三年级语文课外阅读训练指导

三年级语文课外阅读训练指导一、原文阅读学会感恩一个夏天，在林中小道上走着两个旅行者——爷爷和小孩。天很热，没有一丝风，他们的脸上，都是汗水。他们多么想喝口水啊！他们走到一条小河旁。清凉的河水发出轻轻的潺3加）潺声。他们弯下身子，喝了起来。“谢谢你，小河。”爷爷喝完水，忽然郑重地说。男孩笑了起来。“您为什么要对小河说‘谢谢’？”他问爷爷，“要知道，小河不是活人，它听不到您的话，也不会接受您的感谢。”“是这样，如果狼喝了小河的水，它是不会说‘谢谢’的。而我们不是狼，我们是人。你知道吗，为什么人要说‘谢谢’？”小男孩沉思起来了。二、提升练习：1、“旅行者”中的“旅”字读音是 2、用横线划出描写天热的句子。3、文中的爷爷向谁表达谢意，为什么？4、读文中画“~~”线的句子，想一想男孩笑的原因是（）。A.爷爷知道感恩B.爷爷做法愚笨5、本文主要告诉我们一个什么道理？三、阅读指导课外阅读的重要的前提是读。认真读原文，最好要读三遍。第一遍，通读全文，把握内容。这是一篇短小的记叙文，第一遍阅读，需要理清记叙要素。时间：夏天的一天地点：林荫路上人物：男孩和爷爷事情起因：天太热，他们都迫切地想喝水事情经过：爷爷喝了小河里的水，对小河说谢谢，并告诉男孩，要学会感恩。事情结果：小男孩陷入沉思。第二遍，浏览全文，梳理线索。这个过程中，要尽量提炼出各个段落的大意，梳理脉络，为接下来的答题打基础。文章第一段，交代事情发生的时间、地点、人物和起因。第二段记叙了事情经过，写爷孙两个的对话。第三段写男孩沉思，潜台词很明显，就是男孩受到了教育。第三遍，带题读文，找到答案。这最后一次阅读要有针对性，针对具体问题来阅读相关语段；要有目的性，找到答案，或者找到成就答案的关键性语句。基本方式就是：“回原文，找原句；上下文，找答案。”四、解题指导审题，就是通过对考题的审视、思考、分析，了解试题的基本要求，确定作答采用的方式、内容和方向。做课外阅读理解的关键一步，就是审题。准确地了解题意、弄清试题要求，是正确作答的前提。1、“旅行者”中的“旅”字读音是 分析：这道题只考查了一个有特殊注音规律的字音，学生如果不粗心，就不能出错。2、用横线划出描写天热的句子。分析：这道题考查对文章内容的理解。有些学生可能看到“天很热”这个句子，觉得就找到了全部答案。其实不然，后面对两个人的外貌和心理活动的描写，也是通过侧面描写来烘托天热的内容。3、文中的爷爷向谁说“谢谢”，为什么？分析：这道题虽然有两个问题，但是都不难。回到原文，找到问题句中的关键词语“谢谢”，再看上文，就能判断出两个问题的答案。4、读文中画“~~”线的句子，想一想男孩笑的原因是（）。A.爷爷知道感恩B.爷爷做法愚笨分析：二选一的选择题是最简单的选择题，这道题学生凭直觉就可以答对。5、本文主要告诉我们一个什么道理？分析：这道题考查的内容涉及到文章主题，在原文中找不到答案，需要学生揣摩爷爷未说完的话里的深意——我们是人，接受了别人的馈赠，就要感恩。三年级课外阅读训练指导五、参考答案：1、由2、天很热，没有一丝风，他们的脸上，都是汗水。3、示例：蔚蓝的天空4、文中的爷爷向谁感恩？爷爷向小河感恩。5、B6、本文主要告诉我们一个什么道理？人要懂得感恩。三年级课外阅读训练指导一、原文阅读：马我喜欢马，因为马是人类的好朋友。马的力气很大。红军长征途中，有匹战马背上骑了三个重伤员，三个轻伤员两个拉着马鞍，一个拖住马尾，他们都顺利地过了草地。马奔跑的速度很快。有的马不但能赶上奔驰的火车，而且还能跑很长时间呢！马很机灵。即（上口使走很远的路，它也能找到家，要不，怎么会有“老马识途”这个词语呢！在马戏团里，马会跳舞，会做算术题。在法国，有一种马会当领队，它能把参加斗牛的牛群带进斗牛场。马还会关心主人呢。据说有名骑兵战士受了伤昏倒在地上，马趴在他身边，用舌头舔（tian）他的脸,然后嘶（si）叫几声,最后咬住主人的腰带，跑了十几里路，把昏迷不醒的战士送回了部队。这样的马，能不让人喜欢吗？二、提升练习：1、注音并组词：骑（） 顺（） 2、找出下列词语的近义词：奔跑： 昏迷 3、“我”为什么喜欢马？4、马具有哪些特点？5、用自己的话说说“老马识途”的意思是什么。6、写出两个带有“马”字的四字词语。三、阅读指导做课外阅读，最重要的前提是读。认真读原文，更要认真读问题。读原文的时候，要求孩子一定要读三遍。第一遍，细读全文，概括内容。