我的空中楼阁

吉县职业中学教学案课题主备人

我的空中楼阁兰志敏审核人

课型

新授授课时间

课时2课时预习案【习标学法导1.整把文章思路，学习托物言志这一表现手法。．品味章语言，学习并能运用比喻、拟修辞手法．进一培养鉴赏美的能力，培养热爱自、回归大然的情怀。【习难】学习托物言志这表现手法，并且指导学生构筑神家园品味文章语言，习并能运用比喻、比拟的修辞手法【材读阅读课文、导读练习册的相关内容。【习测一、知识接1作家品：李乐薇，祖籍江省南京市，1930年生，早年曾肄业于海大厦大学，是台湾当代散文作家以散见长有深的中古典文化的积淀又接受西方现代派文学的影响的他的作品文笔丽脱俗，语言优美动人，风格和、温婉含蓄借富有物质感的形象一为表现无的主观意念刻于意象经营，能够运用声色的象幻化出微妙的“自我的情露浓的现代派艺术气息。在《我的空中楼阁》这篇主义中，他引入现代派诗艺术，综合运用多向叠景，以幻觉错觉、虚实契应、声色交感移位变形等多种技法力于潜意识和自我情的表现而作品给人一种境界超然的空灵美和遺世独立的越感。2资料接托物言志：托物志就是通过对物品的描写和叙，表现自己的志向和意愿。托物言志是古典词中常见的一种表现手法谓托物言志也称寄意物是诗人运用象征或起兴等法描客上事物的某一个方面的特征来达作者情感或揭示作品的主。托物言的写作方法，最常用的有比喻拟人、象征等。题目解说“空中楼阁”，指海边或沙漠中由于光线折射出现的虚幻的楼台景物，后多比虚构的事物或脱实际的理论、计划等。清代李《闲情偶寄·结构第一》曾引用语：“实者，就事敷，不假造作，有根有据之谓也虚者，空中楼阁，随意构成，无无形之谓也。”《我空中楼阁》也正是通过虚实相的写法，表现了大自然的美好，屋的可爱，表达了作对自由生活，独立人格的向往

二、自主习1自读文，通字词【音1、给加点字拼音点缀（）

翩然（

）

小憩（）阡（

）静谧（）

绽放（

）

缥缈（）游目骋怀（

）山脊（）

一幢（

）

芍药（）眉（【释列语①空楼阁：②游目骋怀：2自读文，清结构

）课文可分三部分第一部分（－足小屋之外见，写小屋_____________的关系。这部分分三个层：第一层次（1---3）立足屋外，小屋_________关系。第二层次（4---7）立足山上，小屋_________关系。第三层次（第8段立足山下远望，继续写小屋_________关系。第二部分（－足屋所见，写小屋_________的关。第一层次（—）小屋的花园与山上______。第二层次（11--12写小屋______。第三层次（13--14写小屋______的通。第四层次（15--18写夜晚小屋的情。3诵读摩抒情散文重在抒这种情打上了作者个性人格的烙印将这种情诉诸字往往不是直露无遗的而通过华彩美丽的文字来现的除了感受到的画面意境情感美之外，还有语言的。要求：选自喜欢的句子在课堂上高声诵读探究案

【疑究】1、在一部分中，作者的观察角度有些变化？2、第二部分中，小屋的空气、光线环境分别有哪些特点？2、第段用什么修辞手法？具有么样的表达效果？【疑究】1的屋在作笔下成了“空中楼阁”中楼阁”是实的还是虚构的？2、“我的空中楼阁”有一语双关之妙，其含义是什么？3、“空中楼阁”寄托了作者怎样的思想感情？

【疑究】分析并总结本文言特色。（引导1、本文用了很多修辞法，在这些修辞中，大家最喜欢中的哪些句子？请同学告诉我们最喜欢那一个句子者哪一的段落并说说你什么喜欢这些句子？如：“山如眉黛小屋恰似眉梢的痣一点。”比喻句。古有“似青山，眼若秋水”之语比喻成女子描画过眉毛，本无新颖之处作者却妙出“高招”又山中的“小屋”比喻成“眉梢的痣”种独特新颖的比喻人由之而联想到妙龄女子那媚动人的姣好面容而所绘之景产生一种具体、亲切之感【文结诗意的生活，或应如陶渊明“结庐在人境，而车马喧东篱下，悠然见南山”般的悠然自；诗意的生活，或许应如李白仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿”般的飘逸洒脱；诗的生活，或许也应如易安居士知否知否，应是绿肥红瘦”般的婉简约。同学们让我们如海德格尔所说的一诗意的栖居于大地之上美充满诗意的心灵让诗意心灵充满美愿大家简单却不平凡的生活中打造自己“中楼阁【题】

