【2022秋】人教版七年级语文上册第1-6单元检测试卷（含答案）

人散版七年公上册语文1-6单无枪制被基

第一章先制裁皋

（令愎12。令）

一、积累与运用。（24分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）

A.胡摸(fti)座和（he）栖息(qi)

B.锥形(zhui)博雪（bo）贮蓄(zhu)

C.干他I(he)噪亮（lid。）骏泣(zhui)

D.清冽(1丑)嶙峋（xun）酝跟(nidng)

2.下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（）（3分）

A.看了旁边的解说,现场不少小朋友忧然木惜,原来这“魔术”利

用的是人类视错觉原理。

B.据英国《太阳报》报道，印度尼西亚一名男子将一头雌虎从小

养到4岁。在这4年中，他们形影不事。

C.经过一小时的奋战，他终于苛勺孤茸地完成了作业。

D.党和国家把这一事关百姓根本利益的大事始终摆在突出位置，

让经济发展和促进就业良性互动,让劳动者各彳寻基小。

3.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）

A.为了防止H7N9疫情不再反弹,市领导要求各部门加强管理,制

定严密的防范措施。

B.对于那些无视交通规则的人,难道不应该受到责备吗？

C.上一世纪,在这片神奇的土地上曾发生过一场血战。

D.同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的

报告。

4默写。（7分）

（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山，

水,太阳的脸0

（2），百草丰茂。，洪波涌起。日

月之行，;星汉灿烂，o

5.下面四个句子表达的意思基本相同，但说法不同。如果你看到某同

学穿的衣服非常漂亮，你要告诉别的同学，应选择的句子是（）

（3分）

A.她穿的衣服还算漂亮。

B.她穿的衣服难道不漂亮吗？

C.她穿的衣服漂亮的过了头。

D.她穿的衣服真漂亮！

6.综合性学习。（5分）

班级开展以“我爱我家”为主题的综合性学习活动，请你参与。

（1）请你通过分析字形，试着推测“家”字中蕴含的信息。（2分）

示例：“灾”由“…'和"火”构成。“是房子，火烧着了房

子，自然是灾祸临头。“灾”的构造，反映了远古时期火灾对人类的威

胁。

提示:豕（shi）:猪。

（2）请阅读下面两则材料，概括“家”是什么。（3分）

材料一在美国洛杉矶,有一位醉汉躺在街头,警察把他扶起来,一

看是当地的一位富翁。当警察说要送他回家时.，富翁说：“家?我没有

家。”警察指着富翁的别墅说：“那不是你的家吗？”“那是我的房子。”

富翁说。

材料二卢旺达内战期间,有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40

口人的大家庭,可战争使他的亲人有的离散,有的丧生。当他历尽艰险

找到5岁的女儿时，第一句话就是：“我又有家了。”

二、阅读与鉴赏。（46分）

（一）阅读下面诗歌，完成7〜9题。（8分）

次北固山下

王湾

客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

7.“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。（2分）

8.全诗表达了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?

（3分）

9.对这首诗赏析不正确的一项是（）（3分）

A.这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼

山川宽阔博大的胸襟。

B.诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人

顿生惆怅之情。

C.尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。

D.首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家乡美景。

（二）阅读《春（节选）》，回答10〜12题。（9分）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿

佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大

小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散

在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

10.本段写春天的花美。从文段中可以看出，春天的花美在哪里？（2

分）

11.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹着”改成“叫着”