这是一篇状物文章，需要了解文章写了什么，有什么特点。学生在通读全文后，能确定本文描写的对象是马，马有很多优点点，是人类的好朋友。文章主题也很好把握，重点看开头结尾，找关键性语句，就是结尾的反问句所体现出来的本意——文章表达的是作者对马的喜爱之情。这是文章的主要内容，把握住这个前提，答题就不容易跑偏。第二遍，浏览全文，梳理线索。这个过程中，要注意各个段落的开头和结尾，这里一般会有段落的中心句，能够概括段落大意，帮助自己快速地梳理文章线索和写作顺序。如果没有中心句，就要简要概括每一段的主要内容。比如文章从第二自然段开始，每段首句都是中心句，分别介绍马的特点：有力气大、速度快、机灵、关心主人等。第三遍，带题原文，思考答案。这最后一次阅读要有针对性，针对具体问题来阅读相关语段；要有目的性，找到答案，或者找到成就答案的关键性语句。基本方式就是：“回原文，找原句；上下文，找答案。”四、解题指导审题，就是通过对考题的审视、思考、分析，了解试题的基本要求，确定作答采用的方式、内容和方向。做课外阅读理解的关键一步，就是审题。准确地了解题意、弄清试题要求，是正确作答的前提。1、注音并组词：骑（） 顺（） 分析：注音组词是小学阶段的重要基础知识，本题意在考查学生对于汉字的字音字义的理解程度，要求组两个词，也是检测学生扩词能力。2、找出下列词语的近义词：奔跑： 昏迷 分析：这道题在审题时要注意的是“近义词”的答题要求，常规题目，不难完成。3、“我”为什么喜欢马？分析：这道题考查学生对文章内容的理解。答题思路就是阅读指导中的第三个内容提到的“回原文，找原句，上下文，找答案”，非常轻松。4、马具有哪些特点？分析：马的特点很多，在文中的每个自然段的中心句中都有体现。5、用自己的话说说“老马识途”的意思是什么。分析：根据字面的意思，学生是可以用自己的话说清楚这个成语的意思的，所以，设计试题的时候降低了难度。6、写出两个带有“马”字的四字词语。分析：这道题考查学生的词语储备情况，答案不唯一。一般情况下，语文基础好的学生都可以准确写出答案。三年级课外阅读训练指导五、参考答案：1、qi骑马骑兵shun顺风顺利2、奔跑——奔驰昏倒——昏迷3、我喜欢马，因为马是人类的好朋友。4、马的特点：①马的力气很大。②马奔跑的速度很快。③马很机灵。④马还会关心主人呢。5、老马识途：即使走很远的路，马也能找到家，6、马到成功马马虎虎一马当先龙马精神三年级课外阅读训练指导一、原文阅读：上课我最喜欢的老师，就是董老师了。假期终于过去了，开学了，我又能见到万分想念的董老师了。上课了，董老师夹着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老师，我们多么想念您啊!”不知为什么，我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么ciXiang，像xinqin的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循（xun）善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而八八、园丁B、红烛C、花朵D、小树苗同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而八八、园丁B、红烛C、花朵D、小树苗神采飞扬，时而频频（pin）点头，时而笑容满面……我们都喜欢董老师。二、提升练习：1、给下面划线的字注音。一叠（）清晰（）凝神（）缓慢（）2、给文章中的拼音写上词语 3、根据句子意思填写文中的词语。（1）形容善于有步骤地引导别人学习。（）（2）形容精神饱满的样子。（）4、请根据内容的理解，选择正确的答案写在括号里。（1）“笑眯眯”是对老师（）的描写。A、动作8、语言C、神态口、心里（2）文中作者把老师比做（），把自己比做（）。（（3）“同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深（（3）“同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频（pin）点头，时而笑容满面……”这句话运用的修辞方法是（）A、比喻句B、拟人句C、排比句5、为什么说董老师像一个循循善诱的引路人？6、同学们对老师的想念体现在哪些方面？