初中体育-篮球行进间运球教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE《篮球-行进间运球》教学设计授课年级：八年级授课教师：单位：时间：篮球—行进间运球教学内容篮球行进间运球教学目标1、认知目标：使学生在已掌握原地运球的基础上，掌握行进间运球的技术。2、技能目标：使学生较好的掌握行进间运球的动作技术，发展学生反应速度、灵敏协调能力。3、情感目标：培养学生的团队意识、合作精神，拓展学生思维激发学生的潜能，促进学生身心健康发展。教学重点运球时能根据运球的方向准确的接触球得部位教学难点手对运球的控制能力及持续性课的部分时间教学内容运动负荷组织、教法、要求时间强度准备部分8分钟一、课堂常规体育委员整队报告人数2、师生问好3、检查服装4、安排见习生5、安全教育6、宣布本课内容热身跑绕三片篮球场慢跑两圈徒手操扩胸运动振臂运动体转运动腰背运动活动腕、踝关节弓步压腿侧压腿压手指游戏：（拍人抢位）做法：全体同学面向圆心站好，选出一名“引导人”站在圈外任意地方，听到口令后“引导人”绕圈跑，在途中任意拍击某游戏者后继续前跑，被拍击者马上朝拍击者的反方向绕圈跑，途中两人相遇时互相鞠躬后继续跑，看谁先抢到空位，先抢到者为胜，没抢到空位者，就当“引导人”游戏继续进行。224小中组织：成四列横队xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx要求：精神饱满动作舒展、大方组织：四列横队要求：步伐一致、口号响亮组织：同上教法：教师领做，随教师口令进行练习。要求：动作协调、舒展、节奏感强。组织：要求：“引导人”或拍击的游戏者在跑动中任何人不得干扰。两人相遇时，必须相互鞠躬。基本部分32分钟球性练习教师示范：(1)原地低运球(2)原地高运球教师讲解动作技术要领、注意事项。二、学习进行间运球教师讲解动作技术要领：向前运球时，两腿微曲，上体稍向前，眼平视前方，以肘关节为轴，掌心空出，五个手指和手掌边缘触球，用手指和手腕控制球的方向。按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在同侧脚的侧前方。跑动的步伐要与球弹起的节奏协调一致，手脚的配合要协调一致。四个小组进行行进运球比赛，第一小组和第三小组比赛，第二小组和第四小组比赛。游戏：头上胯下传接球游戏方法：从排头传接到排尾。第一名同学从头上传给第二名同学，第二名同学接到球，然后从胯下传给第三名同学，依此类推，传接完球的同学向后转，等待从排尾开始接球，先接完的获胜。8204中大小组织：要求：1、掌心要空出。2、用手指和手掌的边缘触球。3、触球的部位是正上方。组织：分成四路纵队xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx教法：教师边讲解边示范小组长代领组员练习教师指导、纠正找优秀组员进行展示要求：动作规范、到位、准确手掌心一定要空手按拍球的部位时后上方。4、有明显的按压动作。5、身体重心要前倾。组织同上要求：动作要规范、触球部位要正确。2、手脚的配合要协调。组织：成四路纵队xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx要求：传球要迅速、到位。传球不能抛球、滚球。结束部分51、意念放松2、教师总结学习情况3、安排收回器材4、布置巩固行进间运球10米x4组5、宣布下课师生再见5小组织：四列横队要求：要主动、充分放松随老师的提示进行意念放松。完成巩固任务。器材设备篮球40个，杆20根课后小结1、80%的同学掌握了行进间运球技术。本次课完成了目标任务。3、今后要多强化训练、指导。练习密度：36-38%平均功率：128-130次/分学情分析八年级学生对篮球运动具有很浓的活动兴趣，也有一定的了解和运动基础，但是，在活动过程中，由于对规则、裁判法的基础知识了解较少，造成动作的随意性较大，基本根据自己的随意性做动作，如：经常会出现运球时双手抱球跑、运球时手心触球、手腕僵硬，用力不柔和、运球时用手去击球，而不是用手指和手腕的动作去按拍球、运球时低头看球，不能全面观察场上情况、运球时手指并拢，不能很好地控制球、运球时不会用身体合理的保护球，容易被对方将球打掉、“蹲”拍，球与地面反弹的过高，控制不好球，运球时与行进间的速度不协调等情况。因此，我在篮球行进间运球技术的教学中积极运用各种教学方法，便于学生掌握篮球行进间运球技术。适时讲解动作及时要领，运球时两腿微屈，身体稍向前，以肘关节为轴，，用五指和手掌的边缘触球，用手指和手腕控制球的方向，按拍球的后上方，球的落地点在同侧脚的侧前方，手脚的配合要协调一致，对此我采取了控制步伐和行进速度有节奏的循序渐进按拍球的不同部位运球练习，使学生掌握动作方法；通过行进间运球比赛来进一步提高学生学习的浓厚兴趣，提高学生行进间运球的动作及时要领，为篮球战术打下坚实的基础，进一步提高学生的篮球实用技术。《篮球行进间运球》效果分析通过本次课的学习，学生掌握了篮球行进间运球的动作技术要领，学生能熟练说出三前：1、上体稍前倾。2、目视前方。3、球落在身体同侧前方；两后：1、手按拍球的后上方。2、后腿蹬地使球前进；一合：手脚协调配合;一高：球的反弹高度在腰胸之间。学生能够自如的进行行进间运球。今后要多加练习、多加指导，进一步熟悉行进间运球的技术。观评课记录听评课老师给我的珍贵意见主要是：

