少年闰土教案3篇

少年闰土教案篇少闰教篇1一、教材简与教学目标1《少年闰土》节选自《故乡》。文中“我”是一个富家少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子。闰土常年生活在海边，阅历广见识多对“我这个每天生活在深宅大院里的少爷来讲，“闰土的心里有无穷无尽的稀奇事”，都是“我”和往常的朋友所不知道的。字里行间充满了对闰土的赞扬和无限羡慕之情。__言简洁、传神。采用白描、对话、举事例等多种表现手法，使人物形象鲜明、呼之欲出深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的西瓜。其间有一个十一、二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，尽力地向一匹猹刺去……”寥寥几笔，一个活泼、健康的农家少年便活灵活现的呈现在读者眼前。另外，所举事例典型。“看瓜、捡贝壳、看跳鱼、捕鸟。”这些事都是孩子们喜闻乐见的，它充分地说明闰土不单外表机灵、漂亮，而且内心世界极其丰富。2学生学习语文的最终目标，从评议角度说是形成听说读写的能力从文中角度说是丰富文化知识激发热爱汉语言的情感为今后形成健康的人格打好基础__一是让学生阅读欣赏此

文中体会__的写作特点是通过感悟会作者思想感情，从而学习闰土的聪明能干受到热爱生活热爱劳动人民的思想教育。二、设计理根据__结构特点和学生的认知水平读过程可分为两步进行：（1以“我”的感受为中心，以闰土与“我”的相识、相见、相处、话别的活动过程为线索，理清_络；（2抓住初步感悟，环环激趣，层层设疑，以问促读，引导学生在读中深思，在思中体味，完成对人物的整体认识。三、设计流及评析第二课时主要是在理清课文的来龙去脉基础上领学生精读、细品，进一步了解__内涵，达到认识上的升华。具体步骤如下：一、营造氛，创设情境孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何引领学生探求知识、掌握知识，课堂导入很重要。

开场白可以这样设计学们们最近认识了一位朋友，他紫色的圆脸，头戴小毡帽，项戴银圈，他是——”同学们答出“少年闰土”后，师饱含激情引背深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……”带动同学们回忆背诵。这样，一下子，师生共同进入圆月、瓜地、少年的意境中，好像我们脚下就是海滩，活脱脱的闰土就在眼前。感受着，体味着，思维与想像，感受与启迪在不断涌动流淌。二、环环激，多维训练情感因素被调动起来时候学生很愿意带着自己的感受和体验去读书、表达、朗读、交流。师适时抓住这一时机点拨。（一）整体，梳理课文序。过渡：这是多少年前我记忆中的闰土，啊！多么鲜明啊，那么“我”又是如何结识闰土的呢？为什么闰土会给“我”留下如此深刻的印象呢？生回忆课文，师板书：1.记忆中的闰土（西瓜——少年——猹）2.与闰土相识（用一句话概括）3.初见闰土（圆脸——毡帽——银圈）

4.在一起的情形5.分别与友谊（二）重点，感情人物过渡土来特别高兴为什么？闰土讲述的四件事中，你最感兴趣的是哪件？表演、画画、讲解、分角色朗读，通过多种形式引领学生体味“捕鸟”的乐趣，想象“看瓜刺猹”的美妙。（三）对比，品味其中味。为了衬托闰土，作者运用了对比的手法“啊，闰土的心有无穷无尽的稀奇事，都是‘我’和往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事闰土在海边时他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”这是理解上的难点。投影打出上述话，出示问题“四角天空”？从这段话你读出了什么？突破难点，不能急于求成，可运用迁移规律，引领学生回忆成语故事“井底之蛙”，蛙在井里只看见井口般大小的天，那么作为富家少爷的“我”常年生活在院子里，所以也只能见到院子般大小的天，这样一疏导，理解“我”之见识少，目光之狭窄也就水到渠成了。

三、想像话，放飞语言正月过去，闰土要回家了，两人难舍难分，可让学生根据画面，想象分别时，他们想些什么，说些什么，引导学生设身处地地去感受想象，促使其身入其境，情由境生，把权利放给学生，放飞学生思想，放飞学生语言。四、知识延，积累运用１、全文表达了“我”对闰土的羡慕和敬佩之情，你从什么地方体会到的？你认识的闰土是怎样的？板书：典型事例外貌２生活中你有没有敬佩的人？为什么钦佩他（生自由发言，同桌自由说，找生班上说）３、回顾全文，每人说一句话总结全文。师：愿同学们有广阔的天地，丰富的知识。生１：……生２：……理解是前提，运用是目的__例典型，人物特征鲜明，是学生学习写作的典范。学完之后，掩卷回思，闰土的形象已深深印在脑海里什么？你有没有羡慕敬佩的同学或其他人？有价