三、阅读指导：一读文章，了解内容。这个过程中，通读文章后，就要注意文章的开头和结尾，这里一般会点明主题或者交代写作目的。然后简单概括文章主要内容：文章中写了谁，做什么，怎么样？这篇文章写了“我”喜欢董老师，喜欢她上课的样子。二读文章，梳理线索。第二次阅读，可以浏览完成。然后，要注意各个段落的开头和结尾，这里一般会有段落的中心句，能够概括段落大意，帮助自己快速地梳理文章线索和写作顺序。如果没有中心句，就要简要概括每一段的主要内容。第三，要注意开头结尾段落和句子中的关键词，这些关键词，都可以成为答案中的关键词，让答案的准确度更高。AA、园丁B、红烛C、花朵D、小树苗这篇文章的结构可以这样划分：第一部分（1段）：点明主题，我喜欢董老师。第二部分（2——5段）：我和同学们想念董老师，都喜欢听她上课。第三部分（6段）：升华主题，我们都喜欢董老师。三读文章，带题读文。一定要认真读题，并且回到原文，细心寻找问题所在段落，寻找问题句，寻找关键词。一般情况下，理解性试题更难，不过，按照“回原文，找原句；上下文，找答案”的思路，就可以准确找到答案。读完试题，回到原文，找到试题中的原句，再查找上下文，就可以找到答案。四、审题指导：审题，就是通过对考题的审视、思考、分析，了解试题的基本要求，确定作答采用的方式、内容和方向。做课外阅读理解的关键一步，就是审题。准确地了解题意、弄清试题要求，是正确作答的前提。1、给下面划线的字注音。一叠（）清晰（）凝神（）缓慢（）分析：根据考查汉语拼音的出题规则看，这道题的难易度适中。比较容易搞混的是第三个“凝”，也许会和“疑”弄混；第一个“叠”的拼音可能会有学生直接写一个“e”，这些易错字的字音都需要注意。2、给文章中的拼音写上词语 分析：这也是中小学语文测试中的常规题。很多学生认字很多，但有些字却只认识不能写，要么也是写起来不确定是否正确。因此，这样的练习平时要多进行。3、根据句子意思填写文中的词语。（1）形容善于有步骤地引导别人学习。（）（2）形容精神饱满的样子。（）分析：这是反向解词题，也是常规题，和普通的解词题不一样的是，难度低，不容易出错。只要回到原文，快速浏览文章，就可以找到正确答案。4、请根据内容的理解，选择正确的答案写在括号里。（1）“笑眯眯”是对老师（）的描写。A、动作8、语言C、神态D、心里分析：这道题考查学生对人物描写方法的认识。设计成选择题的目的是降低难度，不难为学生。（2）文中作者把老师比做（），把自己比做（）。分析：这道选择题相对简单，回到原文，找到问题句，就可以判断出答案。（3）“同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频（pin）点头，时而笑容满面……”这句话运用的修辞方法是（）A、比喻句B、拟人句C、排比句分析：三年级小学生对常用修辞方法已经有了一定的认识，对于排比句的基本形式也能有基本的了解，因此，是可以做出正确判断的。5、为什么说董老师像一个循循善诱的引路人？分析：这道题考查学生对文章内容的熟悉和理解。答题方法是：回到原文，找到问题句，看看下上文，就能找到答案。6、同学们对老师的想念体现在哪些方面？分析：这道题相对要难一些。因为，第一，答案要自己概括；第二，答案不在一处。但是，只要学生理解了文章内容，语言概括和组织能力不差，并明确问题句中的“哪些”标志着答案不止一个，也可以顺利完成。这里，需要注意的是，有些理解能力差的学生不会概括回答，这就要提醒他们，要学会找句子中的关键词来填充答案，组织语言。三年级课外阅读训练指导五、参考答案：1、diexininghuan2、慈祥辛勤3、（1）循循善诱（2）神采飞扬4、（1）C（2）A、D（3）C5、因为董老师带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。6、一是盼望假期快点结束，盼望开学；二是在课堂上，用亲切的目光追随董老师。三年级课外阅读训练指导一、原文阅读：要下雨了，天变阴了，云变低了，太阳公公也躲起来了。燕子掠过树梢， 得很低；鱼儿___出水面，想要自由呼吸；蚂蚁交头接耳，互相 着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”不一会儿，滴答、滴滴嗒嗒……小雨点落下来了！