初中信息技术-信息及其特征教学设计学情分析教材分析课后反思

信息及其特征教学设计一、教学目标（1）知识与技能对信息的概念有基本的认识，明确信息的一般性特征。（2）过程与方法首先激发和调动学生学习的热情，有了热情学生就能够发挥主观能动性，再加上老师的指引，学生主动探究、分析，最终找到解决问题的方法和途径，达到知识的主动建构，而非被动接受。（3）情感态度与价值观培养学生积极参与、协作的精神；培养学生实践、探究的能力；培养学生分析问题的能力。二、教学重点（1）能理解信息的基本特征；（2）能挖掘出信息应用的价值意义。三、教学难点（1）信息的具体含义；（2）实例的理解与提炼。四、教学方法（1）利用启发式教学，让学生通过熟悉的事例来感悟人类生活离不开信息，进而加深学生对信息涵义的理解；（2）用游戏活动来组织教学，通过游戏的方式让学生了解信息的不同传播过程；五、课时安排1个课时。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景引入新课（3分钟）首先提出信息，做一个小游戏让学生小组合作提出问题，让其他组的学生猜猜这个小组的学生描述的是谁，让学生一个一个排除，最后找到说的事谁。给出香农对信息的理解。8人一组分小组讨论，小组派代表提问，其他小组派代表猜测。培养学生自主学习、探索解决问题和完成任务的能力。描述信息概念

（5分钟）让学生阅读一则小故事，根据这个小故事让学生分析人类生存离不开的三样最重要的东西，物质，能源和信息，并得出信息的重要性。学生利用这则小故事得出信息的重要性并得出控制论奠基人维纳给出的信息的定义。通过这个问题的讨论，使学生初步得出人类要在世界上生存与发展，除了要获取物质、能量之外，还要有信息。通过活动引出信息概念

（5分钟）请同学参加游戏，我先将幻灯片上的图片展示给班上同学将图片上的内容用语言表达出来。让学生讨论信息的定义是什么。通过这个活动，引导学生总结出信息的传播过程：信息发出方→用何载体→以何途径→信息接收方→接收效果及作用。让学生主动积极地进行思考。通过活动引出信息传播过程

通过举例子说出信息的传播的过程。通过这个活动，引导学生总结出信息的传播过程：信息发出方→用何载体→以何途径→信息接收方→接收效果及作用。让学生主动积极地进行思考。列举实例总结信息基本特征

（20分钟）通过展示幻灯片展示信息存在我们身边的每个地方。通过案例，在老师的引导下总结出信息的一个特征——信息无处不在。通过观看视频、图片以及各种讨论活动，激发学生的兴趣，主要的教学流程都让学生先自主尝试，以期学生获得成功的体验或遭受挫折，然后教师再对存在的问题进行简单讲解，既有效激发了学生动手探究的兴趣，培养了自学能力，又使学生对这部分内容印象深刻。信息的表示、传播、存储必须依附于某种载体，载体就是承载信息的事物。语言、文字、声音、图像以及纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘等，甚至人的大脑，都是信息的载体。通过幻灯片展示，总结出信息的一个特征——载体依附性。给学生展示一张中奖漫画。指出现在许多中奖信息都具有欺骗性，以这些中奖信息来欺骗大家。观看图片，听老师讲，从案例中总结出信息的一个特征——价值性。案例分析：我有一个桔子，你有一个桔子，互相交换后，每人还有一个。我有一则信息，给了你之后，我仍然拥有。

在老师的引导下，总结出信息具有共享性、依附性和可处理性。信息的各种特征之间是紧密相联的，它们不是孤立存在的。活动：向学生分发过期的购物优惠券。通过例子，总结出信息的一个特征——时效性。拓展

（4分钟）对于信息的每一个特征，都给出一个具体的例子，让学生思考这是信息的哪个基本特征的典型例子。积极主动地思考，回答问题。列举同类问题，举一反三，体现新课标重方法和能力培养的理念。总结

（3分钟）教师总结听教师总结

信息及其特征学情分析1.学生分析初一新生在小学没接触过信息技术，而且信息技术课程是一门比较特殊的学科，操作性比较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，学生掌握情况不是多很好。而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。所以学生对课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中应起着引导的作用。2.教学内容分析“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥无味，所以我准备在教师的引导下，列举实例，让学生进行探讨，然后归纳总结。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。信息及其特征效果分析1、通过各种活动激发了学生对信息技术课程学习的兴趣，引导学生积极参与信息技术的学习。2、本节课主要学习信息及其特征。为了便于学生理解和掌握，在教学设计和实践中主要采用了情景模拟导入新课，通过活动过程让学生体会信息涵义及其传播过程，并通过各种游戏和活动让同学们在课堂上掌握信息的基本特征。3、在整个教学活动中始终坚持以学生为主体，引导学生积极参与活动，养成主动思考、合作、探究的学习习惯。教师在活动过程中注意及时指导、归纳和小结，帮助学生对学习内容的学习和理解。信息及其特征教学反思成功：1、通过各种活动激发了学生对信息技术课程学习的兴趣，引导学生积极参与信息技术的学习。2、本节课主要学习信息及其特征。为了便于学生理解和掌握，在教学设计和实践中主要采用了情景模拟导入新课，通过活动过程让学生体会信息涵义及其传播过程，并通过各种游戏和活动让同学们在课堂上掌握信息的基本特征。3、在整个教学活动中始终坚持以学生为主体，引导学生积极参与活动，养成主动思考、合作、探究的学习习惯。教师在活动过程中注意及时指导、归纳和小结，帮助学生对学习内容的学习和理解。不足：1、活动组织进程上时间把握得不够准确，导致整堂课时间有点紧。2、课堂气氛过于活跃，不好控制。信息及其特征教材分析教学内容：初一上册第一课信息及其特征内容分析：对信息的概念有基本的认识，明确信息的一般性特征。教学目标：（1）知识与技能对信息的概念有基本的认识，明确信息的一般性特征。（2）过程与方法首先激发和调动学生学习的热情，有了热情学生就能够发挥主观能动性，再加上老师的指引，学生主动探究、分析，最终找到解决问题的方法和途径，达到知识的主动建构，而非被动接受。（3）情感态度与价值观培养学生积极参与、协作的精神；培养学生实践、探究的能力；培养学生分析问题的能力。教学准备：利用百度搜索找到相关的图片和视频。教学方法：互动教学、小组活动教学，任务型教学等。教学难点：掌握现在进行时的各种问句及回答信息及其特征测评练习I．判断出属于信息的那个特征。。B:信息及其特征课标分析一、教学目标（1）知识与技能对信息的概念有基本的认识，明确信息的一般性特征。（2）过程与方法首先激发和调动学生学习的热情，有了热情学生就能够发挥主观能动性，再加上老师的指引，学