初中教材结构和栏目设计

初中《信息科技》教材培训

——华师大版初中《信息科技》教材编写组xxx整理课件一、教材建设理念二、教材内容安排和课时设计三、教材结构和栏目设计四、教材附带光盘的设计和应用整理课件一、信息科技教材的建设理念和原则理念一：强调知识技能的内在逻辑，保持知识技能的系统性理念二：重视学生的生活经验，密切信息科技与现实生活的联系理念三：以学生信息素养的形成与提高为主线，注重能力培养，渗透德育教育整理课件理念一：知识技能上，强调知识技能的内在逻辑，保持知识技能的系统性单元间的知识技能相互衔接，相互应用。例如，第二单元设计了：网络与生活，是为以后学习进行信息收集打好基础。单元内的知识技能点明确，确保知识的系统性。例如，神奇的网络世界一节中，知识点分别为：网络的分类、局域网应用、因特网应用，知识点明确清晰。整理课件理念二：项目活动上，重视学生的生活经验，密切信息科技与现实的联系

理念解释：项目活动设计过程中，从学生的生活经验出发，设计学生感兴趣的、有价值的学习情境，使学生在问题解决过程中学习信息科技、理解信息科技和应用信息科技。

案例：教材根据当前学生的实际需要设计了“上海市空气质量一周点评”、”水电煤气费用计算“等与学生生活经验相关的项目活动和学习内容。

整理课件理念三：情感教育上，以学生信息素养的形成与提高为目的，渗透德育教育

理念解释：在信息知识与技能的学习过程中，教材也有机的渗透德育教育，将知识技能学习和情感态度价值观的发展相互融合，让学生体会到合理使用信息技术的重要性，提升学生的信息素养。案例：教材第一册“网络与生活”单元学习中，除了介绍了网络应用方式，说明网络的优势和益处，也融入了“安全上网、正确使用网络资源”等学习内容，培养学生信息安全和法治意识。此外，教材中“知识拓展”模块针对学生的学习兴趣和能力相应补充了一些人文性的信息知识，为学生对“信息技术”有更多的了解打开一扇窗口。整理课件二、教材内容设计和教学课时建议设计一：基于《课标》，构建“学习内容”序设计二：知识与技能安排和教学课时建议设计三：项目活动安排和教学课时建议整理课件设计一：基于《课标》，构建学习内容序

基于《课标》进行教材建设，依据《课标》要求，构建学习内容序，按照学习内容的要求，分单元落实学习活动。方法：通过列表细化《课标》要求，确定《课标》中知识、技能、活动的要点。（见下表），建立教材的整体结构，依据学生学习理论，分单元安排知识要点，确保学习的完整性（见下表）整理课件学习内容具体要求信息科技基础知识信息知识知道信息的表现形式和传递方式信息技术工具理解计算机大致结构和一般原理；知道常用数码设备的功能和特点信息技术基本技能计算机操作学会操作系统文件和文件夹管理；学会计算机外设操作信息处理学会文字处理软件应用技巧；学会演示文稿软件应用技巧；学会使用电子表格软件；学会网络信息搜索与保存；学会使用网页制作软件解决问题基本能力项目实施能力能理解项目每一环节，独立制定计划并按计划完成项目技术运用能力能选择信息技术工具完成项目所需的信息收集、加工、传输、表达等操作，能初步探索新软件使用方法科技、社会与个人算法思想体会计算机应用程序蕴涵算法，体会算法思想指导项目实施的好处情感态度价值观知道网络及新技术对生活的影响；知道病毒、黑客等知识，具备使用防毒、杀毒软件的意识依据《课标》，细化学习要求整理课件设计二：知识与技能的安排和教学课时建议初中《信息科技》教材第一册四个单元，分别为“走进信息世界”、“网络与生活”、“电子文档设计”、“数据表格处理”，依据知识技能序，将知识技能点渗透到各单元中，（见下表）。根据《标准》要求，初中共68课时，考虑到项目活动开展的灵活性，所以第一册和第二册均安排30课时，各留4课时作为机动。整理课件册单元知识与技能课时第一册第一单元：走进信息世界知识方面：信息、信息处理、知识产权、计算机网络简单知识等操作方面：网上邻居的使用、Windows操作系统的特点5第二单元：网络与生活知识方面：网上信息搜索方式、网络资源保存等知识性内容操作方面：网络信息浏览根据关键字搜索信息，网络信息保存方法、传输，文件和文件夹的管理4第三单元：电子文档设计知识方面：电子文档处理软件的特点、功能、作用；文字编辑过程中的基本要求技能方面：文字处理软件中表格、艺术字、文本框、图片处理方法4第四单元：数据表格处理知识方面：电子表格软件处理过程中的功能、特点和作用操作方面：电子表格中数据的运算、表格修饰、图表的制作等4整理课件设计三：项目活动安排和教学课时建议在初中教材设计中，每一学习单元都安排一个项目活动，第一册总共4个项目。根据项目活动的规模，分别安排2课时至4课时.项目活动的具体内容是:我们眼中的上海、旅游方案设计、制作课本封面、上海空气质量一周点评项目活动具体要求见下表。整理课件项目名称说明课时我们眼中的上海目的：培养学生利用各种资源和文件分类管理技能解决生活中问题的能力要求：小组为单位，小组成员合作，确定活动主题，利用多种方法收集信息，并对收集到的信息进行分类2旅游方案设计目的：培养学生利用网络解决生活中问题的能力要求：通过查询网络信息，设计“上海到***一日游”方案3制作课本封面目的：培养学生利用文字处理工具解决生活中问题的能力要求：利用文字处理软件制作一个课本封面4上海空气质量一周点评目的：培养学生利用电子表格进行数据统计分析能力，提高学生利用电子表格解决生活中问题的能力要求：利用网络收集“一周内上海***区空气质量”数据，用电子表格分析数据，并用文字处理软件给出分析结果4整理课件三、初中教材结构和栏目设计