好不好？为什么？（3分）

12.作者写野花用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？（4分）

（三）（2016•江苏泰州）阅读毕亮的《会走路的花》，完成13〜16

题。（10分）

①我在昭苏高原垦区住了四年，见了四年昭苏的云起云落。当我

意识到昭苏的云是一道风景时，我已经快要离开了。

②昭苏的云每时是不同的，常常让我应接不暇，让我的笔尖落在

纸上，凌乱不堪。而昭苏的云有时也是凌乱的。凌乱只是我们这些生

活在地上的人的观感，说不定他们正在汇聚，向雨水即将落下的地方

靠拢，给亟需雨水的干涸土地来一场透彻的漫灌，让需要的土地都湿

润，让这片土地上的牧草都能喝到水，让麦子和油菜在该有雨时就会

落雨。

③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在

什么地方都心知肚明，比天气预报都准确。他们抬头看看云，再看看

天，用手一指，喏，山那边有雨，还不小呢。有一回我正巧路过落雨

的地方，算是去验证，结果当然准确无比。这是在昭苏高原生活多年

的经验积累吗？

④在昭苏高原，踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨。

⑤有一年的雨水真是多。看见云就是雨。雨说下就下，有时滴下

几滴就停了；有的时候下得没完没了，许多人就会喝酒，喝得东倒西

歪地走在雨水中，就像是麦地里的麦子在风雨中被吹的样子。

⑥雨停了，云还在。

⑦乌鸦似乎和雨水相约而来。雨水多的年成，乌鸦也特别的多。

我在昭苏生活到第四个年头的时候，乌鸦在高原周围绕来绕去，到处

都是乌鸦的影子和声音，在空旷的草原听着乌鸦啼鸣，丝毫没觉得疹

人，草原实在太安静了。不光我从来没见过那么多的乌鸦，那些在高

原生活了一辈子的老军垦也见得不多。夏天的清晨或者晚饭后的黄昏

在漫步时一，就常听到他们在讨论乌鸦之多，带着许多地方口音的老人，

走在高原的路上，云跟在他们身后，默默地看着把青春和子孙奉献给

高原垦区的老人。云跟在他们身后，不断地看着他们往更远的地方走

去也无能为力。

⑧乌鸦并不是一直都在空中，更多时候都停在树上，树是老军垦

们初来高原的五六十年代栽下的。五六十年过去了，树上停歇的乌鸦

和落下的叶子一样多吧。乌鸦也并不是一直歇在树上，天气正热的正

午，他们会成群地落在草地上，喝草地喷灌、滴管洒到地上的水，也

会踱步，黑压压的一片落在草地上，绿色就成了点缀，这时候再抬头

看天上的云，黑白相映。乌鸦们在草地上不会待得太久，就会一齐飞

走，几乎和云层相碰。

⑨乌鸦飞走了，云还在。

⑩云一直都在。

⑪云在许多人的手机和视线里。我的手机里、电脑里就存着近千

张昭苏的云。上班路上，散步路上，去连队的路上，看到云漫不经心

地在天上飘啊飘，就拿出手机随便拍几张，随手发到微信朋友圈，引

来的赞和评论出乎我的意料。在我看来，这是我生活中的云，再普遍

不过了，完全无须大惊小怪。当越来越多的人评论说从来没看到过这

么干净清澈的云时，我才慢慢意识到，生活在这里我是幸福的。不用

为空气担忧，也无须担心喝的水，吃的菜蔬和粮食。

软工业文明发展到许多人随手可以用智能手机记录下每时每

刻云的不同姿态时，也让许多人想看一片没有杂质的云而不得，许多

人从出生就未见过蓝天，更未见过诗句中的白云万里，“蓝蓝的天空

白云飘〃，真的只成了一句歌词。

旗我每天面对着不同的云，苦闷于无法描述时，有一天在一家

哈萨克人的切面店里买鲜面，店主五岁的女儿正拉着她妈妈的衣角

说：“妈妈，快看，会走路的花。”她的手指的正是天上在移动的云群。

我知道，这一刻，她是天生的诗人。

13.阅读全文后，请以“云”为陈述对象概括文中关于云的“风景”。

（3分）

①一②一云与鸦黑白相映一

③一云是“会走路的花”。

14.根据要求解答下列两小题。（4分）

（1）体会第④段“踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨”