一、本节课的突出优点：1、教学设计能从学生现实生活出发，能根据学生的年龄特点和个性差异因材施教，让学生更轻松的掌握篮球行进间运球的动作技术要领。2、突出了本课的重点、难点，积极利用游戏、分组等调动学生的学习积极性。3、教学过程中以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，学生的学习方式既有有意义的接受学习，又有独自的思考和感悟，鼓励学生大胆展示，让学生在学习中快乐，在快乐中学习。二、本节课需要改进的地方：评价学生时，不仅要关注学生动作技术的掌握情况，还要关注学生的个体差异、团队意识、合作意识。三、对本节课的教学建议：1、对体育的专业术语掌握的还不够，运用好普通话，多对学生进行赏识、鼓励。2、多加强专业知识的学习，课前要吃透教材，灵活掌握各种专业知识技能。四、评课人员：张峰、徐兴春、王桦、赵颖、孟庆一、邹静、赵勇《篮球行进间运球》教学反思

在本节课的教学过程中我始终坚持“健康第一”的指导思想、以学生发展为宗旨，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。教学过程中以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，所以在课的开始我通过对篮球原地运球的基本功练习，调动学生学习篮球的的积极性，基本部分我在教进间运球时采用由易到难，层层深入，积极采用分组教学，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的积极性，使学生在活动过程中掌握篮球行进间运球的动作技术要领，同时培养学生合作精神，在游戏中培养了学生集体主义和团结协作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出。但是，在本次课的基本部分，对调动学生的积极性和队伍的调动还不够，以后多探究学习。

通过这次课的教学，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的目标。下面我自己对本次课的教与学进行了反思：

一、在教学内容安排方面，本节课的教学内容是篮球行进间运球技术的教学，课的准备部分我大胆地创设情景，利用游戏《拍人抢位》激发学生的学习篮球行进间运球的兴趣，同时让学生明确本课的学习目标和要求。要根据学生的年龄特点和个性差异进行教学，所以在以后上课要多考虑男、女生爱好和差异,因材施教，并且由浅到深，这样才能达到预期的目标。

二、在组织教学方面，首先我让学生练习原地低运球和高运球以熟悉球性，然后再进行行进间运球教学，在教学中我采用少讲解，多提示，用降低难度、情景教学和音乐教学的手段来激发学生的学习动机。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现，通过本次课的教学学生能初步了解篮球的起源与发展等知识。学生能初步掌握篮球运球的动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。本次课教学的重点是手腕控球，难点是全身协调发力控制球的方向。为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、慢跑热身和徒手操、游戏：“拍人抢位“。通过我示范、讲解。让学生掌握方法，提高灵敏、协调等素质。在教学中我把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，以此来提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，更快掌握篮球行进间运球技术。教师巡回辅导，这样能及时发现学生错误动作并加以纠正。小组长可以对本组较差的学生进行辅导，教师只对小组评价，不评价个人，来激发组长的积极性。“小组互助”学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。游戏“头上胯下传球”、的设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到调动积极性的目的。根据学生的年龄特点和个性差异，我在讲解与示范的时，利用原地运球与行进间运球作对比，让学生从中得到行进间运球的技术动作与要领，在进行练习时，我采用激励的方法，发现表现好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。所以以后上课不要怕麻烦，认真设计好课的教学方法，准备足够的器材，让学生在体育课的学习过程中快乐的学习，在游戏中健康的成长。教材分析篮球自诞生起，就充满着勃勃生机，显示了强大的生命力。迄今，不仅成为人们最喜爱的运动项目之一，而且以他那独特的雄姿跻身于世界体坛强项之林。篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。行进间运球是篮球运动中主要的基本技术之一，十个人攻击性较强的技术。比赛中运球技术是摆脱防守、攻破紧逼防守战术以及发动战术的配合时，经常运用的一种基本技术。因此运球技术对完成战术起着很大的作用。篮球行进间运球评测练习1、篮球行进间运球的动作技术要领是什么？ 2、绕篮球场进行行进间运球：10米x4组20mx4组《篮球行进间运球》教学反思

