大班主题冬爷爷礼物教案反思

对于大班主题冬季祖父礼品计划的思考大班主题冬季祖父的礼品教教事例反应主要包含活动设计背景，活动目标，教课要点，难点，活动准备，活动过程，教课反省等内容。知道冰的变化，它将使用不一样的方法来感知冰的特色。踊跃研究冰的兴趣，合适幼儿园老师参加大班主题活动课，来看看冬季爷爷的礼品课程计划。事件设计背景“冬季的爷爷过来了，冬季的爷爷来了。”孩子们唱着他们的手，唱着歌，跳得很漂亮，迎接着冬季爷爷的到来。固然我们的故土台州没有冰凉的树枝在风中摇摆，但天空中没有雪花飞舞，千里以外没有奇异的景观，但我们拥有独到，漂亮，奇特的台州风情。固然寒风吹过，天空很冷，孩子的小手，小脸和小耳朵都冻僵了，可是对于冷冻的孩子们仍旧没有热忱和气奇心，他们正在使用那个光亮闪耀的大眼睛，灵巧而强健的小手研究冬季祖父的神奇面纱。《大纲》指出，“幼儿园应当为孩子们供给健康，丰富的生活和活跃的环境，以知足他们多方面的发展需求，进而获取有利于快乐童年生活中的身心发展的经验”和科学活动最有效让孩子们实现他们研究和发现的梦想，所以我设计了这一段科学研究活动-风趣的冰，让孩子们充分研究和感觉隐蔽在'冰'中的隐蔽之谜。活动目标认识冰的变化，并使用不一样的方法来感知冰的特色。有兴趣踊跃研究冰。体验显然的季节特色。愿意勇敢试试并与伙伴分享你的感觉。研究和发现生活的多样性和特色。教课要点，难点认识冰的变化，感知冰的特色的不一样方式。鼓舞孩子参加科学活动。活动准备提早准备一些洁净的冰块。准备不一样形状的容器，各样装修品，绳子和彩色颜料水。“搞笑冰”记录表。活动程序少儿以为水会冻结并刺激少儿对研究的兴趣。老师：今日我带新朋友和你一同玩！老师：你对宝宝有什么见解？师：宝宝什么时候变为冰娃娃？以不一样方式研究冰的主要特色。（1）问题：你想用冰娃娃玩什么方法？2）第一次研究：少儿以自己的方式玩冰并用笔划记录。3）问题：你用什么方法玩冰？4）从头研究：教师指引孩子使用各样感官（看，触摸，捏，舔，味等）来感知冰的物理特色。注意察看和赞誉那些有特别研究方法的孩子，以促使孩子之间的互相学习。议论并理解冰的物理特征。1）问题：你以为冰娃娃是什么样的？为何？2）小结冰的特色。老师：本来的冰娃娃有这么多的奥密！无色，无味，透明，圆滑，坚硬，易碎。做实验，指引孩子察看冰的变化。老师：你的冰娃娃和刚拿到它的时间有什么差别？老师：你说一句新话真是太棒了-消融。冰娃娃是一个能够融入水中的婴儿。简介：原始的冰娃娃会消融在你的手中！成为一个婴儿！5，孩子们做彩色冰灯。老师：让我们做一个聪慧的小手，把漂亮的冰灯放在一同！给我们一个可爱的冬季祖父来做一个新年礼品！课后延伸：组织孩子们玩冰灯。教课反省冬季是白雪皑皑的世界，冬季也是一个陌生的世界。在这个陌生的世界里，天空中飘着雪花，屋檐边上挂着漂亮的冰脊，还有陪伴着我们快乐嬉戏的雪娃娃。固然寒风吹着口哨，风很冷，但在这个严寒的世界里，我们的活动充满了热忱和欢喜，消融了寒意，让我们班的暖和充满了我们的爱情课。在。清亮的冰在少儿中特别受欢迎。他们对冰有浓重的兴趣，冰的理解不过一种理智的体验，不太熟习冰的特征。在“祖父的礼品”主题中，我从孩子的生活中选择了设计教课计划，让孩子们自我实践，激发他们现有的经验，激发他们的学习兴趣。美国劳伦斯教授指出：“教课是经过情境激发学生脑筋中的认知喜悦，产生认知矛盾，形成思想迸发，而后触发学生的认知活动，建立新的认知构造。这就像在沉静的水面上扔一块迅速的石头并搅动圆圈。“所以，当我设计这门科学课程时，我第一创建了一种情境来刺激孩子们研究的欲念。孩子们有好奇心和爱研究的心理特色。我经过供给合适其认知特色的内容来唤起他们的想象力并激发学习兴趣。在教课中，我鼓舞孩子们经过指引他们认识到水会冻结来追求知识。其次，从幼儿的实质状况出发，为自我研究供给空间，研究不一样方式冰的主要特色。在教课中，利用孩子的好奇心，指引他们进行实验前的猜想，并将记录记录在记录表上。而后让孩子们经过每一个人进行的小型研究发现“冰的物理特征”。调换他们的热忱，研究学习的热忱，提升他们察看和剖析的能力。经过经验分享会，帮助孩子总结研究结果，总结结论，进一步激发学习活动的踊跃性。最后，孩子们依据自己的喜幸亏教室里制作冰灯。这是孩子们最激感人心的时刻。真的很风趣，他们都很专注和快乐。他们每一个人都想制作最漂亮，最漂亮的冰灯，并把它作为礼品送给冬季的爷爷。这是一个孩子的天真，一种爱，一种真切的感觉。我以为教师不该当把课程的结束视为研究的终结，不该当把孩子绑在教室的小空间里。他们应当指引孩子们将研究的兴趣和关注扩展到生活和自