值的点拨，来自适时抓住的契机。契机一旦生效，学生的灵光就会不闪现，总之，往生活中引导，往更广阔的空间引导，往更深的地方引导，引导学生感受文字少闰教篇2第一课时教学目标：1预习课文，学会本13生字，认3个生字。能够正确读写碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下等词语。2通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及_的思路。3学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考练习教学过程：一、谈话导入1谈话有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？2板书课题，齐读课题。闰土是谁，他和我是什么关系？

3快速默读课文，找出依据。（我是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）二、预习课文1小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。2默读课文，想想我和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习情况1开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。2利用课件检查学习情况（1生字中的特殊部首：拜（手）；允（或儿）；畜（亠）（2正音（3与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。3质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）四、学习描写闰土外貌的内容

1过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢（要想认识一个人先要看他的外貌。）2闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。3读他正在厨房里用圈子将他套住了一句板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4谁来说说闰土的外貌有什么特点？（1学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将圆脸的圆毡帽的小和颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。（2再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。如果学生没有新发现做一个练习铅笔将紫色的划掉，然后换上苍白的或蜡黄的一类词语，读后说说有什么体会。体会出闰土健康的特点因为他的脸是紫色的为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日

晒变成紫色；闰土是一个忙月的儿子，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）5请一位同学总结闰土具有哪些特点板书：年少健康天真活泼五、指导课后思考练习41课件出示要求及插图。2课件出示摘录的内容。3什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。4课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。5小组同学互相启发练习说一说自己要描写的人物外貌。六、理清四件事的顺序1提问：闰土和我在一起，给我讲了哪些事？2四人小组学习，用简洁的语言概括3学生按先后顺序说一说4师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼

七、布置作业1抄写生字词语。2朗读课文。3用一段话描写一个人的外貌。附：板书设计第二课时教学目标：1从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。2理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。3背诵第一自然段。教学过程：一、教师简短谈话后，导入新课。二、教师引导学习看瓜刺猹1课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？（捕鸟捡贝壳看瓜刺猹看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。）2在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？

3学生畅谈【（1看瓜刺猹。因为这件事是_主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。（2学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。（3作者写得生动，特别是你听月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。（4一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面，所以印象深。（5这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。】适时板书：聪明、能干勇敢4教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？5引导同学们想象第一自然段描述的画面

同学们们想一想瓜刺猹这件事发生在什么时间上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征把我们带入了一个神奇般的美妙世界给读者留下了深刻的印象。6自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读让大家一次又一次地体会感情。7在这样一幅色彩鲜明的画面中，其中有一个少年其怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。）8同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。（1学生找后回答。（2教师板书：听、捏、走、看、刺9看瓜刺猹动画演示（1再次体会感情（2引导背诵（可以演示动画进行提示）三、学生自学捕鸟、捡贝壳两件事

1说说看瓜刺猹这件事我们是如何学习的？2谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？3学生畅谈（先读原文，再谈体会）4适时演示捕鸟动画，加深理解和体会。【（1从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。（2从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。（3从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。】适时板书：见识广扫、支、撒、拉3师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。四、学习父亲允许闰土来管祭器部分1现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？

【因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。】2作者为什么又盼望闰土早点来呢？【因为他早听说闰土这个名字且知道闰土和他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。】3仿佛在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）4谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？（这句话的意思是说：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴因为他早听说闰土这个名字而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。）板书：我盼望五、引导学生学习体会人物的语言1现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？（四件事，对话形式。）2请同学们默读课文，把闰土的语言，我的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。3学生默读勾划。4谁把闰土的话给大家读读。

