人教版小学四年级语文下册教学教案

语文教案教学计划所教班级学生基本情况。本学期我任教的班级是四（1全册教学内容。猫全册教学要求。全册教学要点（重点、难点、关键）全册教时安排12—61运用5212—4215211—4252525212—621524352426242521、趵突泉一、教学目标：1、掌握本课生字词。2、观察图画与学习课文相结合，按游览的顺序理清思路。理解课文内容。3、了解大小泉的特点，能用生动的词语和比喻进行口述。4、体会优美的词句，感受趵突泉的美，激发对大自然的热爱。5、朗读、背诵自己喜欢的段落。二、教学重点、难点：1、图文结合，理清条理，理解内容。2、体会好词好句，用之描绘大、小泉的特点。3、注意背诵课文、积累好词好句。三、教学准备：实物投影、小黑板、图片等。四、课时按排：二课时。五、教学过程：第一课时教学目标：1、了解趵突泉，了解。2、掌握生字，理清文章思路。3、学习课文，并初步理解课文内容。4、能较通顺地朗读课文。教学重点、难点：了解趵突泉，学习课文，并初步理解课文内容。教学准备：实物投影、图片。教学过程：反思一、揭题课前，老师让同学们搜集了有关祖国名胜的资料，今天谁来说说你了解到的内容呢？通过学生课前预习和收集资料，学生对趵突泉还是十分了解师：大家见闻真广，现在我们就到祖国物山东省去看看，它拥有哪些名胜古迹？的，解决了老师一味地讲的方式。那么谁愿意来介绍一下趵突泉呢？泉水有怎样的特点？让我们来看看图画，请大家说说你看了之后的感受。己读课文。在教学过程中，让学生自己质疑问难，学生学习的积极性有所提说了什么？二：讲一溪活水的意。来源是趵突泉，趵突泉的美地济南占着重要地位。2、全文分成三部分：一（1）、二（2）、三（3－4）四、教学生字、新读词语，教重点生词。字。让学生自己学生字，学生十分乐学。帮助学生进一步巩固课上所学。板书设计：大泉小泉趵突泉第二课时教学目标：1、了解大小泉的特点，能用生动的词语和比喻进行口述。2、体会优美的词句，感受趵突泉的美，激发对大自然的热爱。3、朗读、背诵自己喜欢的段落。教学重点、难点：1、了解大小泉的特点，能用生动的词语和比喻进行口述。2、体会优美的词句，感受趵突泉的美，激发对大自然的热爱。教学准备：实物投影教学过程：教学环节教师活动学生活动达成目标反思一、复习1、上节课，我们一1、学生说说通过上段。教学中着重根据学生的疑难问题进行教学，不但学生的问题解决了，课文中的重点、难点也相应解决了，学生朗读训练也比较到位。、“一溪活水”的“活”是什么意思？4）请同学们齐读这一段。4）齐读这一段。三、学习1、请同学信自己读1、学生按要求读第通过自己的解疑过程，学生都比较乐意将自己的收获说给大家（1）、交流一读懂学习方式，的地方。来进行自主（2）、交流学生没探究的学习读懂的地方。方式。不断1）、为什么大泉眼培养学生自听，这样，老师说得反而较少，学生通过自己学习懂得了知识，学生更乐学了。读。学生认真老师帮助学生巩固课上所学。学生按要求完成作业。2、课堂作业：详见板书设计：纯洁活泼鲜洁大泉小泉伟大有趣趵突泉大鱼吐水一串明珠一串珍珠一朵珠花课后记：本课语言清新、优美，学生在朗读时很有感情。指导背诵时，可以配动作、抓句式特点，提高背诵速度和效果。2、长城一、教学目标：1、学习课文，掌握行字新词。2、图文对照，理解课文内容，了解长城是我国古代人民创造的奇迹，增强学生热爱祖国的思想感情。3、在熟悉课文的基础上介绍长城。4、朗读课文，背诵段落。二、教学重点、难点：图文对照，理解课文内容，了解长城是我国古代人民创造的奇迹，增强学生热爱祖国的思想感情。三、教学准备：实物投影、图片、小黑板等。四、课时按排：二课时。五、教学过程：第一课时教学目标：1、学习课文，掌握生字新词。2、图文对照，理解课文内容。