在本节课的教学过程中我始终坚持“健康第一”的指导思想、以学生发展为宗旨，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。教学过程中以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，所以在课的开始我通过对篮球原地运球的基本功练习，调动学生学习篮球的的积极性，基本部分我在教进间运球时采用由易到难，层层深入，积极采用分组教学，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的积极性，使学生在活动过程中掌握篮球行进间运球的动作技术要领，同时培养学生合作精神，在游戏中培养了学生集体主义和团结协作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出。但是，在本次课的基本部分，对调动学生的积极性和队伍的调动还不够，以后多探究学习。

通过这次课的教学，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的目标。下面我自己对本次课的教与学进行了反思：

一、在教学内容安排方面，本节课的教学内容是篮球行进间运球技术的教学，课的准备部分我大胆地创设情景，利用游戏《拍人抢位》激发学生的学习篮球行进间运球的兴趣，同时让学生明确本课的学习目标和要求。要根据学生的年龄特点和个性差异进行教学，所以在以后上课要多考虑男、女生爱好和差异,因材施教，并且由浅到深，这样才能达到预期的目标。

二、在组织教学方面，首先我让学生练习原地低运球和高运球以熟悉球性，然后再进行行进间运球教学，在教学中我采用少讲解，多提示，用降低难度、情景教学和音乐教学的手段来激发学生的学习动机。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现，通过本次课的教学学生能初步了解篮球的起源与发展等知识。学生能初步掌握篮球运球的动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。本次课教学的重点是手腕控球，难点是全身协调发力控制球的方向。为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、慢跑热身和徒手操、游戏：“拍人抢位“。通过我示范、讲解。让学生掌握方法，提高灵敏、协调等素质。在教学中我把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，以此来提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，更快掌握篮球行进间运球技术。教师巡回辅导，这样能及时发现学生错误动作并加以纠正。小组长可以对本组较差的学生进行辅导，教师只对小组评价，不评价个人，来激发组长的积极性。“小组互助”学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。游戏“头上胯下传球”、的设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到调动积极性的目的。根据学生的年龄特点和个性差异，我在讲解与示范的时，利用原地运球与行进间运球作对比，让学生从中得到行进间运球的技术动作与要领，在进行练习时，我采用激励的方法，发现表现好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。所以以后上课不要怕麻烦，认真设计好课的教学方法，准备足够的器材，让学生在体育课的学习过程中快乐的学习，在游戏中健康的成长。课标分析随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类的健康水平得到了极大的提高。人们逐渐认识到，健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态。现在随着群众体育的发展，体育与健康成为人们生活的主体，而体育课程又是增进国民健康的途径。体育《课标》明确提出了五个目标与五个学习领域目标，对课改要求进行了全面的阐述，并从指导思想、教学目的任务、课程结构、课时安排、选修教材、成绩考核与教学评价等诸多方面进行了变化。新课标为适应课改的新形势，教育应彻底转变教学观念，端正认识，以育人为本，真正确立学生在课程教学中的主体地位，改革教学方法，充分发挥学生的积极性和主动性。改变过去以教师为中心，以教材为中心的倾向，教师不是从自己想教什么，或教学进度规定教什么，或要求学生应当达到什么水平出发，而是要从学生发展的需要和现在的水平出发，充分调动学生体育学习的主动性、积极性和创造性。教学中要正确处理好教师与学生、教与学、学习与锻炼的关系，充分发挥教和学两个方面的积极性。

在《课标》中明确提出“健康第一”的指导思想，体育教学以增进学生身心健康为主要目标，发展人们对健康认知水平的深化和提高。在体育教学中要摆脱教师讲、学生练的单一的师徒传习教育，强调把学生的感知、思维、实践有机地结合起来，充分挖掘学生课外掌握体育知识的潜能，让学生自己学、自己练，从而发现问题、解决问题，鼓励学生的创新思维与实践，通过独立尝试、比较，逐步理解如何才能有效地解决问题，从而发展学生的思维能力、独立性和创造性，并使学生在解决问题的过程中得到乐趣与满足。在教法上注重多法结合、互配使用，以期达到最优化的教学效果。教师在一节课中交替使用讲解示范，纠正错误，实验演示，观看录相，播放录音等多媒体教学方法，使体育教学方法呈现出多样性，百花齐放，不落俗套，更具特色，使学生在“乐”中练，在“练”中乐，使学生健康、快乐、学习、成长。《课标》中提出以教学理论为依据，构建学生的主体地位，体现以学生为主体的教学理念，真正使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，是全面实施素质教育、培养学生创新意识和实践能力的关键。我认为在教学中根据不同的教学内容、教学任务、教学对象实施科学有效的教学形式，有目的地增强和发展学生的时代性、思想性与个性，有情感、有意识地进行培养，创设良好的教育环境，引导学生在教育活动中进行能力、创造和自主地学习，通过学习让学生学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健身、学会审美等，并从实践课放手进行活动练习，在练习中抓学生学习的敏感点，即时点拨释疑；抓学生的闪光点