美丽的家大班教案word版

PAGE页码页码__美丽的家大班教案（word版）美丽的家大班教案漂亮的家大班教案作为一名无私奉献的老师，总不行避开地须要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的漂亮的家大班教案，希望对大家有所帮助。漂亮的家大班教案1活动设计背景我打算了“我爱____”主题活动当中的一个综合艺术活动。想和大家一起共同探讨学习。在很多幼儿园开设艺术活动中不难发觉音乐观赏、及美术观赏活动是很薄弱甚至是被砍掉的内容。这种内容的薄弱性和不全面性必定会限制幼儿艺术实力的充分发展,因此打算了一段具有____民族特色的音乐供幼儿观赏，发展幼儿的创建性,引导幼儿用身体动作进行恰当表现,同时培育幼儿的综合艺术感受实力。活动目标1、幼儿观赏音乐，引导幼儿用身体动作进行恰当的表现。2、培育幼儿的综合艺术感受实力及艺术审美情趣。3、引导幼儿从小爱家乡，人人都要和谐相处共创美妙家园。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点重点:引导幼儿观赏音乐用身体动作进行恰当的表现。难点：培育幼儿的艺术感受实力。活动打算多媒体课件、音乐:____亚克西、花园、我们____好地方、白纸、水彩笔、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。活动过程一、幼儿在____亚克西的音乐伴奏下进入活动室。（此环节运用激励语言“爆竹”庆祝）（1）刚才的音乐好不好听？这是我们____闻名的歌曲____亚克西（2）你们觉得我们____漂不美丽？下面让我们一起简洁的了解一下____。（3）观看幻灯片：____的美景、____的改变、____的特产、____特色美食。（4）师:看了这个短片之后，你们想到了什么？又感受到了什么？幼：我们____美丽。师:我觉得我们____人民太了不得了!我为我是____人感到骄傲！二、今日老师给你们还带来了一首好听的____尔族音乐花园观赏________尔族音乐花园（此环节运用激励语言“亚可西”）1、观赏音乐、2、师提问：听了这首曲子你们有什么感觉？想到了什么？幼：喜悦快乐。谁吃过葡萄？那有谁摘过葡萄？你是怎么摘的？幼儿先示范；师再规范动作；幼儿跟老师一起做；3、幼儿再次观赏音乐(1)想一想还有什么？星光夜市上有许多什么吃的呀？羊肉串；羊肉串是怎么烤的？幼儿先示范、；师再规范动作；幼儿跟老师一起做；(2)还有好吃的馕也是我们____人爱吃的食物。馕是什么样子的？你是怎么吃馕的？幼儿先示范；师再规范动作；幼儿跟老师一起做；我们____还有许多好吃的说不完！4、我们再来观赏一遍音乐。把你们刚才创编的动作编成舞蹈跳起来。三、美工活动:漂亮的家背景音乐:我们____好地方我们____是多民族的地区，我们要相互团结，互敬互爱，不光我们____要搞好民族团结。全世界人民都要和平共处，共创美妙的家园。下面你们用自己的小手来创建你们心目中漂亮的家园。区域1:画画区域2:布贴区域3:橡皮泥区域4:盒子火柴构建（1）幼儿操作，老师巡回视察并赐予相宜的引导。（2）展示幼儿作品，幼儿相互参观。（3）老师小结。教学反思备课时，我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动，后来我发觉内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中，我发觉能根据修改后的安排较好地达成目标，而且能调动幼儿学习的主动性和主动性，课堂气氛很活跃。但也出现了我预想之外的情形，幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有些措手不及。第一课时中，当请幼儿表演歌曲时，很多孩子只顾自己唱啊、跳啊，完全忽视我的要求。于是，我只好摆出老师的权威大声吩咐他们回到椅子上。平常我是特别不认同这种方式的，认为是缺乏教学才智和技能的表现。活动后，我做了深刻的反思和学习。回顾了姚伟老师的讲座中提到的方法，使我受益匪浅提示在前、个别示范在前、刚好自然地介入、缩短完全自由的时间。