3、了解长城的特点。4、能较通顺地朗读课文。教学重点、难点：图文对照，理解课文内容，并了解长城的特点。教学准备：实物投影、图片等。教学过程：学生活动反思1）长城是古代伟大的建筑。通2）长城气魄雄伟。……说和老师介过不断绍两种方法地练来讲解长城习，学的背景，让生动手学生步但通能力有过自己的手了一定了解到了长的提城这一伟大高。的建筑，更征。公元前221年，秦始皇统一了中国，为了抵御外来侵略，他下令修筑长城。我国古代劳动人民修筑的这一建筑，是人类历史上的伟大奇迹，他以雄伟的气魄悠久的历史著称于世。二、初读1、请同学们自己读1、学生按要求自己让学生读课文。读后说自己读课说自己读懂了哪文，自己解些内容。答问题，进课文，看看通过读课文，你读懂了什么。还有哪些读不懂的地方呢？提出来和大家一起讨论讨论。过程中遇到的困课文内容。难。三、检查1、课文讲了什么内1、课文一共四个自容？每个自然段主要讲了什么？以学生自学的形式学生看来学习全图，给让文，并让学学生以生说出读了整体的课文后，长感知，城给自己留学生学下了什么印习起课象。这样不文来就仅发挥了学比抽象生学习的主的理解动性，更让容易多学生能清楚了。地知道长城这篇课文主3、全文第四自然段要讲了什来写长城？四、教学1、出示生字卡片。1、学生认真看老师生字新词教学当小老师，提高了他们学习的积极性，说出自己的识记方式，能让更多的同学学会好的学习方法。中，重点放在难写字和易写错字上。按要求完成老帮助学生巩固课上所学。课文。板书设计：长城形态构造联想第二课时教学目标：1、理解课文内容，了解长城是我国古代人民创造的奇迹，增强学生热爱祖国的思想感情。2、学当导游，介绍长城。3、背诵自己喜欢的段落。教学重点、难点：理解课文内容，了解长城是我国古代人民创造的奇迹，增强学生热爱祖国的思想感情。教学准备：实物投影，挂图。教学过程：学生活动反思一、复习1、上节课，我们一1、学生说说自己通同学习了《长城》，谁来说说通过上节课的学习，你知道了什么呢？2、今天，我们继续学习《长城》（学生齐读课题）二、学习1、通过上节课的学1、学生自读第一自让学生找找长城气魄雄伟的地方，给学生以直观的感知。再让学生读习，我们知道了长城气魄雄伟，接下来，我们就来看看长城的气魄雄伟到底表现在哪？请同学们自己读读第一自然段。读，让学生从读中感悟。看到那气魄雄伟的长城不禁让人想起找出来让学生读读，老师出读一读。过渡：是啊，看到这么高大坚固的长城，气魄这么雄了许多事。让学生展开想象，给学生身临其境的感觉。这样学生学习课文就更投入3、学生齐读。(3、集体感情朗读。四、导游过渡：这么美，这经游的形式来小导游复述课文，的形式不但巩固课来复习上所学，还课文，激发了学生学生十对学习的积分乐意2、学生上台做导游。2、上台导游。接受这种形式的学生巩固课上所学。号本。业。板书设计：长城形态构造联想像条长龙城墙顶上城墙外沿方形城台气魄雄伟伟大奇迹血汗、智慧凝成教后记：课前搜集有关长城的故事或传说，相互交流，激发学生的兴趣，了解有关长城的历史，可以帮助学生更好地理解课文。3、古诗两首二、教学目标：1、学习古诗，掌握生字词。2、理解诗歌，感受春天的美好。3、体会诗人对春的热爱。4、发挥想象，口述诗意。5、朗读诗歌，背诵诗歌。二、教学重点、难点：1、理解诗歌，感受春天的美好。2、体会诗人对春的热爱。三、教学准备：实物投影、小黑板、挂图等。四、课时按排：二课时五、教学过程：第一课时教学目标：1、学习古诗，掌握生字词。2、通读诗歌《惠崇春江晚景》3、理解诗歌，感受春天的美好。4、体会诗人对春的热爱。5、朗读诗歌，背诵诗歌。教学重点、难点：1、理解诗歌，感受春天的美好。2、体会诗人对春的热爱。教学准备：实物投影、小黑板、挂图、录音。教学过程：学生活动反思通图，学生能初步了解诗意。