它真调皮,落在地面上，像在不断地敲小鼓；它落在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了洒，又像在跳舞。不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点真勤劳，汇聚在一起，变成一条条小溪，在地上流淌。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。二、提升练习：1、为下面的字注音组词。掠（） 聚（） 阶（） 醉（） 2、划线句子有一个错别字，请找出来并改正：___改为 3、在第二段的横线上写行合适的动词。4、“蚂蚁交头接耳，说着悄悄话”这句话运用的修辞方法是（）A拟人B比喻C夸张D动作描写5、第三自然段重点写的是（）A池塘B小雨点C小溪D操场6、“它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。”池塘里的水会开花吗？这句话是什么意思，说说你自己的理解。7、这段文字表达了作者怎样的思想感情？三年级课外阅读训练指导三、阅读指导：课外阅读的文本，对于学生来说都很陌生，因此，阅读文本的过程一定要格外重视。一般情况下，对文本的阅读，至少要三遍。重要的事情说三遍，课外阅读读三遍。一读文章，了解内容。第一次阅读，尤其要细心。读后，必须要明确文章内容，并完成概括。可以根据这样的句子形式完成概括：文章中写了谁，做什么，怎么样？如果是状物写景的文章，就要明确文章写了什么，有什么特点。这篇文章写了下雨的情景。分别写了雨前和雨中的不同景致，用儿童的口吻描述雨中情景，生动有趣。二读文章，梳理线索。第二次阅读，可以浏览完成，概括每个自然段的段落大意，帮助自己快速地梳理文章线索和写作顺序。首先，要注意各个自然段有没有中心句，这篇文章中三、四自然段中的中心句不在段落开头第一句，这一点要注意。如果有的段落没有中心句，就要简要概括每一段的主要内容。第二，要注意开头结尾段落和句子中的关键词，这些关键词，都可以成为答案中的关键词，让答案的准确度更高。这篇文章的结构可以这样划分：第一部分（1——2段）：下雨前天气的变化和小动物的变化。第二部分（3——4段）：小雨点落下来，又调皮又勤劳。第三部分（5段）：雨中的我们特别开心三读文章，带题读文。两遍阅读之后，就可以答题了。答题前，一定要认真读题，小心作答。答理解性试题，一定要回到原文，细心寻找问题所在段落，寻找问题句，寻找关键词，再思考答案，组织语言。一般情况下，理解性试题更难，不过，按照“回原文，找原句；上下文，找答案”的思路，就可以准确找到答案。读完试题，回到原文，找到试题中的原句，再查找上下文，就可以找到答案。四、审题指导：审题，就是通过对考题的审视、思考、分析，了解试题的基本要求，确定作答采用的方式、内容和方向。做课外阅读理解的关键一步，就是审题。准确地了解题意、弄清试题要求，是正确作答的前提。1、为下面的字注音组词。掠（） 聚（） 阶（） 醉（） 分析：这几个字的注音都有代表性，也表容易马虎出错。第一个字和第二个字学生会纠结“u”上加不加两点；第四个字的注音规律特殊，需要强化；第三个相对简单，注意把韵母写全就好。2、划线句子有一个错别字，请找出来并改正：___改为 分析：问题句中的别字隐藏很深，只是一个笔画的距离，需要细心寻找才能发现。3、在第二段的横线上写行合适的动词。分析：这道题考查学生对动词的理解和运用，也考查学生的语言能力和语感。一般情况下，平时愿意读书的孩子，凭借语感就可以答对，这也是语文考试中课外阅读理解试题的一个特别指出。4、“蚂蚁交头接耳，说着悄悄话”这句话运用的修辞方法是（）A拟人B比喻C夸张D动作描写分析：对于三年级的学生来说，比喻、拟人的判断应该没有问题，用排除法就可以找到正确答案。5、第三自然段重点写的是（）A池塘B小雨点C小溪D操场分析：这个问题需要学生重新回到原文，细心阅读第三段，并结合第二次浏览全文时做的内容梳理，完成答案。6、“它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。”池塘里的水会开花吗？这句话是什么意思，说说你自己的理解。分析：这道题考查学生对句子意思的理解，尤其是这个句子运用了拟人和比喻两种修辞方法，理解起来要拐弯，还需要学生联系生活中的体验，有难度。但是，要记住一点，答题时不能重复问题句，一定要摆脱修辞，将句子中的意思用写实的方法再次表述出来。