详细到这节课情境中，我认为“个别示范在前”特别相宜，如先请几个小挚友或是女孩子先示范探究，不仅可以为其他小挚友起到干脆或间接的提示或示意，尤其是一些简单兴奋又缺少自控实力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避开。所以，也总结了一下自己的不足之处：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，敬重他们的爱好或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意留意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，还使我有所收获的是：除了课后反思，备课也特别重要，课前不仅要思索教法、学法，还要预想到突发状况和细微环节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏爱好怎么办等等？做好一切打算，我们才能高效地完成每一次活动。漂亮的家大班教案2一、设计思路：____是一个历史名城，有许多名胜古迹、巡游胜地，大人们在休息日都会带上孩子去游玩。孩子都喜爱和别人共享自己开心的经验，在我们班常常可以听到孩子们相互沟通出去玩的经验：昨天我到……去玩了。同时我也看到在自主性嬉戏中有几个幼儿在尝试运用积木等表现自己眼中的____的风景，在区域活动中有的幼儿欲探究着利用稻草、各种豆类、废品等材料制作一些小房子、小树等等，为了进一步满意孩子的探究爱好及表现____这一历史名城的须要，我班生成了主题活动：漂亮的____——我的家。二、活动打算：学问打算：请家长与孩子们一起从网上收筹钱料，了解____的历史。请家长有空时多带孩子在外出参观、游玩。收筹钱料的过程中，他们对家乡的风景都有了肯定的了解。关于____美景的多媒体画面7幅环境创设：将孩子和家长一起收集的有关____风景的图片布置在主题墙上收集多种材料，如：积木、泥土、稻草及各种废旧材料等，以便让幼儿在活动中自主选择材料、以多种形式，用自己独特的方式去主动的创建和表现____的风景，从而进一步地萌发幼儿酷爱家乡的情感。三、活动目标：1、引导幼儿在肯定学问打算的基础上，能较流畅的介绍____风景，大胆地表述自己的所见所闻。2、在客运中激励幼儿大胆选择各种材料，采纳多种形式进行大胆表现，创建性的搭建出____各名胜景点的样子，从而提高幼儿表现自己所看到的事物的实力。3、通过系列活动的开展，逐步加深幼儿对家长风景名胜的酷爱，从面进一步萌发幼儿爱家乡的情感。活动重点：通过系列活动的开展，逐步萌发幼儿爱家乡的情感。活动难点：激励幼儿大胆、自主地利用废旧材料表现____漂亮的风景。活动流程：观赏重现、相互沟通→结伴探讨、联想创作→呈现沟通、共享胜利四、活动过程：本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以风景为线索，贯穿于整个过程。一起先，幼儿唱着他们宠爱的歌曲《郊游》进入活动，此时，立刻在孩子们面前呈现多媒体____地图的画面，吸引孩子，引起了幼儿自主地探讨沟通，当孩子的探讨热点转移到____的风景上时，我便结合他们的探讨出示相应的多媒体画面，让幼儿有一种身临其境的感觉，更能激起他们表达的欲望。孩子的创作表现是自由结伴的、相互商议的、相互合作的，老师始终以一位倾听者、材料供应者、活动的支持者的身份参加活动，使幼儿在表现活动中自由地选择各种材料、器具，以多种形式进行表达和创建，最终便是呈现沟通，大家共同共享幼儿的胜利。一、观赏重现，相互沟通：活动一起先，教室里响起欢快的音乐《郊游》，老师和小挚友一起开心的歌颂。这时老师对小挚友们说：“今日，老师又要带你们去郊游了。动身！”当走到____的地图前时，问小挚友：“你们看，这是哪儿？”因为有了前期的学问打算，小挚友对____的地图已经较熟识，所以肯定能讲出来。这时老师可再进一步问：“你们能说说我们____都有什么好玩的地方吗？当小挚友踊跃发言时，老师可适时请小挚友坐下来说。等小挚友坐下后，请小挚友一个一个来讲解并描述自己所知道的____的美景。当孩子说一个老师就播放这个景点的一些介绍和图片。然后再下一个小挚友接着说。