这句话的表达效果。

（2）文章以“会走路的花”为题有什么作用？

15.下列对文章的理解不正确的一项是（）（1分）

A.第②段画线句反映了“我”面对不同的云无法描述的情形，文

章结尾呼应了这句话。

B.“云一直都在"独立成段，与第⑥⑨段一样，只在行文中起过

渡作用。

C.第⑩段朋友圈的反应与“我”的“随便”“随手”形成反差，

突出昭苏的云干净清澈的美。

D.文章第段作者由昭苏的云引发出对环境状况的担忧，丰富了作

品的意蕴。

16.文中第⑦段画线句和链接材料都有“云”的形象，请结合文章内

容说出它们各自运用的手法和作用。（2分）

【链接】材料一在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大

海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（高尔基《海燕》）

材料二北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊

惶失措。（老舍《在烈日和暴雨下》）

（四）阅读下面的选文，完成17〜20题。（19分）

夏天

（英）爱德华•托马斯

丘陵草原远处，白天与黑夜的空气浸透了忍冬（植物名）和新干草

的清香。在这里散步好还是静静躺着也好，是雨好还是日头好，是刮

风好还是风和日丽的天气更好，我们还是让一个十二月的审判日来决

定吧。

一天，雨下起来，无风，所有的运动都在黑髅辍的天空错综交叉

地进行。天空混沌却使大地尽头显得格外美丽，比天空更显明亮。那

是因为草地的绿色与丁香在生亮，因为假升麻花的黄色在添彩，因为

正在成熟的玉米在随风轻轻地摇曳。然而，到了第二天，太阳早早地

热起来。潮湿的干草蒸汽缭绕，散发着香甜。一团团气向南飘去，丝

丝缕缕地落进一个山谷。叶繁枝茂的紫杉暖融融如果实墙壁，黏稠的

芳香从墨角兰和百里香中释放出来，又被来来往往的蝴蝶扇向四方。

在这鲜花和翅膀的金黄与艳紫的热烈映衬下，湿漉漉的云彩正在拥拥

挤挤地飘行，穿过蓝蓝的天空，沿着起伏的山头，呈现着融化的冰雪

特有的灰白颜色。云团的巨大阴影久久地笼罩在干草上方，在更加暗

淡的丘谷里，风把中午前不停滴水的灌木丛吹得沙沙作响。夜过去的

另一个早晨，蔚蓝的天空铺着高悬的白净的薄云。几阵强劲的晨风吹

过，高空仿佛涟漪粼粼，云波起伏。千军万马似乎一下子停止了激战,

而战斗留下的所有残痕一览无余，历历在目。将士们放下了武器,和

平在天空是广阔的、雪白的，唯有大地色彩斑斓一一瞧瞧风铃草的湛

蓝，蕨丛和活跃的荆豆间杂的玫瑰的浓紫，沙地上的欧石梗和毛地黄

粉色一片，薄荷花酷似古色古香的丁香，白花锈线菊简直如同泡沫。

水边有柳兰的桃红色、飞蓬的淡黄色，丘陵草原有龙胆的浅紫色和岩

蔷薇的嫩黄色。在那些小而密的伊甸园里是无边无际的青枝绿叶，这

里的尊麻、白芷和悬钩子创造出了那些深深的小路两边斜坡上的每一

个夏天。上千只雨燕上下翻飞，仿佛在群山最高处遇上了猛烈的风，

掠过那个面向大海的大军营、军营的三座坟墓和苍老的荆棘，俯冲向

耸立在下面玉米地、老式院落周围的栗树林。

山上的夜晚别有一番景象。榛树枝儿把低悬的满月破成了一团碎

亮点。丘陵地带高高地隆向了明亮的夜空——它们一定是在自己的宁

静中向上隆起的，一边还慢慢地吸着长气。月儿吊在半天空，正好悬

在丘陵地带那条长长弯线的中央。丘陵上方，一条梯形白云平展开来,

云脚下闪烁着一汪宽阔的塘水。丘谷的其他地方则一片漆黑，伸手不

见五指，唯有几盏零散的灯历历在目。近处一块草地沐浴着月光，一

眼望去像是一个湖。山上每片湿汲汲的叶子晶莹明亮，使悬在上面的

星星黯然失色。

风息了，但是一英里长的树林从它们的叶子上下着雨。弄出了风

声，每滴参差掉下的水珠从最近的枝杈坠落，清晰可闻，一种令人神

往的声音，仿佛它们在一遍遍泄露阵雨的吻。空气自身沉甸甸的，如

同蜂蜜酒多加了紫杉、红松和百里香的芬芳。

17.文章描绘的是何时何地的自然景色？（3分）

18.本文是一篇优美的散文。请你以读书笔记的形式，对文中画线句,

做简要的点评。（提示：点评可谈语句的表达效果，可说自己喜欢的

理由。）（4分）

19.最后一段中所写的“一种令人神往的声音”，具体指什么？（2分）

20.将选文第四自然段和冰心的《绿的歌》中的一段文字做比较，然

后回答问题。（10分）

这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画！那是有一年

的冬天，我回到我的故乡去，坐汽车从公路进入祖国的南疆。小车在

层峦叠嶂中穿行，两旁是密密层层的参天绿树：苍绿的是松柏，翠绿

的是竹子，中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以

遍地的萋萋的芳草。“绿”把我包围起来了。我从惊喜而沉入恬静，

静默地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。

①请分别用文中的一个四字短语概括选文和选段的内容。（4分）

②从描写的角度，比较两段文字写景的异同。（6分）

三、写作与表达。（50分）

21.按下面题目和要求作文。

美无处不有，美无处不在。在你的生活中，一定会有美好的人、

事、景、物，给你留下美好的印象。请以“我发现了的美”

为题，写一篇文章。

要求：①先把题目补充完整；②感情真挚，文通字顺；③不少于

600字。

第一单元测试题

l.D2.C3.C

4.(1)朗润起来了涨起来了红起来了

(2)树木丛生秋风萧瑟若出其中若出其里

5.D

6.(1)“是房子，豕(猪)养在房子里，有房子又有猪,就像个

“家”了。“家”字的构造,反映了远古时期人们对富足安定生活的向

往。(2)家不等于房子，仅仅有亲人也是不够的，它意味着亲情、温馨

和关爱。

7.“悬”是笔笔直直地高挂的样子。作者以小景呈现了平野开阔、

和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。

8.思念故乡。乡书何处达，归雁洛阳边。

9.D

10.春天的花美在热烈，美在色彩，美在香味。

11.不好。因为“闹”字不但写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂

争喧的场景，内容更丰富，而“叫”只是从声音方面来写。

12.比喻、拟人，使野花鲜活生动，形象逼真。

13.①乱云汇聚②云雨交加③白云映蓝天

14.(1)“踮起脚尖就能扯下一块云”用夸张手法说明云很低，“扯

下”一词将云形象化，“抖抖就是一阵雨”写出了雨水之多，写出了

雨与云的关系。

(2)①运用了比喻的修辞手法，将云比喻为“会走路的花”，形象

地写出了云的美丽和动感。②概括了全文的内容，揭示了文章的描写

对象一一云。③揭示了文章的中心，表现了“我”对云的喜爱，对昭

苏的热爱。④表达了对那些把青春和子孙奉献给高原垦区的老人的敬

思、o

15.B

16.第⑦段画线句运用了拟人手法，赋予云人格，用云象征把青

春和子孙奉献给高原垦区的人们；材料一中运用了象征的手法，乌云

象征了黑暗的反动势力，使抽象事物具体化，主旨含而不露，隐而不

晦，写乌云是为了点明海燕所处的险恶环境；材料二中运用了环境描

写的手法，乌云表现了恶劣的自然环境，为下文写暴风雨作铺垫，进

而表现人物命运的悲惨。

17.夏天丘陵平原的自然景色。

18.作者用夸张、比喻等修辞手法形象地描绘出了晨风吹过后的

景象，表现了作者欣赏美景的愉快心情。

19.夏天树林里的露珠滴落声。

20.①月光普照绿意迎人②相同点：都从视觉(直接或正面)描

写景色。不同点：选文以动写静，动静结合；《绿的歌》语言朴实,

以静态描写为主。

第二章无例被基(分值120分)

