小学语文《 它是谁 》2教案(北京版一年级上)

它谁指思：根据《语文课程标准》的要求，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习法，努力建设开放而有活力的语文课堂，使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养。教目1.学会4个字会读3个词。2.认识8个。3.正确、流利地朗读课文。4.知道课文中的“小宝贝”指的什麽。教重：朗读课文和识字。教难指导朗读读中体会。教思1.激趣引入课前设置猜谜语活动。教师先说一个动物的谜语，引导学生互相说、猜，活跃气氛，为上课做垫。因为《它是谁》这篇课文是一篇猜谜式的文章。2.采用多种方法识字，步步推进固。（）读中读准字音，初步认识生字。（）着课件中的蛋宝宝认读生字。（）着课文，了解字词意思。做动作表演，加深理解读出词语的良好语感。（）离拼音，以开火车的游戏形式认读生字。3.循序渐进、重点突出指导写字（）指导生字分出主次，重点指导一两个生字。宝字是上下结构的字相对独体字贝较复杂，要细地，给出更多的时间进行书写指导。（）点笔画位置的指导要到位每一个笔画的位置都要指导）（）的整体布局、间架结构要引导学生观察，可以多给出时间等待学生自己发现。（）师根据字的整体特点总结出写好汉字画龙点睛的一两句话。如“宝”字给出诀窍：左右一线。（）组织学生交流评价。投影学生写的生字，组织学生评价、讨论，优点是什麽，缺点是什麽引导学生对于刚才老师强调的重点地方进行评价。4.循序渐进地进行朗读训练

（）读课文，读准字音。（）导读词语，也要注意读出良好的语感。（）按照标点，有停顿地朗读课文。（）通过老师的引导，师生之间探究式的分析、学习课文，学生进一步理解字词句的意思，能带着感情，有语气地朗读课文。5.情景设计，假设性的提问，引学生探究性地学习、讨论，作出动作，理解重点词语“太小暗摇晃晃出气。有助于理解整篇课文。6.激励学生多思多想，开阔眼界这个小宝贝可能是谁，还有其他答案吗？动物世界里有着无的奥秘等着我们去发现,小朋友你回家还以去查找资料，看还有哪些小动物也是从蛋壳里出来的。教过：一激引小游戏猜谜：课前做个小游戏，我说一句话，你猜猜是什摸动物？看谁听得准，动作快。1.学生猜2学生照老师的例子互相说，猜。为学习猜谜式的课文作好铺垫。今天，有几个可爱的小宝贝和我们一起上课一个一个跳出来）2.看看它们是谁？（鸡蛋、鸭蛋鹅蛋等）3.这里面住着一个小宝贝，板：它是4.想想课题怎摸读？二初课，行字写教。1.学生自由读课文。同桌之间互听读，纠正字音。（通过读两遍课文，学生基本达到了初识生字，读准字音的目的2.多种方法认读词语（）着课件中的蛋宝宝认读生字。一个一个出示：niǔshēnzinyáohungbǎobâi扭一扭

身

子

太小太暗

摇摇晃晃

宝

贝（）

扭一扭、摇摇晃晃什麽样子，能作个动作吗？想象着这个样子再读读通过启发，学生理解了生字词的意思，可以读出良好的语气（）

进行词语的扩展训练，开拓思维。扭一扭你能用（）一（）说说看吗？（找一找，看一看，问一问，说一说，用一用）同桌两个小伙伴，相互说一个。

学生积极举手发言，这个词语的扩展训练进行的很流畅，扎实。太小太暗你能用又（）（）个词吗例如：又对又快（提示，先想好一个东西，可以怎摸形容）师：苹果、黄瓜可以怎麽形容生：又大又红、又细又长、又高又大、又矮又小、又快又好这个词语练习对学生来说比较难，可以通过老师举出日常生活中最常见的事物启发学生。（）

开火车的游戏形式认读生字，加强巩固生字、词。3指导书写（宝、贝）“宝”字记麽记”？义：在古代，宝盖儿与房子有关，玉是玉石，把玉石藏在房子里，这可是个宝写：仔细观察田字格里的范字，想一想要把“宝”字写的漂亮，注意什麽？哪笔压在竖中线上？整体看，还要注意什摸？（给学生充足的时间观察、讨论，引导他们自己发现写好汉字的诀窍，培养学生细心观察的好惯教师动笔示范写，同时强调书写最要注意的地方。投影展示同学的字，重点笔画组织学生评价。（）记：我们再来看这个字”是独体字，看书上的笔顺跟随表，自己记一记。我们一起来写一。写：仔细观察一下，写的时候要注意什摸？“贝”字自己试着写。（贝字结构相对宝字较简单，可以简略的讲解说说重点笔画的位置。然后让学生自己练着写写可三情景计发探式学习理课。1.初步猜测答案2.分析课文（它到底是谁，答案哪—课文，我们一起来读读课文）（）个小宝贝住在哪，找出课文里的句子读一读。板书：蛋壳。接着读，这个家怎摸样？（太小太暗）（）在你就是小宝贝，住在蛋壳里，想想怎摸呆着呢？（师启发：体验一下，做做动作，给学生充足的时间想象、讨论如何呆在蛋壳里。双手抱住双，头低下来，紧闭双眼最好由学生自己体验出来。然后让学生保持这种状态多待一会儿，问：怎摸样，服吗？）给学生充足的时间体验很重要，这样他们才能感受到“太小太暗”的意思，读出语气，为下文设计学习作好铺垫。（）导读第3句