这个过程是对幼儿前期学问打算的一个巩固，让孩子在讲解并描述中更深的体会到自己的家乡有这么多好玩的地方、有这么多名胜古迹，与此同时他们也能体会到家乡的漂亮，激发他们酷爱家乡的情感。在一部分幼儿讲解并描述后，让孩子们一个自由探讨的.时间，让一些没有机会在集风光 前展示自己的孩子也有机会说出心中的想法。培育他们的口语表达实力和自信念。二、结伴探讨，联想创作：老师通过情境导入下一个环节：今日有一个客人来到我们班，他是第一次来____，你们猜猜看，他是谁？先让幼儿猜一下，再出示小玩偶MAX，这时MAX的口吻说：我是从……，小挚友们你们能帮我介绍一一____有哪些好玩的地方吗？小玩偶的加入是为让提高孩子讲解并描述的热忱，使他们能更投入地参加活动。有了这一情节，小挚友肯定会争先恐后的发言，这时老师就提出：我们来分组，每组小挚友探讨后请一位小挚友做代表来介绍____的美景。小挚友讲解并描述后，小MAX又说：“你们讲了半天，我也不知道你们____的景点原委是什么样的？你能做出来给我看看吗？”这时小挚友被激发出更大的创作欲望，老师就让孩子自由地与同伴说一说，满意孩子讲解并描述的愿望，同时在讲解并描述中孩子的构思也会不断完整和丰富。这时再让孩子去选择自己的喜爱的材料，可以一个进行创作也可以找好挚友与自己一起合作。而这时的老师就与小客人MAX一与去观赏孩子的创作过程，老师只是幼儿创作过程的旁观者，视察孩子的创作过程，倾听孩子的想法，在孩子遇到困难时，适当地赐予帮助。并用数码相机将孩子的作品拍下来，用于下一个观赏环节。三、呈现沟通，共享胜利有一部分幼儿会较快的完成的作品，这时老师有两种选择：一是建议这些孩子对自己作品再进行一些装饰、另一种是引导他们有序地去观看别人的作品，并尝试进行评价。在相互介绍作品的过程中，进一步领会到家乡风景的漂亮。当全部幼儿都完成制作后，就到了集中观赏、共享胜利的时候了，将孩子的作品通过数码相机传送到投影中，让大家都能观赏到自己和别人的的作品，让幼儿感到自己是多么的能干。在这一活动中，孩子们不仅充分领会到了家乡——____的漂亮风貌，也通过自己的想、说、做等活动，展示了自己的家乡，增加了幼儿对家乡的酷爱，同时也提高幼儿的口语表达实力、动手操作实力等。漂亮的家大班教案3一、活动目标：二、活动打算：三、活动过程：（一）、导入活动，幼儿边唱边跳《大自然是我漂亮的家》进入活动室。（二）、幼儿围坐好，观赏各种图片。（三）、沟通，探讨如何来爱护大自然（四）、师生：今日小挚友懂得了爱护环境是我们的责任，我们应当尽自己的力气，从身边的小事做起。我们不仅自己要爱惜大自然，做大自然的环保小卫士，还需提示四周身边的人，让大家同心协力把我们的家园装扮得漂美丽亮。现在就来动手吧！（五）、分小组来制作设计（共同探讨、自由分工）播放《大自然是我漂亮的家》音乐。幼儿操作，老师巡察，指导。四、活动结束：相互观赏，幼儿讲解并描述自己的设计意图，师把幼儿作品展示在“我是环保小卫士”的主题板上。漂亮的家大班教案4教学目标：1．在情境中学习蒙古族舞蹈提、压腕动作，尝试创编、仿照挤奶舞的各种动作。2．感受蒙古族风情，增进酷爱祖国大家庭的情感。3．感受音乐的欢快热情的心情。4．乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学打算：课件一份。教学过程：一、跳一跳，草原小骏马。1．谈话：旅游过的地方。师:你们去旅游过吗？去过哪里？小结：我们的祖国是个大家园，到处都有漂亮的风景！2．律动：草原小骏马。（1）播放PPT。提问:这是哪里？怎么去？你们会骑马吗？怎么骑？（2）播放音乐。（3）师：这一次音乐有改变了，马儿有时跑得快，有时会跑得慢，细致听音乐！二、学一学，欢乐挤奶舞。1．观赏蒙古风光片。师：我们来到了草原的深处，一起看看草原上的人是怎么生活的？2.学习提、压腕动作。（1）尝试自己做动作。（2）老师示范挤奶动作。（3）再次示范。（4）动作讲解、练习。3.创编挤奶舞动作。（1）探讨：有什么方法让奶牛心情好一点？（2）跟着音乐，用你们自己的方法让奶牛好心情好一点。4.组合动作欢乐舞蹈。（1）组合表演。师:奶牛心情好了，方法也会了，再来试试看，能不能挤出更多的牛奶。（2）完整表演。（3）不同姿态再次完整表演。三、看一看，美丽蒙古舞。播放视频。