一、积累与运用。(28分)

1.下面的句子你一定很熟悉，你能正确书写出相应的汉字吗？(3分)

(1)后来发生了f©nqi()：母亲要走大路，大路平顺；

我的儿子要走小路，小路有意思……尽头一口shuiboHnlin

()的鱼塘。

(2)又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花ddmya

(),白色的花高洁，紫红色的花热烈而shenchen(),pd

pdsasa(),秋风中正开得lanman()。

2.下列文学常识表述不正确的一项是()(3分)

A.《散步》和《秋天的怀念》的作者分别是莫怀戚和史铁生。

B.冰心，原名谢婉莹，是我国著名的诗人、翻译家和儿童文学家。

C.泰戈尔是日本诗人、哲学家和民族主义者，是第一位获得诺贝

尔文学奖的亚洲人。

D.刘义庆，南朝宋文学家，除编有《世说新语》外，还著有志怪

小说《幽明录》。

3.下列对病句的修改不正确的一项是()(3分)

A.周琦的职业生涯正在刚刚开始,就以神奇的表现征服了亿万观

众。

修改:删除“正在”

B.在上海家电博览会上,海尔推出了全球可去除PM2.5的首台空

调。

修改:应把“首台”移到“可去除”之前

C.春天的武汉各大公园绽露出自然的清新和灵秀,成为人们春游

的好时机。

修改:把“成为”改为“是”

D.通过持续摄入含有1073R-1乳酸苗的酸奶饮料,会使学生患流

感的几率有效降低。

修改:删除“通过”

4.下面说法不正确的一项是（）（3分）

A.《散步》是一篇散文，写了一家人一起散步的故事，是对中华

传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。

B.《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》。那个秋天，母亲病故

了，“我”终于懂得了母亲未说完的话，领悟出“好好儿活”这句话

的意义和分量。

C.《咏雪》写的是一则千古佳话，表现了“谢太傅”的女儿杰出

的诗歌才华、对事物细致的观察和具有灵活想象力。

D.《散文诗二首》都是对母亲的深情倾诉，无论是金色花，还是

荷叶，都被诗人用来歌颂母爱；无论是稚童的天真烂漫，还是青年女

子的细腻敏感，都是真情的流露，感人至深。

5.古诗默写。（3分）

（1）当你沐浴后，湿发披在两肩，,走

到你做祷告的小庭院时，，却不知道这香气是

从我身上来的。（泰戈尔《金色花》）

（2）母亲啊！你是,我是

。心中的雨点来了，除了你，？（冰心

《荷叶.母亲》）

（3）白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：“

兄女曰：“（刘义庆《咏雪》）

6.观看下面一幅漫画，按要求答题。（6分）

生

文

活

化

水

水

平

平

（1）用简要的语言介绍这幅漫画的内容。（2分）

（2）仔细观察这幅漫画，从多角度思考，说说它反映了怎样的社会

现象。（4分）

7.综合性学习。（7分）

育苗中学七年级（2）班的同学们开展“我爱我家”的主题班会,

现邀请你参加。

（1）某社区开展“温馨家庭”评比，准备给获奖家庭颁发匾额。

下列作为匾额内容最恰当的一项是（）（2分）

A.妙手回春B.家和万事兴

C.博古通今D.举天地之正气

（2）下面有四位同学都说了各自的家庭，主持人要求他们用一

个成语来概括自己家庭的特点。你最羡慕哪一位同学的家庭？请简要

说明理由。(2分)

第一位说：相亲相爱第二位说：相依为命

第三位说：相敬如宾第四位说：相安无事

(3)请你为本次活动拟写一段开场白。(3分)

二、阅读与鉴赏。(42分)

(一)阅读《陈太丘与友期行》，完成8〜11题。(13分)

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元

方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至,

已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君

与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭,

下车引之。元方入门不顾。

8.解释加点的词。(4分)

(1)太丘舍去：___________________________________________

(2)尊君在不：___________________________________________

(3)下车引之：___________________________________________

(4)陈太丘与友助行：____________________________________

9.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)与人期行，相委而去。

(2)日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

10.下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.“期日中。过中不至”一句点明了不守信用的人是友人而不是

陈太丘。

B.“元方入门不顾”一句的意思是元方奋不顾身地进去了。

C.本文选自《世说新语》，是由刘义庆组织一批文人编写的。

D.“尊君”、“家君”：前者是敬辞，对别人父亲的一种尊称；后

者是谦辞，是对人称自己的父亲。

11.阅读上文后，你明白了一些什么道理？（2分）

（二）（2016•河南）阅读下文，完成12-15题。（14分）

母亲养蜗牛

父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪

她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。

楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一

半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。

母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿

里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿

女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小

东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。

它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。

母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一

种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲

共同观赏。

八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大

啊？”

“能长到你的拳头那么大呢！”

“奶奶，你吃过蜗牛吗？”

“吃？....”