7、这段文字表达了作者怎样的思想感情？分析：根据阅读方法指导，这样的问题需要看文章的带头或者结尾，找到能体现文中表达的思想感情的句子。有的文章直接点明主题，有的文章融情于景，需要细细揣摩。比如这篇文章的结尾，写出了孩子们在雨中的快乐的情态，就可以判断出来，文章表达的思想感情是对小雨的喜爱之情。三年级课外阅读训练指导五、参考答案：1、掠：l诧略过；聚：ju聚会；阶：jie台阶；醉：zui醉酒2、洒——酒3、飞、跳（跃）、说4、A5、B6、这句话的意思是小雨落在水中，溅起了一朵朵水花。7、表达了作者对小雨的喜爱之情。三年级课外阅读训练指导一、原文阅读：观日出看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。天空中,残(can)云就要散尽。几颗晨星还在晴朗的天空中,闪烁(shu6)着渐渐淡下去的光辉(hui)。再看东方的天空，也开始泛起粉红色的霞xia)光。慢慢地，天边的朝霞开始变浓，粉红的颜色渐渐变为桔红，一会儿又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(启川冉升起。开始时,它升得很慢，只露出一个弧(hU)形的金边儿。然后，这金边儿快速地扩大，再扩大，万道霞光也随之喷涌而出。忽然,太阳猛地一蹦,就跃出了海面。辽(g0)阔的天空和大海,一下子就布满了耀丫2o)眼的金光。一瞬间，我感觉自己的心灵都被照亮，通透无比。日出，真是太神奇了！二、提升练习：1、“我”看日出的时间、地点分别是 ， 。2、太阳出来之前，朝霞的颜色有哪些变化？3、写出下面词语的近义词。辽阔—— 渐渐—— 远方—— 快速—— 4、“残云”的意思是（）A快要消散的云B残忍的云C残酷的云D凶残的云5、在第四段中找出表示时间的词语。6、最后一句话是什么句式？表达了什么思想感情？三年级课外阅读训练指导三、阅读指导：小学三年级，是小学阶段的爬坡关键时期，很多学生在一二年级的语文考试中还常常满分，到了三年级，考试成绩就开始慢慢下降。主要原因，就是课外阅读理解题完成不好，常常丢分。而且，学生还莫名其妙，不知道如何丢分，不知道如何破解。课外阅读的文本，对于学生来说都很陌生。在考场上有限的时间里，对一篇极其陌生的文章进行阅读、分析、完成几道试题，本身，就很有挑战性，很有难度。可见，整个阅读分析过程都非常关键。因此，阅读文本的过程一定要格外重视。一般情况下，对文本的阅读，至少要三遍。重要的事情说三遍，课外阅读读三遍。一读文章，了解内容。第一次阅读，尤其要细心。读后，必须要明确文章内容，并完成概括。可以根据这样的句子形式完成概括：文章中写了谁，做什么，怎么样？如果是状物写景的文章，就要明确文章写了什么，有什么特点。要各位关注文章的开头和结尾，作者常常在这里点明文章主题，让人对作者要表达的思想感情有一个明确的认识。这篇文章写了“我”观看日出的过程，描写了日出前后的美景，表达了“我”对日出时的壮美景致的喜爱！二读文章，梳理线索。第二次阅读，可以浏览完成，概括每个自然段的段落大意，帮助自己快速地梳理文章线索和写作顺序。这篇文章虽然写景状物，但是，因为以时间顺学描绘景物，有简单介绍了自己的行程。所以，第一种方法是文章的线索可以依据记叙的要素来抓。时间：早晨不到四点开始；地点：东山顶上；人物：我；事情原因：我看日出；经过：日出前、日出时、日出后后的美景；结果：我由衷赞美日出。第二种方法是按照段落划分结构部分：第一部分（1段）：交代看日出时间和地点；第二部分（2——4段）：具体描写日出前的天空、东方和日出时的美景；第三部分（5段）：描写看看日出的感受，赞美日出。三读文章，带题读文。两遍阅读之后，就可以答题了。答题前，一定要认真读题，小心作答。答理解性试题，一定要回到原文，细心寻找问题句所在段落，然后找到问题句，再找到关键词，最后思考答案，组织语言。一般情况下，理解性试题更难，不过，按照“回原文，找原句；上下文，找答案”的思路，就可以准确找到答案。读完试题，回到原文，找到试题中的原句，再查找上下文，就可以找到答案。三年级课外阅读训练指导四、审题指导：审题，就是通过对考题的审视、思考、分析，了解试题的基本要求，确定作答采用的方式、内容和方向。做课外阅读理解的关键一步，就是审题。准确地了解题意、弄清试题要求，是正确作答的前提。1、“我”看日出的时间、地点分别是 ， 。