师：我们带着满桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。活动反思：这首歌词共分三小节，歌词中描写了草原的无限漂亮风光，赞美了牧民们美妙、华蜜的新生活。在教学中，我首先注意学生的情感体验，通过课件呈现草原的漂亮，再通过深化阅读理解找出体现草原的美的语句，联系生活实际和绽开想象激发学生对草原的酷爱之情。在理解感受的基础上通过朗读、背诵进行表达，开拓学生思维，培育学生的想象创新实力。详细体现在以下几个方面：一、注意引导学生抓住重点句理解感悟。教学时，我让学生自学探究，弄清“你从哪些地方感悟到了草原的美”这个核心问题，并组织学生小组探讨沟通学习的体会。在研读时，我充分利用各种手段和多种形式，引导学生主动参加到教学过程的各个环节，调动学生的主动性，通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的漂亮、宽阔。例如：学生抓住遍地花想象到草原到处都是花，彩蝶纷飞想到各种颜色的蝴蝶在百花丛中翩翩起舞，百鸟唱想到许多鸟在草原上叽叽喳喳的叫着……在此基础上，我还利用形象生动的语言进行描述，并结合课件让学生想象，这样把抽象的语言文字变成详细的画面，学生进一步感受到了草原的美。二、运用课件营造学习氛围。教学中我搜集了许多与课文内容相关的图片，把学生的留意力立刻吸引过来，一下就将同学们带进了学习的氛围。在授课即将结束时，我让学生亲耳倾听这首歌，并观赏大草原的无限风光。同学们都不由自主地跟着唱起来，有的同学甚至不由自主地跟着节奏翩翩起舞。整节课在歌声中结束，使学生有一种意犹未尽的感觉。三、抓朗读走进文本读是学习理解课文的必要手段，在语文教学中我们不难发觉，凡是朗读实力强的孩子理解实力一般也很强。各种形式的读，在读中给学生创建再造草原意境的气氛。我设计了个人读、小组读、默读、集体读、男女生竞赛读、喜爱读的同学起立来读、评价读等等读书形式，让学生在读中走进课文，激活学生的内心世界，引发特性张扬，享受朗读中的无限乐趣，使语文教学变的生气勃勃，促进学生感悟实力的发展。学生一旦读进去了，那么理解起来就不会那么困难。再熟读的基础上再引导学生背诵就水到渠成了。四、交给学生学习的方法叶老一句“教是为了达到不教”道破了阅读教学的天机。“教”怎样达到“不教”呢？它的关键在“教”的内容，老师不仅要教学生懂得一篇文章的语言文字、思想内容、写作技巧等，更重要的是教学生阅读方法。驾驭了方法，学生才自能阅读，老师才可能“不教”。在学完歌词的第一小节，我引导学生总结学习此段的方法，学生在相互启发的基础上，总结出读文找句子，抓词来理解，感情来诵读，熟读背下来。然后进行学法迁移，学生再去学习其次、三小节歌词，也就轻松自由了。同时我又引导在理解的基础上去积累，并且让学生感悟背诵的方法。进行刚好的总结，渐渐形成学生学习的实力。五、读写结合，创编歌词学文后，我还让学生以《漂亮的____我的家》进行仿写训练，效果较好，我发觉他们写完后还在相互观赏呢。我想语文教学就是要既抓好语言文字的训练，又要将阅读与写作结合，这样才能相得益彰。漂亮的家大班教案5设计意图：“动物”是孩子们较感爱好的一个话题，活动“都想有个漂亮的家”是我们本阶段主题“可爱的动物”的一个分枝活动，在引导幼儿观看各种动物的录像时，孩子们看到了被关在笼子里的猩猩、老虎、鸟类等动物，听到了红毛猩猩说了关在笼子里的不欢乐，便有幼儿觉得动物关在笼子里不好，但也有幼儿说“老虎、师子要吃人、吃小动物，应当关在笼子里”，幼儿的两种观点引出了一个探讨点，于是便产生了“动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好”的探讨活动。结合我园科研课题，我便设计了“都想有个漂亮的家”这一活动，让幼儿通过“AB对对碰”嬉戏，大胆阐述自己的观点（动物关在笼子里好与动物生活在森林里、草原上好）；通过听录音等了解动物们的心声——都想回到大自然中，想有一个漂亮的家；并通过绘画、看录像等方式激发幼儿爱惜动物、爱护环境的意识。活动目标：1、引导幼儿在集风光 前大胆阐述自己的观点，提高口语表达实力。2、激发幼儿爱惜动物、爱护环境的意识。活动打算：课件：关在笼子里的动物、生活在森林里、