教师反/学生收获栏学生姓名：

完成情况：BCD

授课教师：

参考答案：自主学习板块明确：空中所建楼台观阁。本指海市蜃楼，比虚幻的事物或脱离实际的理论、划等。随意观赏眺望并开胸怀。游目，指目光由近及，随意观赏眺望；骋，本指马在跑，引申为放开尽量展开。山、树；山；树树；周围环境；云霞；空气和线；外界雾失楼台”【疑究】1、小屋和山（1-3）外远观，看全景。小屋和树（4-7）上近看，看局部。小屋和树（）山下远观，先局部全景。2、空气清新芳香、光线明亮、环境独立安静。3、⑴设问：小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！⑵比喻：①花好人的面庞，树好比人的姿态这里主要写树，花仅是陪衬，将树的姿态比作人姿态，既顾及树的特征，找到树与人的共同点，又将树想象得人一样形上，却像鸟一样，蝶一，憩于枝头，轻灵而自由！⑶拟人：①树的在于姿势的轻健或挺拔，苗条婀娜，在于活力，在于精神！②课树使小屋给予另一种印象，使小屋显得含蓄有风度表了者对小屋的赞美与热爱，也暗含了者人格中的尊严与豪迈“蓄”是因为大树“小屋笼罩起来”“有风度”因为小屋上面有“细而密的枝”的佩戴、装饰，其树阴“美而”。“含蓄而有风度本是用来写人的，这里用来写屋，小屋仿佛人一样有生命，有质，实际上作者是借物以言自身，从中寄托了对小的赞美与热爱。这里不是实写，是虚拟，写的是“另种印象”⑷对比：树的动显出小屋的静；树的高大，显小屋的小巧。⑸对偶：一片蓝那是墙；一片白，那是窗。【疑究】1、既是是现实的又是虚构的。说它现实，可能作者心爱的小屋确建于山上，在烟雾迷蒙中高耸入；说它虚构，是因为作者特意小屋居于“高高的山坡”，强调路和山坡“不便于行”，这就暗含“远离人境”“闻车马喧”之意象征这理想中的立、安静、自由的生环境外屋最大的特点就是融于大自然中2、“我的空中楼阁”一语双关，既指作者心爱的小屋建于山上，犹如耸入云天楼阁，又指幻景中楼阁，理想中的远离喧嚣、恬、安宁的生活环境。3、寄寓了作者对独立、安静、自由生活的向往。【疑究】1、比喻、拟人的修辞手法。本文用了很多修手法，都有那些修辞？——比、拟人、排比；

（）“山上有了小屋，好比一望际的水面飘过一片风帆，辽阔边的天空掠过一只飞雁，是单纯底色上一点灵动的色彩，是山美景中的一点生气，一点情调。比喻、排比；（）的美在于姿势的清健或挺拔苗条或婀娜，在于活力，在精神！拟人；赋予生命气质。（）“本质上，它是一幢房屋；式上，却像鸟一样，蝶一样，于枝头，轻灵而自由!”比喻句。作者把间小屋喻为“鸟”，喻为“蝶，确属前人未言之语，两个新颖特的喻体的运用从不同角度、不同感觉上，写了小屋在树与树之间那轻灵自由翩然若舞的姿态。（）“小屋在山的怀抱中，犹如花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开一些，好像层山后退了一些。”比喻。本体“山与喻体“花蕊”，原本是极不干的东西，但作者却通过丰富的想和想像，新奇将其“联”在了一起，表现了山”的“花蕊”之形。而“花蕊“慢慢地”“绽”开的情态，更传神地绘写出了群这静态之物在“破晓之时”，因线的变化而给人的动感，产生出了一种“惊人”的术效果。（）“出入的交通要道，是一条似苏花公路的山路，一边傍山一边面临稻浪起伏的绿海和那高的山坡。”比喻作把碧绿的稻田比喻成浩瀚无际“绿海”人整体感是恰切至极；而作者把风吹稻所呈现的情态又喻为起伏的“浪”，则更加深了人对“海”的象。这种一个比喻建在另一个比喻的基础上两个喻体间又有内在联系的“喻”形式的精当运用，形真切地表现了稻田如大海一样壮的景色。老舍先生言语与风格中说道没有比一个精到的比更能给予深刻的印象的，也没有比一个可可无的比喻更累赘的。”他还张，如要用比喻，“便须惊人，然就干脆不用”《比喻)。正是基于这样的观点李乐薇在遣“比”设“喻”时，总是力求新奇独特、优美神。（）这棵树使小屋给予人另一种,使小显得含蓄而有风度。”运用比喻和拟人法赋予小屋以人生命、人的气质作者假外物以言自身表达了自己的人格追求情操。2、音和多用两相对称的句式起来琅琅上口如在律轻快的音乐中漫步，准确地表达了作赏景时的感觉，体现了文学语的趣味。如（）花好比人的面树好比人的姿态。”（）树的动显出屋的静;树高,显出屋的小巧。”（）我出外小屋我快乐的起;我归来小是我幸福的终点。”这些诗一般的语表现在流畅而富有节奏感上句子配置协调十分讲语言的音乐美。文中许多段都可以击节而咏读起抑扬顿挫,为抒情言创造了一种画一般的氛围。3、化用古诗词。1、“山如眉黛”———“水是眼波横，山是眉峰聚”(王观《卜算子这词语言

新丽,毫不落俗,词人观写的是妻子在想念远人时的眼水变成了有感情之,江水—眼波山—眉峰,象丰富。古人常常把远山比女子的眉黛，或者把女子的眉比作远山，这样的句不胜枚举：———“嫩红双似花明，两条眉黛远山横”———“天际遥小，黛眉浅。”（柳永《迷神———“断虹霁雨，净秋空、山染修眉新绿。”黄庭坚《念奴娇作者巧妙化用古的词句,并有所新,形状如眉色泽如黛,眼是人最有神采之处,是精神风貌的外体,作者特选取“眉黛”来形容,予山有女性的阴柔美。2、“望无际的水面飘过一片风帆”———“两岸青山相对出，孤一片日边来”(李白《望天门山》作者在这里巧用李白的这诗并妙用修辞手法,写出了小屋飘渺轻灵如同飘在空中。3左顾有山外青盼有绿野阡陌——“山外青山楼外楼歌几时休（宋林《题临安邸陌交通”——“陌交通，鸡犬相闻。”（陶渊明桃花源记4、“是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之，所以游目骋怀，足以极视听之娱信可乐也。”（羲之《兰亭集序5雾失楼台”———雾失楼台迷