5在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。6小组讲。7小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。【（1我觉得闰土讲看瓜刺猹这段话最有趣，特别是讲闰土刺猹时的动作，连用了几个动词，讲得那么逼真，把一个海边少年的形象活灵活现地展现在我们面前，给人一种身临其境之感。（2我觉得闰土捡贝壳那一段讲得好，他不但把海边美丽贝壳的颜色样子都介绍给我们这些没有见过贝壳的孩子们而且还使我们爱上了海边的那有趣的生活。（3我觉得这句话最好：晚上我和爹管西瓜去，你也去因为他俩身份不同，但他很直爽地邀请人家去，说明他天真、淳朴的性格。（4我觉得看跳鱼儿这段话最好，原来我只知道海洋里有鱼，但不知道还有像青蛙似的长着两只脚的鱼儿，从中可以看出闰土知识很丰富。（5我觉得闰土说的这句话给我的印象最深：走路的人口渴了摘个瓜吃我们这里是不算偷的从中可以看出闰土通情达理、朴素可爱的性格。】

8刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事也是少年儿童生活中的乐趣这几件事生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干活泼可爱的农村少年字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。六、理解含义深刻的句子1现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。2那时候只是无端地这一段话插在了我与闰土的对话中间有什么作用？无端如何讲？两个破折号有什么用说明我知识贫乏么也不知道暗的封建教育制度脱离实际脱离生活，并非我念书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。）3读第14、16自然段（1闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的我呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：师生闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟而我却不知道闰土知道夏天去海边拾贝壳

而我不知道海边有如许五色的贝壳闰土有看瓜刺猹的经历而我不知道西瓜还有这样危险的经历闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿而我听也没听说过还有这样的鱼儿这许许多多的新鲜事，我从来都不知道。（2小组讨论、交流：①我往常的朋友是些什么样的人？（富家子弟）②只看见院子里高墙上的四角的天空是什么意思我和其他富家子弟一样都生活在深宅大院不能广泛地接触社会接触自然，像井底之蛙，见识很少）③这一自然段表达了我怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）板书：羡慕佩服向往七、学习分别部分过渡正因为闰土知道得这么多所以和他在一起的日子我很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的

时刻到了这时我和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？1自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送）2课件演示第二幅插图，想象我和闰土是得怎样告别的，再说一说。板书：难舍难分八、小结学习情况1反馈重难点的质疑2让学生自己谈谈在写人__学法上及快速阅读方法上的体会、收获。九、布置作业完成习题精选的练习附：板书设计少闰教篇3《少年闰土》是小学高年级的一篇传统课文。这篇课文的教学重点是让学生认识少年闰土知识丰富活泼可爱聪明能干的特点。在第一课时教学中，我让学生在初读课文的基础上，重点理解闰土的“知识丰富”。教学过程概述如下：

一、初读课文，认识特点二、直入重点，理解“知识丰富”（一）找“事情”，理解“知识丰富”之一-道得“多”1.述：读了课文，我们知道闰土勇敢机警、知识丰富、聪明能干你喜欢闰土特点的哪一个方面呢根学生的发言，相机引导学生学习“知识丰富”。）2轻声读课文，找一找，课文的哪几个自然段写出了闰土的“知识丰富”？（找出6然段）3.速读这一部分思考这里闰土说了哪些事？文中哪一句话直接点出了闰土的“知识丰富”？（“雪地捕鸟看瓜刺猹“捡贝壳“看跳鱼儿（土的心里有无穷无尽的稀奇事）4.“无穷无尽”是什么意思？它说明了什么？（多；闰土知道的事情多，说明他“知识丰富”。）5.结从上面的讨论可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的，从这个“多”可以看出闰土的“知识丰富”。这是今天我们学习的第一个方面。（二）品词句，理解“知识丰富”之二-道得“详细”

1.仔细读这一段，想一想，这四件事当中，哪几件事写得特别详细呢？你是从哪里看出来的？举例说说。2.论汇报。“雪地捕鸟”。闰土十分熟悉捕鸟的过程，还用了非常贴切的动词，如：扫出支起撒下一拉……“看瓜刺猹”。绘声绘色描述：啦啦地响油一般的滑……3.才我们重点讨论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事闰土绘声绘色的描述中们可以知道闰土对海边的农村生活是知道得多么详细啊！这对表现闰土的“知识丰富”，你又悟出了什么？（闰土知道的事情不但多，而且对每件事知道得十分详细，这“详细”是他知识丰富的第二个方面。）（三体三个不知道理“知识丰富之三--少”衬“多”1.速读这一段话想一想这四件事课文是用什么方