课件课后作业组-提升篇

10.风筝课后作业（B组）源自《典中点》一、做风筝(第2节)1．材料：________________2．样式：________________3．态度：________；这说明____________________________。4．心情：________________；“我们”向往着________________________，希望_______________________________________。5．成果：(1)什么也不像，这说明______________________。(2)依然__________，取名“____________”，写上__________，这是因为____________________________________________________。几根细苇，几张纸蝴蝶样的精心“我们”做风筝时很细心充满了憧憬和希望做出来的风筝美丽无比风筝能带给“我们”快乐和幸福我们的手艺还不是很高快活幸福鸟名字风筝做出来了，有了自己的劳动成果二、放风筝(第3、4节)1．升空飞舞，喊叫奔跑(1)请写出表示动作的词：______、________、______、______、______、______、______、______、______、______、______(2)“快活地喊叫着”“拼命地奔跑”表现出_______________________________________________。(3)村里人看见了，说：“__________！”这句话通过_________________，表现了________________________。托牵站说紧松飞跑飞舞喊叫奔跑放风筝时“我们”自由自在、无拘无束、非常高兴放得这么高村里人的夸奖B

本课练习题2．风筝飞走，没有踪影(1)风筝越飞越高，似乎__________________________。

用“似乎”一词说明______________________________________________________________________。(2)风筝飞走的原因：____________________________。3．“大惊失色，千呼万唤”是对___________________

的描述，说明大家____________________________。飞到了云彩上

风把线吹断了孩子们神情、动作心里焦急只是一种感觉，用来突出风筝飞得高三、找风筝(第5—8节)1．“我们都哭了”说明________________。这是因为______________________________________________________________________________________________。2．比较句子，你觉得哪句话更好？为什么？(1)我们向那房子跑去，继续寻找我们的风筝……(2)我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……___________________________________________________________________________________________________________________________________________________心里难过小小的风筝寄托了“我们”童年的快乐和幸福，寄托了“我们”对未来的憧憬和希望第(2)句更好。虽然“幸福鸟”就是“我们”的风筝，但用“幸福鸟”更能表现出孩子们对风筝的感情，更能表达孩子们心中的憧憬和希望。四、快乐与憧憬1．总起性的开头：开篇揭题，说明_____________________________________________。2．开放性的结尾：把失望与希望交织在一起，没有具体

交代______________，好处在于_________________。做风筝、放风筝是童年最大的快乐找风筝的结果留有想象的空间一、主题积累。1．________________________，忙趁东风放纸鸢。2．儿童急走追黄蝶，________________________。儿童散学归来早飞入菜花无处寻二、延伸阅读。童年趣事每个人都有属于自己的童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪衬下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。记得小时候，我家院子里种着一棵在我出生时种的橘子树，我经常拿小刀在树干上刻个记号，天天去测量自己的身高。看着一条条横线，我真盼望快快长高。有一天，我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了，连忙跑去问妈妈：“妈妈，为什么别的小伙伴都长高了，我却变矮了？”妈妈忙放下手里的活，把我放在椅子上问：“为什么这么说啊！”我忙跳下椅子，拉住妈妈的手，把她拉到院子里说：“我天天用小刀在树上刻我的身高，可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了。”我边说边指着那树上的刻线。妈妈听了我的话，又看了看树，沉默了一会儿后就莫名其妙地大笑起来，笑得都直不起腰来，眼泪都出来了，拍了拍傻呆呆看着她的我，说：“小傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事了。”我恍然大悟：原来不是我矮了，而是树高了。之后我又高高兴兴地去找小鸡玩耍，真不知道自己又会对小鸡干出什么傻事……1．从文中找出下列词语的近义词。五彩缤纷——(

)希望——(

)2．根据意思，从短文中找出相应的词语。(1)没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使

人不明白。(

)(2)一下子明白过来。形容忽然醒悟。(

)五颜六色盼望

莫名其妙恍然大悟

3．第一自然段用了________的修辞方法，把___________比作__________________________________________。4．忽然发现自己比树上的记号矮了，“我”是怎样想的？用“——”在文中画出。

5．为什么自己比原先的记号矮了？_______________________________________________比喻童年趣事贝壳天啊！难道我倒着长了？因为树长高了。三、百字练笔。按下面的诗意，写一个放风筝的小故事。纸鸢上羌天小儿不知风凉薄，一心欲趁西风紧。纸鸢上天线扯断，漠漠羌天只有云。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________