分析：这道题是在考查学生对记叙问的重点要素的把握能力。学生回到原文，一眼就可以找到答案。提醒学生，要注意原句语言的准确性，不要把时间写成“四点”。2、太阳出来之前，朝霞的颜色有哪些变化？分析：这个问题句汇总的关键词是“之前”和“朝霞”，关注到它们，再回到原文找问题句，答案就呼之欲出了。3、写出下面词语的近义词。辽阔—— 渐渐—— 远方—— 快速—— 分析：写近义词，是常规题，关键看平时学习时的积累。因此，给孩子收藏一些近义词反义词，平时读读背背，也是很好的记忆方式。4、“残云”的意思是（）A快要消散的云B残忍的云C残酷的云D凶残的云分析：解释这样有一些文学色彩的词语，需要一点阅读量的积累。因此，这道题降低了难度，用选择的形式来确认词语意思。依然可以运用排除法，来选择正确答案；也可以回到原文，结合句子意思，来做出判断。5、在第四段中找出表示时间的词语。分析：本文是按照时间的顺序来描绘日出的美景的，因此，表示时间的词语很多。这道题问题句中的“第四段”是答题范围的限制区域，因此，要格外注意。6、最后一句话是什么句式？表达了什么思想感情？分析：常用句式的认识、理解和运用是低年级就开始渗透的，到了三年级，对各种句式的基本特点就应该能做出准确判断。第二个问题需要考虑到“我”为什么会有这样的感叹，结合文章所描绘美景，可以判断出，作者的思想感情是积极的，对日出的景致是赞美的。此外，关于文章主题，在第一次阅读的时候，这个任务就需要完成，因此，再答这样的题，就很轻松了。三年级课外阅读训练指导五、参考答案：1、时间：四点钟还不到；地点：东山顶上2、粉红——桔红——鲜红3、辽阔——宽阔；渐渐——慢慢；远方——远处；快速——迅速4、A5、这时、开始时、然后、忽然6、感叹句，表达了对日出美景的喜爱之情！三年级课外阅读训练指导一、原文阅读：珍贵的棉袄有三个朋友，他们从小就在一块，挺要好的，长大以后，分手到外地去工作。在一个寒冷的冬天里，他们中间有一个朋友，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉衣。就向他的两个朋友求救。一个朋友听说了，赶紧把自己身上的一件旧棉衣寄去，免得那个朋友挨冻。另一个朋友寄去一封信，说了一大堆关心的话，信里还说：“我只有一件棉袄，自己要穿，等以后再想办法吧！”后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺。他请来两个朋友，到家里去作客。当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件崭新的狐皮袄做礼物。那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”说完，他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。二、提升练习：1、给词语注音。崭新（）（）需要（）（）棉袄（）（）赶紧（）（）2、写出下面词语的近义词。迫切—— 宝贵—— 3、故事的起因是什么？请用自己的话简要叙述。4、两个朋友中，哪个是真正地关心朋友？是写信关心他的人，还是寄去棉袄的人？说说为什么？5、有人说，真正的友谊不是锦上添花，而是雪中送炭。你认为“我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄”这句话有什么含义？6、读了这篇文章，你想到了什么？三年级课外阅读训练指导三、阅读指导：课外阅读的文本，对于任何年级的学生来说，都必然是陌生的。小学三年级学生，虽然有了一定的阅读理解和表达能力，但是，在考场上有限的时间里，对一篇极其陌生的文章进行阅读、分析、完成几道试题，也是很不容易的。因此，阅读文本的过程一定要格外重视。一般情况下，对文本的阅读，至少要三遍。重要的事情说三遍，课外阅读读三遍。第一遍，通读文章，了解内容。第一次阅读，尤其要细心。读后，必须要明确文章内容，并完成概括。可以根据这样的句子形式完成概括：文章中写了谁，做什么，怎么样？如果是状物写景的文章，就要明确文章写了什么，有什么特点。要各位关注文章的开头和结尾，作者常常在这里点明文章主题，让人对作者要表达的思想感情有一个明确的认识。这篇文章写了一个关于帮助朋友的故事，告诉我们，真正的友谊是雪中送炭。第二遍，浏览文章，梳理线索。第二次