结构力学重点与难点

教课内容一、课程定位与目标长安大学直属国家教育部，是国家“211工程”重点建设大学。为赶快实现把长安大学建设成为一因此工为主、理工联合、人文社会学科协调发展、特点鲜亮、优势突出、国内一流、在国际上有必定影响的开放式、教课研究型大学的总目标，已经提出了超越式发展的新思路，明确了以学科建设为龙头；以教课、科研、人材培育和社会服务为中心；以师资队伍建设、管理系统改革和校园基础设备建设为重点的新的发展之路。各项工作在稳固中发展，在创新中行进。其人材培育目标是“厚基础、宽口径、高素质”的复合型创新人材。其生源状况历年很好，有广阔的发展远景。构造力学课程是土木匠程专业重要的技术基础课程，其教课成效直接影响到土木匠程专业学生在后续专业课程中的学习质量以及此后从事专业工作和科学研究的能力。构造力学课程在土木匠程专业的培育目标中据有极其重要的地位。课程的教课目的是使学生掌握构造的种类与特点，掌握构造强度、刚度、稳固性、动力特征等的计算剖析方法，为专业课程的学习确立坚固的力学基础，为培育“厚基础、宽口径、高素质”的复合型人材服务。二、知识模块次序及对应的学时土木匠程专业（本科）的构造力学课程，总学时104学时，另加上机4学时。课程分构造力学基本部分、构造剖析有限元部分和专题部分，用两学期达成。课程的内容、序次和学时安排以下：构造力学基本部分（共64学时）（1）第一章绪论2学时（2）第二章平面系统的几何构成剖析6学时（3）第三章静定梁和刚架的受力剖析8学时（4）第四章静定拱的受力剖析4学时（5）第五章静定桁架和组合构造的受力剖析4学时（6）第六章静定构造的位移计算8学时（7）第七章力法10学时（8）第八章位移法12学时（9）第九章力矩分派法4学时（10）第十章影响线及应用6学时构造剖析有限元部分（12+4学时）（1）第十一章矩阵位移法12学时，另加上机4学时专题部分（共28学时）（1）第十二章