“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好

吃了！”

“可……它们现在还小啊……”

“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，

这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”

母亲愕然。

我阻止他：”不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨

巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。

母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”

从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。

先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答一一它们

分明已经长大了。

后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而

是长大了许多。而母亲总是摇头一一根本就没长。

然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天

天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的

“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。

母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。

“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了

吧？”“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小

蜗牛之后再吃吗？”

“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就

行了。”

母亲默不作答。

我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我

将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，

奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下

头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点

儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。

一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛

汤吗？我给你做了，快喝吧。"我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是

我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！

但那不是蜗牛汤，而是蛤蝌汤。

其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的

一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那

棵树下……

一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我

手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心

灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……

(作者：梁晓声。有删改)

12.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在

下面横线处。(2分)

(1)①,波澜顿起。

(2)蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就

要吃蜗牛。波澜再起。

（3）②,波澜又起。

13.结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。（4分）

14.细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现

人物心理的。（4分）

15.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要

分析。（4分）

（三）阅读下面的选文，完成16〜19题。（15分）

平分生命

①男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，他是她唯一的亲人。所

以男孩爱妹妹胜过爱自己。

②然而灾难再次降临在这两个不幸的孩子身上，妹妹染上的重病

需要输血，但医院的血液太昂贵，男孩没钱支付任何费用，尽管医院

已经免去了手术的费用，但是不输血又不行，不输血妹妹就会死去。

③作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符，医院问男孩是

否勇敢是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩稍一犹豫，10岁的大脑

经过一番深思熟虑。终于点了点头，郑重而严肃地点头。仿佛做出了

一个极其重大的决定。脸上洋溢着勇气与责任的神情。

④抽血时男孩安静地不发出一丝声响，只是向临床的妹妹微笑，

抽血后男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹

体内，一切手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我

还能活多长时间。”

⑤医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了，在

男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍肯输血给妹妹,

在那一瞬间，男孩所做出的决定付出了一生的勇敢，并下定了死亡的

决心。

⑥医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧！你不

会死的，输血不会丢掉生命。”

⑦男孩眼中放出了光彩：“真的，那我还能活多少年。”医生微笑

着，充满爱心：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”

⑧男孩从床上跳到地上，高兴的又蹦又跳，他在地上转了几圈确

认自己真的没事时，他又挽起了胳膊一一刚才被抽血的胳膊，昂起头,

郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给我妹妹吧！我们两个

每人活50年。”

⑨所有的人都被震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无

私最纯真的诺言。同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又

有几人能如此坦诚如此心甘情愿地说出并做到呢。

16.从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事

上？请概括回答。（4分）

（1）

（2）

17.第⑦段画线句子运用了什么描写方法？男孩眼中为什么会

“放出了光彩”？（4分）

18.文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。（3分）

19.第③段中说，男孩“经过一番深思熟虑二根据上下文，进行

合理想象，具体描述男孩“一番深思熟虑”的内容。（4分）

三、写作与表达。（50分）

20.生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会，有许许多多

的事，像一盏盏灯，照亮了你的心扉，给予你精神力量，指引你前进

的方向。生活告诉了你：做人要诚实，面对困难要乐观，荣誉不仅仅

属于自己，要关爱别人……

请你选取一件事，以“这件事告诉我"为题，写一

篇记叙文，写出自己的亲身经历和切身感受。

要求：（1）选用恰当的词语把题目补充完整。（2）内容具体，中

心明确，写出自己的亲身经历和切身感受。（3）结构合理，详略得当,

语言通顺，表达方式恰当。（4）字迹工整，书写格式规范；不少于

600字。

第二单元测试题

1.(1)分歧水波粼粼

(2)淡雅深沉泼泼洒洒烂漫

2.C3.C4.C

5.(1)穿过金色花的林荫你会嗅到这花香

(2)荷叶红莲谁是我在无遮拦天空下的荫蔽

(3)撒盐空中差可拟未若柳絮因风起

6.(1)一个小孩，生活水平很高，而文化水平很低，成为身心

发育不均衡的畸形儿。(2)当今社会许多家庭只关心孩子的物质生活

条件，却不重视对孩子的文化教育和品德培养。

7.(1)B

(2)示例：我最羡慕“相亲相爱”的家庭，因为家人之间只要

相亲相爱就没有什么困难跨不过去。

(3)示例：同学们，从我们呱呱坠地的那一天起，就有两位天

使一直守护着我们。跌倒时，他们把我们扶起；受伤时，他们抚平我

们的伤口；高兴时，他们分享我们的快乐……他们为我们营造了一个

温暖的家，让我们齐声说：“我爱我家。”

8.(1)舍弃(2)通“否”(3)拉，牵拉(4)约定

9.(1)和我约定同行，却丢下我走了。

(2)正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是

没有礼貌。

10.B

11.告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友，失

去友谊。

12.①蜗牛尚小,母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛

②蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆

“蜗牛汤”

