初中信息技术-初中教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】课题搜索信息课时1教材《信息技术》第一册第二章教材分析在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。教材采用《信息技术基础》（必修）第二章第三节的内容，旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。学生情况分析学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。教学策略让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。以任务驱动、小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。教学目标知识目标1．让学生掌握知道常用的几个搜索引擎。2．掌握网络信息搜索技能，提高对信息的查找筛选能力。能力目标1．培养学生形成自主学习意识、与他人合作意识2．培养学关注生态平衡，树立环境保护意识3．培养学生正确对待网络，把网络作为学习的工具。情感目标培养学生主动思考，积极探索的精神。教学重难点及关键重点：掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。难点：掌握关键词搜索的技巧教学方法引导、演示、启发教学媒体多媒体网络教室教学过程教学环节教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注创设情境

激发兴趣黄河是中华民族的母亲河，是我们祖先繁衍生息的地方，是中华五千年文明的摇篮。历史上，黄河也曾经多次决口泛滥，甚至改道，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。老师无法带领同学们到黄河进行实地的考察，但我们一样可以了解我们的母亲河。今天，让我们一起利用网络到母亲河去考察一番，对母亲河作一个全面的了解吧！思考问题活跃气氛，激发兴趣。课程实施（一）探索引入黄河的源头：黄河的长度是多少：学生交流探讨试着探索操作

老师巡回，了解学生已有的网络信息搜索水平。

课程实施（二）规律掌握1、学生汇报找到的答案2、老师带领大家总结什么是搜索引擎及常用的搜索引擎有哪些百度</>;Google</>;雅虎/;……师生共同总结出搜索引擎的使用技巧A、关键词的选择最重要。B、不要局限于一个搜索引擎。交流探讨完成课本P39页巩固与提高教师引导课程实施（三）能力提高黄河概况流经的省市：主要的支流有：黄河风情：请你介绍这里的矿产_____接着请你介绍黄河流域有些什么奇怪的石头：展示你收集的有关的图片关于黄河的诗歌请你把收集的资料介绍给同学们：黄河污染黄河也给人们带来深重的灾难，得别是现代黄河受到的污染非常严重，影响了人们的健康和生活，请你举出黄河受污染的事例：_____。五、找一找黄河受污染的图片_____看到这些图片你有什么感受？_____。作为一名生活在泰山脚下的中学生我们应该怎样做_____。允许组内互相交流探讨

以小组竞赛的方式促进加强学生对搜索技巧的掌握。

归纳总结引导学生完成各知识点的概括总结。学生举手回答培养学生进行知识积累习惯。【学情分析】学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。【效果分析】本节课主要讲搜索引擎的使用，特别是关键词的选择。内容设计上体现了信课程的理念。一、注重多样化的教学方式：学生对信息技术的喜爱更多的是因为网络，而对于枯燥的讲解兴趣并不是很高。因此我设计了由“走进黄河”引出思考，如何用搜索引擎解决实际中的问题，从而吸引学生，让学生在体验搜索引擎的强大功能中主动的活跃起来。使学生在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决问题时的喜悦。二、贯彻从生活走向信息技术，从信息技术走向生活：教材以生活概念为基础，强化信息技术对问题的解决，激发学生探究兴趣，通过设计黄河的相关知识及小组合作将知识还原于生活。培养学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误。三、注重科学探究探究所提出的问题提供了学生分析、论证、交流与合作的条件，接下来“所出示的问题”需要学生根据实际操作去发现，从而培养了学生在生活中探究和总结所学到的知识的能力。在新课改的理念下教师还应该在感情上引导学生、感染学生。一、科学地赏识学生。1、给予自信的心理暗示。在语言上给予学生适度的赏识，实际上就是给学生一种积极的心理暗示，使学生在这方面乐于做出努力，做得更好。让他们的发展得更全面。2、适当降低对学生的要求。十个手指各有长短，学生之间往往存在很大差异性。作为教师，一定要考虑到学生的特点和基础，不能用同一个标准来对待全体学生。那只会使一些学生丧失自尊心、自信心。只有降低要求，因材施教，有所区别地赏识学生，才能全面提升学生的整体素质。二、艺术地使用语言。和颜悦色，语调动听。尽可能地和颜悦色，语气要柔和，语调要动听，要多选用选择句，委婉的祈使句，用商量的口吻，比如“这样行不行”、“那样不好吧”、“还是这样更好些”、“相信你一定会完成”等等。【教材分析】在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。教材采用《信息技术基础》（必修）第二章第三节的内容，旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。【评测练习】面对母亲河环境的恶化，作为一名中学生我们应该怎样做？_______________________________________________________【课后反思】在本文的备课教学中，我开始有意识地去思考：不能为熟悉操作而枯燥的讲解，不能为问题设计而设计。由让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。以任务驱动、小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习