构造的动力剖析

22学时（2）第十三章

构造的极限荷载

6学时三、课程的重点、难点及解决方法课程的重点和难点构造力学基本部分重点：（第一章构造力学的研究对象、任务和目的；构造计算简图的观点和简化原则；构造、荷载1分类。）（第二章几何构成剖析中的四类系统、刚片、自由度和虚铰等的观点；平面几何不变系统的2基本构成规则及在几何构成剖析中的应用。）（第三章静定构造内力计算原理；静定梁和刚架的受力剖析及内力争制作；应用叠加法作弯3矩图；利用弯矩图作剪力争和利用剪力争作轴力争。）（第四章拱的观点和受力特点；静定拱的受力剖析及内力争制作；合理拱轴的观点及竖向荷4载下合理拱轴。）（第五章静定桁架的几何构成特点与受力剖析；桁架内力计算的结点法和截面法；结点单杆5和截面单杆的观点及应用；组合构造的受力剖析。）（第六章虚功原理及构造位移计算一般公式的推导；单位荷载法求静定构造在荷载、支座移动和温度改变、制造偏差等要素下的位移。）（第七章力法基来源理；力法基本未知量判断；使劲法计算超静定构造在荷载、支座挪动和7温度改变时的内力；超静定构造的位移计算；对称构造的力法简化计算。）（第八章位移法基来源理；位移法基本未知量的判断；利用均衡条件直接成立或由位移法典8型方程成立位移法方程；用位移法计算超静定构造在荷载和支座挪动时的内力；对称构造的）位移法简化计算。（9第九章力矩分派法基本观点；力矩分派法计算连续梁和无侧移刚架。）（第十章挪动荷载作用下构造剖析的观点；作影响线的基本方法（静力法、灵巧法）；静定梁在间接荷载下的影响线；最不利荷载地点的观点及三角形影响线时的最不利荷载地点的判定；简支梁的绝对最大弯矩；内力包络图的观点及简支梁内力包络图的制作；超静定构造影）响线制作原理及灵巧法制作连续梁的影响线轮廓；连续梁的最不利荷载地点及内力包络图的制作。难点：（1第一章构造计算简图的简化原则和简化重点。）（2第二章应用基本构成规则对平面系统进行几何构成剖析；）（第三章叠加法作弯矩图；利用弯矩图作剪力争。3）（4第四章静定拱的支座反力计算和指定截面的内力计算。）（5第五章按几何构成特点找寻静定桁架的最正确内力剖析门路；结点单杆和截面单杆的判断）及结点法和截面法的灵巧应用。（6第六章构造位移计算一般公式的推导；图乘法的娴熟应用。）（7第七章力法基本未知量判断和基本构造的选用；力法典型方程的物理意义；构造支座移）动时的力法方程。（第八章位移法基本观点；构造线位移未知量的判断；位移法典型方程的物理意义；位移8法计算有线位移的构造。）（9第九章等效结点力矩计算；伸臂部分受荷时的办理。）（第十章静力法和灵巧法作多跨静定梁的影响线；判断最不利荷载地点的临界荷载。10）构造剖析有限元部分重点：第十一章矩阵位移法原理和数学方法；用矩阵位移法进行构造剖析的步骤；单元刚度矩阵和构造刚度矩阵的形成及物理意义；矩阵位移法的基本未知量判断与结点位移列向量确实定；等效结点荷载列向量的成立；矩阵位移法计算连续梁、桁架和矩形刚架（只考虑杆件的曲折变形影响）；构造矩阵剖析程序的阅读及上机实践。难点：第十一章矩阵位移法作构造剖析的路径和各步骤之间的对号联系；由物理意义成立单元刚度矩阵、构造刚度矩阵和等效结点荷载列向量。构造力学专题部分重点：（第十二章构造动力剖析的基本观点；构造的振动自由度和动力计算简图确实定；单（有阻尼、无阻尼）、多自由度系统的自由振动微分方程的成立和构造自振频次、振型的计算；）在简谐荷载作用下的动位移和动内力计算、共振的观点及防止共振的门路；近似法计算结构自振频次；振型分解法。（第十三章构造资料的理想弹塑性假设和构造塑性剖析的观点；杆件截面和杆件构造的塑2性极限状态的观点；计算构造极限荷载的基本方法（极限弯矩均衡法、损坏机构法）；判断）构造极限荷载的一般定理及适用计算方法（穷举法、试算法）；静定、超静定梁的极限荷载计算。难点：（第十二章构造有弹性支承时的自振频次计算；简谐荷载与构造质量的惯性力作用线不重1合时的振动微分方程及动位移、动内力计算；对构造逼迫振动的动位移各影响要素的剖析；）（第十三章构造塑性极限状态一定同时知足的三个条件；选用构造可能的损坏机构及可能2的极限弯矩状态；试算法计算构造的极限荷载。）解决方法依据土木匠程专业的培育目标和计划以及课程的教课纲领，联合构造力学课程的地位、任务和专业基础理论课的特点，在教课中重视以下几个方面工作：（精心编制教课计划，使教课牢牢环绕课程的基本内容，突出重点、重申难点。）（重申基本观点、基来源理和基本方法的教课，重视基本剖析、计算能力的训练，将力学的2基本观点贯串课程教课的一直。）（重视学生独立思虑、综合应用构造力学知识进行构造观点剖析能力和构造计算能力的培育。）（增强学生对构造力学课程学习方法的掌握和自学能力的培育。）课程组按期和非按期对教课进行检查、议论，研究和拟订提升教课成效的举措：（采纳启迪式的教课理念和方法，经过精讲、发问和议论等方式增强讲堂教课的互动，促使1学生独立思虑，提升学习踊跃性。）（增强构造观点剖析的教课，提升学生应使劲学基本观点定性剖析构造的能力。）（教师踊跃参加指导生产实习、毕业实习、毕业设计和全国大学生构造设计大赛等教课实践，3经过实质工程中的构造力学识题充分讲堂，增强理论教课和实践的联系。）（经过自编协助教材，增强学生对解题基本方法和技巧的训练，加深对基本理论的理解，巩固教课成效）（不停更新教课手段，提升教课效率与质量。达成了多媒体课件的制作，并应用于教课实践。5正在修建课程的网络教课平台。）（经过参加全国性的构