13.①突出了母亲对蜗牛照料的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或

突出蜗牛对于母亲的特殊意义。②为下文写母亲舍不得这些蜗牛被

吃掉等情节作铺垫。

14.示例一:通过人物的语言（对话）表现人物心理。从儿子的话语

中，表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表

现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例二:

用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变

化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化，

显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例三:

选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定”

“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表

现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时，用“确定”“已经”“许多”

突出他想要吃蜗牛的急切心理。（任选一个角度，分析合理即可。）

15.①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章

开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交

流；结尾提醒人们给予关注。

②表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝

孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶

奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时一，就再也不提吃蜗牛了。

“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏

蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。

③表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害

蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。(写出任意两

个方面，分析合理即可。)

16.(1)给妹妹输血。(2)和妹妹平分生命。

17.神态描写。因为男孩听到医生的话后十分惊喜，觉得抽血后

不但不会死，而且妹妹也有救了。

18.舍己为人的品质。

19.提示：围绕男孩爱妹妹胜过爱自己，想救妹妹的命去发挥即

可。

第三章无例被宗(分值120分)

一、积累与运用。(25分)

1.给下列文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。(3分)

一页，两页，我如jie()()的理()狼，tan1

an()()地吞读下去。我很快乐，也很俱()怕，这

种窃读的ziwei()()!有时一本书我要分别到几家书店

去读完，比如当我觉得当时的环境已不shiyi()()我再

在这家书店站下去的话，我便要知趣地放下书，若无其事地走出去，

然后再走入另一家。

2.找出下列词语中的错别字并改正。(4分)

人声顶沸恍然大悟踉踉跄跄费寝忘食

浑为一谈小心冀冀人迹罕至花团锦簇

错别字

改正

3.下列句中加点成语运用不正确的一项是（）（3分）

A.国庆节期间,广场上摆满了一串红,真是军团锦簇。

B.展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，蓑不胜收。

C.老师宣讲考试规则时,教室里学隼无声。

D.学习只有特考以怛地努力，才能取得好成绩。

4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）

A.通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的

重要性。

B.一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净,更是在于广大市民

卫生素养、文明意识。

C.在几千年的沧桑岁月中，中华大地上叱咤风云的政治家、博学

睿智的科学家不断涌现。

D.这篇报道列举大量事实,控诉了人类破坏自然、滥杀动物。

5.下列各句中，标点符号的使用正确的一项是（）（3分）

A.2015年6月5日世界环境日主题为“思前,食后,厉行节约。”

B.校长激动地说：“如果没有企业捐赠的板房,我们不知道还要等

多久才能复课呢？”

C.青春给予我们激情,我们就要热烈地拥抱生活;青春给予我们

勇气,我们就要无畏地接受挑战。

D.5月19日是“徐霞客游记”的开篇日，国务院把这一天确定为

“中国旅游日二

6.按照要求默写。（3分）

（1）《〈论语〉十二章》中提醒人们应该对朋友守信用的句子是:

（2）一个人应该坚定信念，矢志不渝。正如《〈论语〉十二章》

中所说：

（3）亚里士多德曾说过：“人生的价值不只在学习，还必须有思

考的能力。”这句话跟《〈论语〉十二章》中的

_____________________________________十分相似。

7.综合性学习。（6分）

语文是几千年古老文明的积淀,生活处处有语文。浸润在校园里

的是语文的馨香,充盈在广告里的是语文的智慧。学语文,就要读灿烂

多姿的中国文，品隽永含蓄的中国话,用规范典雅的中国词。请你和我

们一同“漫游语文世界”。

（1）【拟写标语】为营造书香校园氛围，请你以读书为话题拟写一

条标语。（2分）

（2）【赏评广告】例:共担风雨，分享阳光（天气预报广告）

赏评:运用了对偶和双关的修辞手法,句式工整流畅，语意含蓄生

动。“风雨”和“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷与顺境。“共

担”和“分享”两个动词，又体现了责任与关怀，饱含人间温情。

请你赏评（任选一则）。（2分）

①随手关灯一小步,节约能源一大步（节能广告）

②滴答水声,唤你轻轻一拧（节水广告）

（3）【阐释观点】当今社会，一方面是网络用语大行其道,逐渐成

为大众化的流行语，如“DUANG”“小鲜肉”“Nozuonodie”等;另一

方面,今年高考明确规定不能使用网络用语。你如何看待这个问题呢?

