历史新观点之全球史观

/历史新观点之全球史观仙岩中学舒崇飞一。全球史观的概念“全球史观”是将人类社会的历史作为一个整体来看待,又称为整体史观，它从世界历史的整体发展和统一性考察历史,认为人类历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放,由彼此分散到逐步联系密切,终于发展成为整体的世界历史的客观过程.二全球史观的基本观点全球史观的基本观点是：将人类社会的历史作为一个整体来看待.世界各个地区、各种文明在各自和交互的发展中，逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密切联系的全球统一体，这种全球一体化进程是历史发展的客观主导趋势。依据这一史观，世界历史绝不是所有国家、地区及民族和文化的总和,它所关注的是整个人类和全球整体，即要求从全球整体的大视角去研究世界历史。这一史学理念，打破了以往“西欧中心论”和国别史拼凑世界史的传统史学框架，从世界历史的整体发展和统一性来考查历史,全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势，不同文明之间的相互关联和渗透。全球史观关注的是历史的横向发展，认为在近代以前，世界上各民族各国家处于封闭发展状态，亚非欧三大洲存在地区性局部交流，而美洲几乎处于隔绝状态。随着新航路的开辟，人类历史从分散发展向整体发展转变。现代化浪潮从英法美等西方国家逐步向世界其他地方扩展,生产力发展和世界交往是人类历史横向发展的动力。随着科学技术的迅猛发展,到19、20世纪之交，世界终于形成一个密不可分的整体，实现了人类社会从分散发展到整体发展的转变。特别是第二次世界大战和第三次科技革命的兴起,使世界变成一个密切联系的“地球村”，全球化趋势进一步增强,世界整体化进程加快。以生产力发展为基础的人类交往推动了历史的横向发展,要重视人类交往的历史：包括交通工具、国际会议、国际组织、国际战争、思想文化交流与人类交往的发展；国家间的相互依存、相互渗透,在政治、经济、军事和文化领域多层次地发展着，整个人类社会正在形成一个相互感应、相互制约的整体,整个人类面临着共同的命运和考验。要从世界历史发展的全局认识中国历史。三。全球史观下的“世界文明”构建中的正确态度（一)树立一种全球意识。面对共同的全球性问题，有着共同的利益。这是不同文明间的对话成为可能和必要的根据。（二）承认人类文明统一性的同时充分肯定其多样性.一切文明都是整个人类文明的组成部分,都同样对人类文明作出了贡献，并无高下、优劣之分，都有平等的权利和平等的地位参加文明间的对话。(三）要有各方相互理解和相互尊重的友好气氛.（四）提倡宽容精神，承认和容许不同文明之间的差异。应做到“求同存异”,努力去寻求彼此间的共同点,把分歧暂时搁置，耐心地通过对话去缩小和解决分歧，即使一时不能达成一致,也应有善于等待和相互容忍的精神，不使矛盾激化而导致冲突。四.全球史观与世界史教学虽然我们的《初中历史课程标准》里面并没有明确的讲到全球史观这种历史观。但是《课程标准》里面提到：历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣.了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果,逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。那么，我们老师在世界历史的教学中,能不能利用这种全球史观,横向比较中外历史知识，让我们的学生学到一部完整的世界历史呢?答案当然是可以的。举个例子，我们在讲完第一、第二次工业革命之后，应该比较归纳一下它们对中国产生了什么影响，这样，学生才能完整的认识到我们中国当时在世界上是怎么样的？见下表。

历

史

影

响

第一次工业革命政治两次鸦片战争导致中国的社会性质、矛盾、革命任务与性质、对外政策发生巨变；引发太平天国起义和洋务运动经济近代工业产生(洋务、民族企业）;被卷入世界资本主义世界市场；自然经济逐步瓦解文化开眼看世界，西学东渐；洋务派创办新式学堂派遣留学生；