教材结构设计方法:教材的编排体系采用“单元”、“节”形式。每一单元为一个相对完整的知识模块。根据教材内容和学习要求，单元中“节”的呈现方式分两种类型：以知识技术学习为主线形式和以项目活动为主线形式，其中以项目活动为主线的内容更强调学生在项目实施过程中巩固和发现知识与技能，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。案例:第一单元走进信息世界第一节信息社会和我第二节神奇的网络世界第三节项目活动-------我们眼中的上海整理课件设计一:以知识技能学习为主线形式“节”的设计：模块栏目设计目的教学方法问题提出集思广益引入教学讨论法知识学习投石问路教师讲解学生练习讲授、演示法、指导练习法探究与实践学生探究教师指导小组合作知识拓展拓展学习指导学习整理课件“问题提出”模块（信息社会和我）问题提出（集思广益）设计目的：利于教师引导学生开展学习，其中蕴含了本节的学习要点。教学建议：引导式教学，组织学生思考、讨论学习建议：学生在讨论中发现问题，思考解决问题的方法。整理课件“知识学习”模块设计目的：知识与技能的学习教学建议：教师可通过讲授、演示开展教学。学习建议：学生可通过其中的“投石问路”，进行操作练习。整理课件“探究与实践”模块设计目的：是为了引导学生自主发现学习和合作学习教学建议：提出问题，引导学生利用学习的知识与技能解决问题学习建议：自主学习或合作学习可根据情况在课堂中或作为课下作业开展整理课件设计二:以项目活动为主线形式“节”的设计模块栏目设计目的教学方法任务提出分组、明确任务教师引导和监督学生学习，学生合作完成学习任务，完成项目活动任务分析与设计温馨提示设计过程和确定工具任务实施与评价温馨提示实施和作品评价资源提供资源帮助整理课件“任务分析与设计”模块（旅游方案设计）设计目的：发展学生解决问题的能力。教学建议：引导、监督、指导其中的栏目（温馨提示），便于教师有针对性的指出。学习建议：学生自主设计活动过程，确定活动工具整理课件“实施与评价”模块设计目的：加强过程情评价教学建议：可根据实际情况适当调整活动记录表学习建议：通过活动记录表记录学生活动过程，进行评价。通过其中的记录内容也可对学生进行评价整理课件四、光盘的结构设计和使用建议作用一：操作技能学习指导功能作用二：教材知识的补充功能作用三：练习辅助资源功能整理课件作用一：操作技能学习指导功能设计目的：光盘选择了一些教材中较难掌握的技能，进行了动画演示，便于指导学生更好的掌握技能案例：局域网共享文件夹的设置教学使用：教师可利用光盘中的模拟演示功能，开展演示教学和个别辅导教学整理课件作用二：教材知识的补充功能设计目的：教材中某些学习内容未能充分展开讲解，光盘对这部分内容进行了详细的补充案例：WINDOWS资源管理器的使用教学使用：教师可引导学生观察光盘中的模拟演示，进行补充教学。整理课件作用三：练习辅助作用设计目的：光盘中提供了一些学生在学习过程中需要使用的学习资源，通过这些学习资源学生可以更好的开展练习案例：如光盘提供了与教材P57页相对应的文件：gongshi.et,hanshu.et等文件，便学生开展练习教学使用：在教学过程中可通过该文件引导学生对技能的练习整理课件光盘中资源作用的归类模拟演示功能资源提供功能教学内容补充功能计算机网络网络的应用搜索引擎的使用文件