第一单元-学前儿童健康教育概述

主要教学内容学前儿童健康教育的理念学前儿童健康教育的基本问题

教育目标、教育内容、实施途径、评价方法学前儿童健康教育的内容

安全教育、身体保护和生活自理能力、体育教育、饮食健康教育、心理健康教育第一页，共25页。

1.《幼儿园健康教育》顾荣芳薛菁华编著人民教育出版社2004年版；2.《学前儿童健康教育》欧新明著，教育科学出版社，2003年6月；3.《学前儿童健康教育论》顾荣芳著，江苏教育出版社，2003年12月；4.《学前儿童体育》刘馨编著，北京师范大学出版社，1997年1月；5.《幼儿体育活动设计与指导》刘馨编著，北京师范大学出版社，2004年1月。参考文献

第二页，共25页。

第一章概述

健康教育学前儿童健康教育学前儿童健康教育目标第三页，共25页。一、健康教育（一）健康的含义神灵主义医学模式

自然哲学的医学模式机械唯物模式生物医学模式生物—心理—社会医学模式自然的养生思想公共健康思想民主健康思想生态式的健康思想第四页，共25页。

1948年，世界卫生组织(WHO)在其宪章中将健康定义为：“健康是生理、心理和社会的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。”

第五页，共25页。20世纪90年代世界卫生组织（WHO）的定义健康不仅是没有疾病，还包括躯体健康(physicalhysialhealth)、心理健康（psychologicalhealth）、社会适应良好（goodsocialadaptation）、道德健康（ethicalhealth）

第六页，共25页。（二）现代人健康标准的确立依据和标志1、现代人健康标准的确立依据（1）社会依据---主要依据或基本依据（2）理论依据（3）身心依据第七页，共25页。2．现代人健康的标志（1）有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作压力而不感到过分紧张（2）态度积极，乐于承担责任，不论事情大小都不挑剔（3）善于休息，睡眠良好（4）能适应外界环境变化，应变能力强（5）能抵御一般性的感冒和传染病（6）眼睛明亮，反应敏锐，眼睑无炎症（7）体重的当，身材匀称，站立时，头、肩、臂位置协调（8）牙齿清洁，无空洞、痛感、出血印象，齿龈色正常（9）头发有光泽，无头屑（10）肌肉和皮肤富有弹性，走路轻松

第八页，共25页。健康的标准吃得快、走得快、说得快、睡得快、便得快

良好的个性良好的处世能力良好的人际关系身体健康心理健康第九页，共25页。健康测评指标个体测评群体测评生物学指标心理学指标社会学指标身高、体重、动作发展、营养状况、生化指标、功能指标人格指标智力指标、情绪指标行为模式生活方式平均期望寿命孕产妇死亡率婴儿死亡率5岁以下幼儿死亡率第十页，共25页。（三）影响健康的主要因素遗传、疾病和幼儿健康；

eg.肥胖症、精神分裂、孤独症；eg.霍乱、伤寒、脊髓灰质炎。自然环境和幼儿健康；eg.气候变暖、臭氧层耗减、酸雨/雾；市内污染增多。第十一页，共25页。认知、情绪和幼儿健康；eg.认知”洗手”、不良情绪导致多种疾病。心理环境和幼儿健康；eg.家长的教养方式第十二页，共25页。生活方式和幼儿健康；eg.保持卫生、规律生活、平衡膳食、按时进餐、锻炼身体、注意安全、健康检查、湿度表达情绪、关心环境卫生。社会因素和幼儿健康。eg.文化观念、政策、科技进步等。工作重点由治疗转向预防，由生理兼顾到心理。第十三页，共25页。（四）健康教育的含义健康教育就是教育者为了促进受教育者的身体健康、心理健康、社会适应健康和道德健康所进行的一切有目的、有计划、有组织的影响活动。主要包括学校健康教育、社区健康教育及患者健康教育。第十四页，共25页。二、学前儿童健康教育（一）学前儿童生长发育的特点1、由量变到质变2、阶段性和程序性的连续共存3、发展速度呈现波浪式4、身体各系统发育不均衡，但统一协调5、具有个体差异性6、生理发育和心理发展密切联系第十五页，共25页。（二）学前儿童健康生长的评判依据1、健康生长评价依据（1）理想标准（2）现状标准2、健康生长评价指标身高、体重、头围、胸围、坐高第十六页，共25页。（三）学前儿童健康教育的现状1、幼儿教师对健康教育内容的理解存在偏差2、健康教育和学前儿童健康行为脱节3、健康教育的科学性有待加强第十七页，共25页。（四）学前儿童健康教育的意义第十八页，共25页。第三节学前儿童健康教育的涵义与目标一、健康教育的涵义健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，资源采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动和过程。第十九页，共25页。二、学前儿童健康教育的目的（一）基于个体发展的健康教育目的“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”《幼儿园工作规程》第二十页，共25页。1.保障儿童身体的良好发展2.促进儿童智力的良好发展3.增强儿童情绪的良好适应第二十一页，共25页。（二）基于社会发展的健康教育目的1.提高人类生命质量2.推动人类社会进展第二十二页，共25页。二、学前儿童健康教育的目标及要求三、学前儿童健康教育目标的层次1.终极目标2.分类目标3.年龄阶段目标4.教育活动设计的目标第二十三页，共25页。四、学前儿童健康教育达成的途径（一）幼儿园、家庭、社会的多通道实施1.幼儿园健康教育第一，健康教育与其他领域教育的融合第二