请说说你的看法。要求观点明确，道理充分，条理清晰,60字左右。(2

分)

二、阅读与欣赏。(45分)

(一)阅读《〈论语〉十二章》选段，完成8〜11题。(13分)

①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？

人不知而不限，不亦君子乎？”

②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信

乎？传不习乎？”

③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而

知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

⑤子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧,

回也不改其乐。贤哉，回也！”

8.解释文中加点的词。(4分)

(1)说(2)愠

(3)省(4)逾

9.翻译下列句子。(4分)

(1)有朋自远方来，不亦乐乎？

(2)温故而知新，可以为师矣。

10.“吾日三省吾身”从

三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视

的修养。（2分）

11.经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中

选择一则，谈谈对你的启发。（3分）

（二）（2016•甘肃天水）阅读下文，回答12〜16题。（16分）

心灵之痛

查一路

①车行到小区门口，前面一个刚放学的小女孩，不知在张望什么o

出于安全考虑，我轻掘了一下喇叭。接下来发生的事，让我感到十分

意外。

②小女孩有瞬间的惊悸，然后回过头，恶狠狠地瞪着这边。她的

眼神吓着了一个手握方向盘的成年人，我摇下车窗，想在车子经过时

安抚一下她。不料，在我开车经过的一刹那，我清晰地听到她骂了一

句很脏的话，脏得让我当时无法逃避，此刻无法转述。我很震惊，一

个不过上三四年级的小女孩，怎么能说出这么脏的话呢？

③我以前没遇到过这样的事，如果用“震惊”来形容可能危言耸

听了点儿，但这么脏的一句话，至少让我几个星期都不能释怀。具体

原因不可知晓，可以肯定的是，这孩子的心里有些痛，由痛而引发了

一种恨。

④一个月后，我又见到了这个女孩，还是在小区的门口。这次她

坐在她妈妈的电瓶车的后面，她的声音很大，反复问：“妈妈，我们

家为什么不买汽车啊？别的同学家都有车。”烈日下，她的母亲只顾

锁着眉头骑车，无暇回答她的提问。

⑤无意中，这个小女孩已经告诉了我答案。

⑥前段时间，因一场暴雨，一个亲戚让我帮他接小孩。放学时节,

某小学门前的广场上，车声鼎沸，喇叭声震耳欲聋。一眼望去，雨雾

之中处处是小车，挤满了整个广场，都是来接孩子的。也有家长骑着

摩托车、电瓶车、自行车，他们让孩子穿着雨披坐在身后，穿行于停

在广场的汽车中间。

⑦坐在汽车里的孩子们，则透过车窗玻璃，安逸地望着窗外，望

着被雨水打湿的同学们。

⑧国外的富翁，不会把私人游艇停靠在公共码头；而中国的富裕

阶层，甚至仅仅是普通的有车一族，都希望自己的车轮在别人艳羡的

目光中滚动。

⑨由此，我想起了那个小女孩的心灵之痛。

⑩这些年，我注意到社会上一些人的心头有某种不便说出的痛。

有些痛，源于社会的一种病；有些痛，源于社会成员彼此间的疏离与

隔膜。就说关于车这样的小事，如果有车的家长们尽可能把车停到离

校门口远一点的地方，如果开车的人尽可能不冒失地掘喇叭，“有车

没车”的意念可能就不至于在孩子的心灵上划出一道伤痕。

⑪有些痛，从根源上讲，不是我们造成的，但与我们有关。因为

无意间的冒犯与入侵，往往伤害了他人的情感。

12.请用简洁的语言概括全文的主要内容。（3分）

13.文章第⑤段“无意中，这个小女孩已经告诉了我答案”中的

“答案”是什么问题的答案？这个答案是什么？（4分）

14.请从内容和结构上分析文章第⑨段的作用。（3分）

15.文章运用了对比的表现手法，请举例分析有何好处。（3分）

16.题目“心灵之痛”的含义和作用是什么？（3分）

（三）阅读下面的文章，完成17〜20题。（16分）

我说，你听

木铃

她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且是站着说，微笑着说，

声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，

她都有办法让你开口。

有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，

即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。

有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她

正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，①那位新同学

的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”

大家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸微微发红，心立刻

回到了课堂上。

她若无其事地继续说：“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?

不许恭维我啊。”大家听了都笑。

那个新同学先获得了发言的机会。

她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。

看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。

气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师,②你的眉

心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”

她大声说：“好！”

那位新同学渐渐发现,班里有一个共同的喜好,就是特别喜欢语

文学科,这与她的教学方式密切相关。

那个当年的新同学就是我。后来,有幸和她一起共事，向她学习教

书的艺术。

有一年,学校考虑到她快退休了，没有给她排课,只是让她负责年

级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：

“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她

一直工作在讲坛第一线。从教几十年,没有缺过学生一节课,也从未对

学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。

可是,现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，

她也不理。医生说她是脑梗,大脑80%混沌。我不愿相信,一个擅长语

言的人,并且是一个让语言散发魅力的人,会失去语言。

也许,她是讲累了，一旦有机会休息,就想好好享受一下。等她休

息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，

头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。

她家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗的道

具。

我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前,我听你讲了许多年。今

天,我来说,你听。"她没有一点反应，保持原姿态坐着,雕塑一样。

“她的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得

似瀑布。

“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的

红晕。”

她的头微抬,面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，

嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”

（选自《小小说选刊》2015年第17期，有改动）

17.围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横

线上。（4分）

①―

②学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休一③

18.阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题。（4分）

⑴她惹无其事地继续说：“你们大家看看我,能说说我的一些特

点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”？）

（2分）

⑵我的眼泪吸涉加中。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?）

（2分）

19.选文中的画线句子是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其

中一句，任选一个角度赏析。（4分）

选择第句。

赏析:__________________________________________________________

20.“好”在文中出现了两次。从两个“好”上，你看出这是一个

怎样的老师?试分别做简要概括。（4分）

三、写作与表达。(50分)

