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文档简介

《动物的运动》试验的设计和创素材一、使用教材人教版八年级上册《生物学》第五单元其次章第一节《动物的运动》。二、试验器材干电池、宽扁橡皮筋、PVC板，红色气球等软木板、回形针、蛙钉等。三、试验创/改进要点创1.试验材料的创教材建议使用的“鸡翅材料”存在有以下缺乏：①不能展现肌肉收缩与神较为全面的感性生疏，对运动概念也会理解不到位。简便安全。创2.调整试验挨次教材中的试验挨次：先依次观看“骨”→“关节”→“骨骼肌”→最终了→外，由局部→整体。这不点，这就符合学会的认知规律。创3：课后制作“肌肉牵动骨运动模型”的创材料运用到该模型制作中，用来模拟神经对运动的调控。四、试验原理/试验设计思路〔有生理活性的保存坐骨神呈现出：现象→本质→应用的认知过程。五、试验教学目标学问与技能：概括运动系统的组成〔构造根底〕；描述骨、关节、肌肉之间的协调协作完成运动的过程〔运动原理〕。思维力量、观看力量、归纳总结力量。学生主动追求安康的生活方式。六、试验教学内容设计的创试验。解骨、关节、肌肉协作完成运动的过程。七、试验教学过程(一)“体验运动”导入课，激发兴趣【设计意图】：学生“亲身体验运动”，感知“运动即物体位置的变化”；总结参与运动的主要构造：骨、关节、肌肉〔即运行系统的组成〕。追问：这三者如何协调协作完成运行？启发学生思考、引入探究试验〔二〕“探究运动”收获学问、提升力量试验一：探究骨、关节、骨骼肌协调协作产生运动〔如图1所示用锌铜弓刺激标本的坐骨神经，观看后肢的运动状况。〔神经传？〕、设计试验方案，解决疑问的科学探究过程，培育学生科学探究思维。最终方案如下：〔1〕制作两个标本，只保存腓肠肌剥离后其他肌肉制作的〔23绕踝关节后提，且足不行自主复位。〔此步骤学生可屡次操作反复观看〕面绕踝关节上提，且足不行自主复位。〔此步骤学生可屡次操作反复观看〕通过试验学生得出结论：学难点。生物科学素养。〔三〕课后探究，启迪思维以前学生制作的模型〔4〕：现在学生制作的模型〔如图5〕：理电学中的材料运用到该模型制作中，用来模拟神经对运动的调控。：〕来看模型：人上肢骨，皮筋模拟肱二头肌、肱三头肌，上边的马达带动肱二头肌“收缩”，牵动骨绕肘关节，完成屈肘运动；下面的马达将带动肱三头肌“收缩”完成伸肘运动。该模型能作为教具，使“运动过程”直观、形象的展现在学生面前。思维，加深对运动原理的理解。八、试验效果评价八、试验效果评价1.挖掘的材料，激发了学生的创意识，促使了“模型”的诞生。学生在创作模型的过程中，也提升了

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