第二次工业革命政治帝国主义掀起瓜分中国，中国民族危机空前；引发救亡图存运动高涨:变法维新运动、义和团运动和辛亥革命。经济列强资本输出扩张加剧；民族资本主义初步发展；自然经济进一步瓦解;社会生活变化文化实业救国思潮；新文化运动;社会生活进一步变化全球史观要求我们要从世界历史发展的全局认识中国历史.学中国史时应将中国史置于世界大环境中去认识;学世界史时应多方联系中国史。五。全球史观与中考近几年来,在各省的高考历史试题中,经常出现全球史观的试题，随着经济全球化的发展和我国积极的参与到世界中去,随着中考有利于高一级学校选拔人才的命题指导思想，我认为全球史观这种历史观的题目也会越来越多的出现在中考中。结合近几年的中考试题和各种样卷及模拟试卷，我简要的概括了几点.１。新航路开辟及影响。例如新航路开辟对欧洲和亚非拉地区（包括我国）各产生什么影响？2。三次科技革命与中国3。明治维新与中国４.世界反法西斯战争中国抗日战争4.中俄（苏)两国革命道路和社会主义建设道路之比较5．经济全球化与中国六．新观点下的中考命题尝试例题一．昔同治(18６2——18７4年)初年，德相毕士麻克(德国宰相卑斯麦)语人曰：“三十年后,日本其兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲求官制，归而行之；中人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之，强弱之原，其在此乎？”据材料，你认为在俾斯麦的眼中，中日两国在学习欧洲的内容上有何本质的不同？（C）Ａ.中国学习制度，日本学习技术Ｂ。中国学习文化，日本学习制度C．中国学习技术，日本学习制度D.中国学习制度,日本学习文化例题二．人类历史是由各地区间的相互闭塞到逐步开放,由彼此分散到逐步联系密切，终于发展成为整体的世界历史的客观过程。阅读下列材料,然后回答相应问题.材料一：材料二:１86９年苏伊士运河通航，使欧洲到印度的航路缩短了4000英里,1914年竣工的巴拿马运河则使旧金山到利物浦的航程近了５666英里。轮船的不断更新，使航速大大提高，欧美航程从4２天缩短为５天，从伦敦到加尔各答也由３个月减为1８天。此外海底电缆的铺设、跨洲铁路的建设,加强了洲际联系;有线电报、电话和无线电报的普及，使世界通讯网络得以形成.—-《全球通史》材料三:中国必须抓住经济全球化的机遇。我们在历史上曾经错失了三次重大机遇,一次是1７93年错失了第一次工业革命起步的机遇；第二次是１8４2-18６0年错失了第二次工业革命转移的机遇;第三次是195７—1976年错失了第三次科技革命转移的机遇。直到1978年十一届三中全会的召开,中国实行改革开放，才真正抓住科技革命的发展机遇，真正融入到经济全球化。-—摘自江时学《发展中国家怎么办--拉美国家的实践》1。根据材料一的图示，反映了什么历史事件？站在全球史观的角度上，请问该事件对世界、殖民者和殖民地分别产生了什么影响？答：对世界：它使世界日益成为一个联系密切的整体加强了各地区的联系，～最终确定了资本主义在世界范围的统治，逐步使东方从属于西方。对殖民者:有利于他们的原始资本积累,他们可以利用殖民扩张为他们带来资本、原料以及市场廉价劳动力，有助于资本主义的发展!对殖民地：当殖民列强进入他们领土的时候，一方面充当着侵略者的角色,另一方列强又不自觉的把自己先进的生产力和生产方式以及先进的思想文化传播到被侵略地区，有利于当地人民的思想解放.2.随着时间的推移，世界各地之间的联系日益加强.据材料二，说说近代以来世界各地联系日益密切的原因有哪些？答：运河的开通;交通工具的进步;通讯事业的发展。3.由于清政府实行闭关锁国政策,中国错失了第一次机遇，据材料三，结合说学知识，回答第一次工业革命给中国带来了什么影响？另外中国错失后二次机遇的原因分别是什么?答：英国为了打开中国市场，发动了对中国的鸦片战争，是中国逐步沦为半殖民地半封建社会，中国被卷入世界资本主义市场体系。原因：第二次，西