初中体育-山羊分腿腾跃教学设计学情分析教材分析课后反思

山羊分腿腾跃教学设计年级:七年级执教教师:济宁学院（曲阜）附属学校一、指导思想和理论依据本课程在《体育与健康标准》的教学理念指导下，坚持“健康第一”的指导思想，贯彻以学生发展为本和健身育人的理念。依据七年级学生的身心发展特点和认知能力，在教与学的实践过程中，为学生积极营造主动体验、合作交流、探究拓展的学习氛围，将知识传授与技能、方法的学练有机结合，用过程评价、鼓励和激发学生的学习热情，使学生体验合作学习的乐趣，懂得关爱同伴，珍惜生命，从而形成争取的价值取向，促进学生的和谐发展。二、教学背景分析1、教学内容分析：本次教学内容是山羊分腿腾跃第3次课，支撑跳跃的学习共设计4次课完成，本次课使学生在前2次课的基础上，进一步掌握支撑跳跃的技术。通过支撑跳跃的练习，培养学生的上下肢力量和勇敢顽强的作风，在克服困难以及合作学习中树立自信心，增强团队意识。2、学生情况分析：本次课的授课对象为七年级的同学，从学生整体看，身体素质较好，接受新鲜事物快，班级集体学习氛围浓厚，敢于尝试，但由于在小学部分学生没有接触过支撑跳跃，所以基础较差，通过精讲理论技术要点让学生带着动作成像及理论问题去进行尝试，通过主动体验，同伴间的合作交流，想和帮助达到学习的目的。课时计划任课教师:班级:七年级第3周第2次课教学内容：山羊分腿腾跃教学重点：上板准确，踏跳有力教学难点：顶肩推手教学目标：1．认知目标：通过本课的继续学习，巩固学生正确的技术概念，进一步了解、认识助跑-踏跳在支撑跳跃运动中的重要性。2．技能目标：使95%以上的学生正确的掌握踏跳有力，顶肩推手的基本技术，为完成腾跃器械打下良好的基础。3．发展目标：发展学生的跳跃能力，提高身体的灵活性，柔韧性，协调性及腾空的时间感。4．情感目标：培养学生相互学习，相互帮助，建立自信心；培养合作、探究、竞争的意识和团队精神。教学过程：开始部分教学常规教学内容：（1）体委整队，报告人数（2）师生相互问好，（3）宣布本科内容、任务，加强安全教育，注意事项（4）检查服装及出勤人数，安排见习生教师活动：（1）师生问好，宣布课的内容。（2）对学生进行安全教育。（3）检查服装，安排见习生学生活动：（1）体委组织集合站队（2）师生问好（3）精神饱满，注意力集中（4）见习生随堂见习，并适量活动组织：4列横队﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡▲要求：集合动作迅速，安静，整齐。2、队列练习教学内容：四面转法、两路纵队慢跑教师活动：教师提出练习要求、口令指挥学生、观察学生练习情况适时表扬激励学生活动：按教师口令及要求进行练习、动作整齐，有力，步伐一致要求：队列练习行动整齐一致，队伍整齐。二、准备部分（一）徒手操教学内容：1．头部运动2．肩绕环运动3．扩胸运动4．体侧运动5．体转运动6．体前屈运动7．膝关节运动8.踝腕关节运动（4X8）教师活动：1．教师提出练习要求2．教师示范3．教师领做4．教师口令提示要点及时指正学生活动：1．学生认真听取教师提出的练习要求2．跟随教师口令统一进行练习3．动作认真、到位，充分活动各关节组织要求：徒手操练习节拍准确，动作有力、幅度大，充分活动开各个关节二、基本部分（一）专项基本练习教学内容：原地双脚踏跳练习、上一步踏跳练习、俯撑、提臀、分腿练习教师活动：示范、提示练习方法学生活动：学生认真听讲，看示范、在教师的口令下统一练习组织要求：双脚踏跳积极主动、上一步踏跳步点清楚、俯撑直臂顶肩，提臀分腿（二）利用山羊学习分腿腾越技术重点：上步准确、踏跳有力难点：顶肩推手保护帮助方法：1、辅助练习保护帮助方法：保护者站在山羊正前离山羊有一臂距离。当学生踏跳支撑时保护者对练习者做双手顶肩保护动作。2、完整动作练习的保护帮助方法：保护者站立于山羊的右前方，两脚左右前后开立，保护者上体稍前倾，右手自然向前方张开成保护姿势，待其踏板支撑后，顺势扶其右臂并向前引，同时向后退一步，助其腾空落地。教师活动：1、教师讲解示范2、教师提示保护与帮助的方法及练习要求3、学生在教师的组织下进行练习①上一步踏跳提臀分腿练习②3—5步踏跳提臀分腿练习③请优秀学生进行展示④完整分腿腾跃练习A教师提示完整练习的保护与帮助及练习要求B学生在保护帮助下完成分腿腾越C纠正错误，请优秀学生进行展示，学生继续练习⑤教师巡回指导，纠正错误动作，提示技术重点学生活动：1、学生认真听讲，看示范，理解技术动作2、学生在教师的指导下进行认真练习3、在教师的主导作用下，优秀学生进行展示，学生积极参与互动，相互鼓励评价组织：分成四组练习要求：1、认真听讲，积极练习，掌握技术动作2、动作规范，保证练习次序3、加强保护、注意安全，保护帮助同学要认真负责三、结束部分教学内容：1、整理放松2、课上小结3、收器材师生活动：1、教师带领学生进行放松练习2、课上小结，表扬优秀生3、指定学生收器材4、师生再见组织：分散器材与场地：体操垫4块、山羊4副练习密度预计：35—40%学情分析本课的教学对象是七年级的学生，我校是三所农村学校合并而成的学校，学生大多都没有接触过山羊分腿腾跃运动。这年级的学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意。在集体性活动时，非常乐于表现自已的才能，展示自身的价值，而且集体荣誉感较强。效果分析最高心率：145次/分钟左右平均心率：120-130次/分钟练习密度：40%强度指数：中等课堂情感气氛：学生积极热情，师生配合默契，学习效果良好。教材分析“山羊分腿腾跃”是中小学《体育与健康》基本内容支撑跳跃教材中的重要内容，它归属于体操类教材，但与田径中的跳跃项目不同，它是一项借助支撑动作的跳跃教材。山羊分腿腾越是支撑跳跃的典型教材，是一项实用性很强的技能动作与身体锻炼手段，。山羊分腿腾越的教学，要求学生在较短时间内完成助跑、踏跳、支撑腾空和落地一系列动作，对发展学生体能与技能，增强学生的上下肢、肩带和腰腹肌力量，提高灵敏、协调性和控制力等有着十分重要的作用。同时，通过山羊分腿腾越的教学，形成学生良好的心理素质，使学生能不断克服胆怯心理和畏难情绪，逐步树立自信心，培养勇敢、顽强、果断与克服困难等意志品质。评测练习山羊的动作要领：助跑要有节奏，双腿踏跳有力，顶尖要推手，腾空展体，落地要屈膝课后反思山羊分腿腾跃是带有一定危险性的教学内容。正是因为带有一定危险性，才具有挑战性，才能激发学生的参与意识，征服意识，使学生主动的投入到练习中去。在练习的过程中，学生通过自己的努力和教师的保护与帮助，克服恐惧和害怕紧张心理，顺利完成山羊分腿腾跃技术动作。这个过程，学生增强了意志品质，体验到成功的乐趣，实现了自我价值，提高了自尊心和自信心。总结下来有几个措施采取的非常合理。一、降低要求，让学生充满自信

