“最美好崇高的事物往往出现在最平常的地方”《欢乐颂》为何广泛流传经久不衰？教学设计教学过程教学背景教学反思环节二：主题欣赏感受音乐力量的展现

分析音乐要素及主题出现方式

欣赏器乐主题视听结合注意音乐当中的变化教学设计教学过程教学背景教学反思环节二：主题欣赏《欢乐颂》总谱力度的变化、音色的叠加、声部的叠加、复调的运用力度的空间感主题的第一次高潮教学设计教学过程教学背景教学反思环节二：主题欣赏采用“哼鸣”“wu”“啦”“bang”模拟器乐的叠加分组练声合作模拟器乐音色气息的控制、发声的位置感受表现手法赏，环节三：深入理解教学设计教学过程教学背景教学反思环节二：主题欣赏

分析演唱形式，加入独唱、重唱、合唱

欣赏人声主题欣赏人声主题演唱形式的变化力度的变化了解交响合唱的概念赏，环节三：深入理解教学设计教学过程教学背景教学反思环节二：主题欣赏主题旋律分析音乐特点词—曲—时代背景的联系歌唱的共鸣，声区的统一表现主题独唱，女声合唱、男声合唱，齐唱力度的情感化表达庄严热情生机勃勃自由、平等、博爱环节三：深入理解教学设计教学过程教学背景教学反思环节二：主题欣赏1=D4/4二声部合唱感受歌唱艺术魅力音准、变化音的演唱合唱时各声部的均衡与和谐及时反馈，产生愉悦感教学设计教学过程教学背景教学反思环节三：深入探究

大型综合性收尾

变奏与回旋曲式“亿万人民大团结”师生合作，完整演绎欢乐颂主题唱响欢乐颂歌010102速度节奏手法情感教学设计教学过程教学背景教学反思音乐语言与曲式交混处理的创新。音乐的革新古典主义的理想与浪漫主义情感的爆发。自由、平等、博爱凸显了对人类终极价值的关怀。环节四：拓展提升时代的交融人性的彰显123探讨：核心问题教学设计教学过程教学背景教学反思环节四：拓展提升马勒《第八交响曲电影《复制贝多芬》童声合唱《欢乐颂》教学设计教学过程教学背景教学反思环节五：总结作业

团结一心待春风，共期祖国欢乐颂课后完整聆听马勒的《第八交响曲》，对交响合唱有更深入的了解。寄语作业教学设计教学过程教学背景教学反思欢乐颂板书设计交响合唱自由、团结、友爱变奏与回旋混合式曲式体04-教学反思

化繁为简与循序渐进相结合，在教学中设置多个教学支架，形成非常清晰的可操作性音乐实践，逐步掌握学习重点，突破学习难点。

通过《欢乐颂》的学习，领略作品强大的人文内涵，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观