真是不舒服。如果是你，现在最想干什?（去，到外面玩一玩，呼吸新鲜空气„„）小宝贝也想撑破蛋壳，快点出来。它是怎样做的呢，快听听。小声读一读。谁来读一读？高兴，再来读一读。（）导读第4句读出重点词“又大又亮”的语气。师示件：动画）啊，蛋壳破了，你慢慢出来了，金灿灿的阳光照着你睁不开眼了，你抬头来，看见什摸了？（发散思维，启发想象）指名回答。生：妈妈．蓝天白云．草地、树„„师：对，外面的世界又大又亮。你能读一读书上的句子么？（）读第5句看到外面的世界后，她又怎摸样了？接着来读读。它着急地站起来，摇摇晃晃的走了几步，呀它会走路了，你有什么想法？（板书：站走3.整体感知，揭密答案。想一想它到底是谁，带着问题再读读课文，你的答案有没有变化？再来看看，这个小宝贝应该有什摸特点？（蛋壳站走）看我们的答案有没有错误的？（自由讨论）四总，励生思想开眼。1.这节课你有什麽收获吗？2.动物世界里有着无穷的奥秘等我们去发现小朋友你回家还可以去查找资料，看还有哪些小动物也是从蛋壳里出来的。五板设15它谁蛋壳

站

走小升初数学复习资料：基本定义与运算定律（）与字区：字（也就是数码），是用来记数的符号，通常国际通用的阿拉伯数字0~9这十个数字。其他还有中国小写数字，大写数字，罗马数字等等。数是由数字和数位组成。(1).0的意：既以表示“没”，也可以作为某些数量的界限。如度等0是个完全有确定意义的数0是小的自然数一个偶数是小的自然数一个偶数是任何自然数0除外的倍数。0不作数。(2).自然：来表示物体个数的、、、、45、、、、910…叫做自然数。简单就是大于等于零的整数。

(3).整数然数都是整数，整数不都是自然数。(4).小数小数是特殊形式分数，所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点。但是不能说小数就是分数。(5).混小（小）小数的整数部分不为零的小数叫混小数，也叫带小数。(6).纯小：数的整数部分为零的小数，叫做纯小数。(7).有限数小数的小数部分有有限个数字的小数（不全为零）叫做有限小数。(8).无限数小数的小数分有无数个数字（不包含全为零）的小数，叫做无限小数。循环小数都是无限小数，无限小数不一定都是循环小数。例如，圆周率π也无限小数。(9).循环数小数部分一个数或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。例如：0.333……都循环小数。(10).纯环数循环节从十分位就开始的循环小数，叫做纯循环小数。(11).混环数与纯循环小数有唯一的区别，不是从十分位开始循环的循环小数，叫混循环小数。(12).无不环数一个小数，小数部分起到无限位数，没有一个数字或几个数字依次不断的重出现，这样的小数叫做无限不循环小数。（）数表把“单位”平均分成若干份，取其中的一份或几份的数，叫做分数。(1).真分：子比分母小的分数叫真分数。(2).假分：子比分母大，或者分子等于分母的分数叫做假数。(3).带分：个整数（零除外）和一个真分数组合在一的数，叫做带分数。带分数也是假分数的另一种表示形式，相互之间可以互化。（）进：进制计数法是世界各国常用的一种记数方法。特点是相邻两个单位之间的进率都是十。10个低的单位等于1个邻的较高单位。常“满十进一，这种十为数的进位制，叫做十制。(1).加法把两个数合并成一个数的运算，叫做加法，其中两个数都加数，结果叫和”。(2).减法已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。减法是加法的逆算。其中和叫被数，已知的加数叫“数，求出的另一个加数差。(3).乘法求n个相同加数的和的简运算，叫做乘法。其中相同的这个数及n个样的数都叫因”结果叫积。(4).除法已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。除法是乘法的逆算。其中积叫做“被除数，知的一个因数叫除数”，求出来的另一个因数叫“商。(5).加法换：个数相加，交换两个加数的位置，和不变，做加法交换律。(6).加法合：个数相加，先把前二个数相加，再加三个数，或者，先把后二个数相加，再加上第一个数，其和不变。这叫做加法结合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)

(7).减法质在减法中，被减、减数同时加上或者减去一个数，差不变。a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)在减法中，被减数增加多少或者减少多少，减数不变，差随着增加或者减少多少。反之，减数加多少或者减少多少，被减数不变，差随着减少或者增加多少。在减法中，被减数减去若干个减数，可以把这些减数先加，差不变。a–-c=a(bc)(8).乘法交律两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，叫做乘法的交换律a×b=b×a(9).乘法结律三个数乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数，或者，先把后两个数乘，再和第一个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律a×b×c=a×(b×c)(10).乘分律两个数的和（或差）与一个数相乘，等于把这两个数分别与这个数相乘，再把两个相加（或相减）。这叫做乘法分配律。(a+b)a×c+(a-b)×c=a×c-b×c(11).乘的他算质一个因数扩若干倍，必须把另一个因数缩小相同的倍数，其积不变a×b=(a×c)×(b÷c)除法的运算性质商不变性,两数相除，被除数和除数同时扩大或者缩小相同的一个数0除），商的大小不变。a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)一个数连续用两个数除，可以先把后两个数相乘，再用它们的积去除这个数，结果不变a÷b÷c=a÷(b×c)(12).乘的义求几个相同加数的和是多少？例如27×13，表示求个27的是多少？也可以表示求的13倍是多少？求一个数的若干倍是多少？例如27×0.3者的意义：求的分之三是多少？(13).除的义一个数里有几个除数。简“包含除法。例，24÷3表24里面含有几个3。一个数是另一个数的多少倍。例如，表示24是的少倍？把一个数平均分成若干份，每份是多少？简等分除法。如24÷3表示把24平分成份每份是多少？已知一个数的几分之几是多少，求这个数。例如：表示：已知一个数的三分之一是24，求这个数。（）除除(1).整除甲数除以乙数（甲、乙为自然数