在山羊分腿腾跃的第一课时，我告诉学生，我们要的非常简单，只要求学会助跑起跳（3-5助跑，单脚起跳双脚同时落地，再双脚同时起跳，双手去撑山羊）就行了。结果本来看到山羊就有点害怕的同学，也立刻来有了自信，精神抖擞，跃跃欲试。因为他们觉得非常简单，自己肯定能做到，不怕被同学“笑话”了。二、做好安全保护措施，去掉学生恐惧害怕心理

告诉学生跳山羊虽然具有一定的危险性，但是，教师已经检查过了，山羊非常安全，老师已经放好了垫子，并且老师会对他做好保护帮助，会保证他们的安全，请他们尽管放心。去掉学生的害怕受伤的恐惧心理。使学生放下包袱，放松心情，大胆去练习，去超越自己。三、善于激发学生超越自己

经过练习，学生学会助跑起跳以后，我就告诉他们：这学期跳山羊的教学任务我们已经完成了，我想看看同学们有没有敢于挑战自己，超越自己，跳过山羊的。并且保证老师会保证们他的安全。这时，大部分的男生和少数女生强烈要求试试。当他们在老师的保护与帮下顺利跳过山羊时，我就会及时地给予赞赏和表扬。这一全班学生练习兴趣都被调动起来了，积极要求尝试，在同学们的努力下，跳山羊单元取得了出乎我意料的效果。非常圆满的完成了山羊分腿腾跃的教学任务。体会和建议：一定要多练基本功，注意体育课的常规和规范，养成好习惯，水到渠成。1、队列队形练习少。

平时不注意队列队形的练习，造成学生的纪律差，行为习惯不好，等到公开课时就原形毕露，不知道该怎么办了。教师想指挥学生，不知道怎么指挥，没有默契；学生想配合老师，因为缺乏训练，听不懂、做不来。2、队伍调动、组织上还要多花心思。教学设计其实就是纸上谈兵，队伍的调动，练习队伍的组织、安排是很见功底的一件事。在设计时，要在纸上画个图，充分考虑队伍的位置、朝向、队型等因素，考虑各个练习之间队伍调整的合理性、经济性、实用性。3、教案、教学设计要自己动脑子去设计，可以借鉴，不要照搬。别人的衣服拿过来穿，最好改一改、洗一洗再穿。每个人教案都是根据他本人的年龄、特长、爱好、能力、习惯，考虑所处的学校、学生、场地、器材等情况，依据每个人独特的思路设计出来的。要把别人的东西拿来用，一定要经过消化、吸收。本次展示课就暴露出这样的问题：网上下载的教学设计很独特，但老师上起来很平淡；师傅的课设计得挺好，也不复杂，但徒弟就上不出来。4、上实用的课，不要花哨。

不要把精力放在器材、器材的布置的花俏上，那些表演式的教学不是现阶段体育课的发展方向，也