21.阅读下面的文字,按要求作文。

眼睛是心灵的窗口，是心与心沟通的纽带。回首我们成长的历程,

总有一些眼神让我们刻骨铭心,甚至给我们震撼的力量。浮躁的时候,

爸爸的眼神让我们警醒;失落的时候，妈妈的眼神给我们力量;怯场的

时候,老师的眼神使我们自信；苦恼的时候，同学的眼神令我们振

作……给你印象最深的是什么眼神？

请以“一个难忘的眼神”为题写一篇文章。不少于600字。

第三单元测试卷

1.饥饿shou贪婪ju滋味适宜

2.顶一鼎费一废浑一一混冀冀一一翼翼

3.A4.C5.C

6.(1)与朋友交而不信乎？(2)三军可夺帅也，匹夫不可夺

志也。(3)学而不思则罔，思而不学则殆

7.⑴示例一：读经典书，做文明人。示例二：雅言传承文明，书

香浸润校园，智慧点亮人生。

(2)①运用对偶、对比，句式工整流畅，“一小步”和“一大步”

的强烈对比,有很强的警示效果。②运用拟人手法。滴滴答答的水声,

提醒你关紧水龙头，节约用水。情趣盎然，易于接受。

(3)示例一：赞成在高考中使用网络用语。网络用语来自生活，新

颖、时尚。写作时适当借鉴，显得更有生活气息和时代感。示例二：

应该规范使用汉语。新时代中学生,是文化的传人,应该主动学习并使

用规范语言。我赞成高考不能使用网络用语。

8.(1)通“悦”，愉快。(2)生气，发怒。

(3)自我检查，反省。(4)越过，超过。

9.(1)有志同道合的朋友从远方来，不也快乐吗？

(2)温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可凭这一

点当老师了。

10.忠信习品德

11.示例：“温故而知新，可以为师矣”启发了我们，复习也是学

习新知识的一个重要环节，没有对旧知识的复习，新学的知识就会缺

少源头，导致我们没办法对所学新知识的理解和掌握。

12.一日我开车至小区门口，出于安全考虑，对一个刚放学的小

女孩握了一下喇叭，结果引起她的仇视，并被她恶狠狠地骂了一句，

这件事引起我对社会上存在的一种不健康现象(仇富或炫富现象)的

思考，因为我们无意间的冒犯或入侵，往往伤害了他人的情感。

13.(1)我出于安全考虑对小女孩掘了一下汽车喇叭，却引来她

的仇视与咒骂。(2)我无意间的冒犯，伤害了她的情感与自尊，对方

拥有了她没有的，她产生心理不平衡，对对方充满仇视。

14.结构上承上启下，起过渡作用；内容上照应题目，点明主旨，

引起人们对这种不健康的社会现象的思考。

15.运用对比能突出人物形象，例如我好心按喇叭，却招来小女

孩的怨恨与咒骂。突出我心灵震惊之大，突出文章主旨。国外的富翁

不会把私人游艇停靠在公共码头，中国的有车一族都希望自己的车轮

在别人艳慕的目光中滚动。写出中国炫富一族的心态。

16.作用是：题目点明主旨，深化中心，引领全文内容。含义:

一方面指中国生活相对落后的人们，面对周围日益富裕起来的人们的

举止行为，感到心痛与不安；另一方面指作者对小女孩的表现感到痛

心；还表现了作者对社会上“仇富”、“炫富”现象日益突出，人与人

之间的隔阂日益加重感到痛心。

17.①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言

③老师脑梗严重，但仍记得当年的教学情景

18.（1）因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，“若无其事”，

正是为了保护学生的自尊,不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关

爱和巧妙的交流艺术。（2）看到老师的病情,伤心、难过之情难以

控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜之情。

19.示例:①运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了学生头发

的美,字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，

也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。②运用比喻的

修辞手法,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的

引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会。

20.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”

表现的是一个热爱本职工作的老师。

第四章先例被皋（分值120分）

一、积累与运用。（25分）

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）

A.派遣（qian）殉职（xtm）狭隘（ai）

B.热忱（chCng）趣味（qu）干涸（he）

C.坍里（td）湄达（lid）厚雾（b6）

D.扰乱（rGo）昂贵（dng）灼人（zu6）

2.下列词语书写全部正确的一项是（）（3分）

A.厌倦峭璧宽恕刨跟问底

B.训戒悬崖瘦弱头晕目旋

C.逼迫慷慨安蔚不毛之地

D.恍惚飘荡张扬拈轻怕重

3.下列句中加点成语运用不正确的一项是（）（3分）

A.李丽华同学获得了演讲比赛的第一名，面对鲜花和掌声,她激

动得心、馋由哪。

B.北京公安网监人员明搴秋亭,破获了一起性质恶劣的要案,还

网民以安宁。

C.在国歌的伴奏下,王琳和马晋小心翼翼地将国旗升上顶端,然

后深深地舒了口气。

D.3月全国“两会”上，“舌尖上的安全”成为代表委员关注的

焦点,二丝不可守住食品安全防线应成为食品企业的首要