(完整word)幼儿园大班计划游戏计划813

(完整word)幼儿园大班计划游戏计划

游戏计划

一、指导思想

游戏是幼儿最喜爱的活动，而自主性游戏最适合幼儿身心发展的需要。我们将继

续以《幼儿园教育知道纲要》为指针,以培养幼儿的自主意识和深化素质教育为重

点,努力将转变的观念落实于游戏实践中，使游戏成为全面发展的最主要的活动形

式，面向全体，注重个别，促使每位幼儿的能力和个性全面的发展，幼儿在游戏中

通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的个性和社会

性的发展，为培养具有全面素质和健康人格的未来人才作准备。

二、班级游戏情况分析

自主性游戏是幼儿通过想象,创造性地模仿现实生活的活动,它为孩子提供了模

仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础.本班有幼

儿41名，其中女生16名.经过了两年的幼儿园集体生活，幼儿之间的交往多了，

交往能力有了大大的提高，具体表现为：对游戏具有着浓厚的兴趣。在游戏中幼儿

能自由地操作、摆弄材料，利用一些替代物进行游戏、自由地谈论、交往，按自己

的意愿、想法来发展情节，自由地宣泄自己的情绪.所以,每次游戏时间，孩子们都

能积极、主动地参加游戏，帮助老师布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到

各种游戏中。游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程；在幼儿自我意识这一

方面也有了很大的提高，游戏中幼儿更深一层地认识了自我,了解到自己是班级大

家庭中的一员,能在集体中积极地阐述自己的见解，表达自己的看法；同时,在游戏

中幼儿解决问题的能力也提高了，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径.

幼儿在游戏活动中,常常会碰到这样那样的困难、问题以及一些小矛盾等,孩子们通

过经验地慢慢积累，在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起来。通过上学期的努力，

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幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高.但是，

幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如，不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个

性、他们之间也存在着能力上的差异,并且发展速度也不一样,所以幼儿对游戏的要

求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等.因此，针对存

在的问题，我们本学期制定了一些新举措,力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。三、

本学期游戏目标

1．根据主题活动创设主题环境，在不断变化的主题中激发幼儿对各种游戏的兴

趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。

2．引导幼儿运用身体各种感官感知周围事物，获取粗浅的科学经验,激发幼儿探

索周围事物的兴趣，在游戏活动中，使幼儿善于观察事物,培养幼儿的观察能力.

3．体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩主题角

色游戏。

4．巩固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。

5．通过区角游戏，增强幼儿的角色意识,培养幼儿的角色意识、交往能力和语言表

达能力。

6．通过结构游戏，使幼儿学会基本搭建技能，培养幼儿的合作能力。

7．丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。

8．培养幼儿独立解决问题的能力。

9．通过科学游戏,激发幼儿的探索欲望,培养幼儿的动手能力.

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10．通过艺术游戏，培养幼儿理解美、感受美的能力。

8．通过各类游戏培养幼儿的想象力、创造力。

11．培养幼儿在游戏活动中团结合作，遵守纪律，宽容谦让的好品质。在游戏活动

中穿插传统美德教育，学会简单的礼貌用语,知道同伴之间要友好相处，初步懂得

谦让。12．喜欢在游戏中与教师，同伴的愉快交往。

13．鼓励幼儿积极动脑筋,能主动利用一些替代物进行游戏,并根据游戏自由想象活

动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。

14．遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾

听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的

要

三、本学期预定目标和具体措施

(一)社会性自主游戏

预期目标

1．根据主题活动创设游戏环境，在不断变化的主题中激发幼儿的活动兴趣，鼓励

幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。

2.鼓励幼儿积极参与游戏，喜欢和同伴一起做游戏,学会分享、合作等待，学说礼

貌用语,愿意主动提出自己的设想，并尝试开展新的游戏。

3.遵守游戏规则,正确使用、摆放玩具.

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4．鼓励幼儿积极动脑，通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉,锻炼

他们的动手能力和交往能力。

5．引导幼儿运用身体各种感官感知周围事物，获取粗浅的科学经验，激发幼儿探

索周围事物的兴趣。，在游戏活动中，使幼儿善于观察事物,培养幼儿的观察能力。

6．评价时能大胆发表自己的看法，安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴.

7．培养幼儿的想象力、动手能、语言交往的能力和活泼开朗的个性。

具体措施

1．创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境,根据不断变化的

主题生成游戏内容，适时投入相关材料,及时更新游戏主题,鼓励幼儿参加游戏环境

的创设、自主参与设计和制作游戏材料。

2．遵循大班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，

进行有效、有针对性的指导,丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主

性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏.

3．结合课题研究开展有特色的游戏活动，鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领

域，开发更多适大班幼儿的自主性游戏。

4．保证游戏的时间。游戏时间的长短,直接影响幼儿游戏的质量。幼儿只有在充足

的时间里，才能去寻找伙伴、选择角色、计划游戏的情节等，开展形式多样的创造

性游戏，教学游戏，益智游戏。

5．把开放性的区域模式渗透到娱乐、智力、晨间、课间等众多游戏中，让幼儿能自

主选择游戏,自愿参与游戏，充分发挥幼儿的自主性，并将不断深化主题。

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7．观察游戏，了解游戏进展情况.针对不同的情况需要用不同的方法来进行观察，

用扫描观察的方法可以了解全班幼儿游戏的情况，用定点观察的方法可以了解小组

或区域幼儿游戏的情况，用追踪观察的方法可以了解个别幼儿游戏的情况。

8．参与游戏,促进游戏发展。根据游戏过程中观察到的情况，教师采用各种方式参

与介入游戏、指导游戏。

9．尊重幼儿是游戏的主体，采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓励幼儿大

胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经历,重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共

同提高语言表达能力和游戏水平。

10．鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。同时，

丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系,人们的劳动

态度等,师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。

11．建立游戏活动区常规，引导幼儿自主进行区域活动，培养幼儿自主自律能力,

摆放好各种的游戏材料,规定每个游戏区域可参与的人数,以便每个幼儿都能遵守

执行.创设游戏环境，提供多种游戏材料，教师适时指导，多为幼儿提供独立的，

自己活动，探索的机会。

12．加强对游戏过程的指导，引导幼儿共同协商，自主分配和扮演角色；细心观

察，适宜指导,引导游戏主题不断深化。

13．提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好

的游戏行为习惯。

14．重视游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。善于利用偶发

情节引导集体讨论，分享交流的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，

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并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。

（二）区域性自主性游戏

预期目标

1．区域设置，根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要,站在

幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了剪纸坊、加工厂、小超市、医院、

图书馆、小舞台、糕团面包屋、温馨话吧、园艺花坊等不同形式的活动区域。为幼

儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的

机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将图书馆、点心店、理

发店、塔弄炒货等区域设为固定区，其余设为活动区.

2．有计划地投放材料

创设活动区要有一定的计划性,要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选

择和投放一些材料。根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投

放材料.分期分批的不断更新,由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他

们有新鲜感。

（1）美工区：喜欢参加美工活动，能掌握正确