为后来学生自己理解诗意，起了很大的作用。2）、根据工具书理解诗意。而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读让学生交流诗意，学生能充分地投入到学习中学生看图把诗意说出来，训练了学生的概括能（竹外开着两三支鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江的水暖了。蒌蒿长得满力。但全诗读得太少了，以后要多注意。学生回答。讲诗，画哪呢？因时间关系，课上关未画一六、布置1、抄写古诗，并背学生按要求完成老师布置的作业。诵。2、完成完成课后思考题。板书设计：惠崇春江晓景竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚喜爱春天之情第二课时教学目标：1、学习古诗，掌握生字词。2、通读诗歌《江南春》。3、理解诗歌内容，了解江南春天的特点。4、想象诗歌所描绘的景象，口述诗歌，体会诗意。5、朗读。背诵诗歌。教学重点、难点：1、解诗歌内容，了解江南春天的特点。2、想象诗歌所描绘的景象，口述诗歌，体会诗意。教学准备：实物投影、小黑板、挂图、录音。教学过程：学生活动反思揭题导2、学生介绍要诗的入，让学生。3、学生认真听老师始，初步理语。解诗意。通过一段时间的训练，学生的自学能2）、根据工具书理解诗意。而后可以分成小小组讨论、来。也能让学生知道，这首古诗中自己知道了力已有多少，还有一定的提高。三、检查过渡：同学们读得在间的讨论交中，部流，让更多分学生的同学学会能充分好的学习方交流自法，知道更己在自多的内容，学过程掌握更多的中的收获，但还有少数同学不肯加入。以后还要想其它方法，让所有的同学都加入到学习中来。委。）（江南、热爱春天的思想感情。）和上节课一样，（这首诗歌表达了怎样的思古诗还是读得太少。四、延伸1、杜牧写的江南春美不美，你们还学过哪些写江南春天的诗呢？课外的古诗，让学生了解了更多有关春天的诗。学生按要求完成老师布置的作业。诵。2、完成完成课后思考题。板书设计：眼前莺、树、花酒旗风江南春烟雨中多少诗美过去教后记：重视朗读，在读中悟诗意、诗情，效果很好。还可以在对比体会中理解诗情，可以加深理解。4、西湖的“绿”一、教学目标：6、理解内容，体会对西湖的独特感受。7、积累优美词句。8、列举写西湖的诗文进行比较。二、教学重点、难点：理解内容，体会对西湖的独特感受。三、教学准备：实物投影、小黑板、挂图等。四、课时按排：一课时。五、教学过程：教师活动反思想想它是抓住什么赤写的呢？（教师根据学生交流的情况进行教学，学生说到西湖的“绿”则重点抓住西湖的“绿”来讲。）教学时，因课文太长，而没能在一课时内，将全文中，所有优美的句子读出来。1、出示写西湖的诗1、学生出示资料，学生按要求完帮助不生巩固课上所学。成老师布置的作业。板书设计：树木小径分外好看坚忍不拔成熟茁壮西湖的“绿”溪水青苔杨柳新荷美教后记：整体感悟课文大意之后，将学生分成三个旅游小组分别去访灵隐、苏堤和花港，这样可以更好地感受到西湖不同的美，体会到对西湖的独特感受。学生兴趣也浓。积累运用一一、教学目标：1、完成积累，背诵《四时田园杂兴》。2、完成阅读，回答问题。3、口语交际，围绕“小学生是否能出门旅游”的话题各抒已见。4、完成习作，写好作文。二、教学重点、难点：1、阅读短文，提高阅读能力。2、写好作文，做到有顺序，内容具体，想像丰富、大胆。三、教学准备：实物投影。四、课时按排：四课时（其中作文两课时）五、教学过程：第一课时教学目标：1、理解古诗的意思，背诵古诗。2、阅读短文，知道通过哪些景物来表现。教学重点、难点：阅读短文，知道通过哪些景物来表现。教学准备：实物投影。教学过程：学生活动反思来学习积累运用一。教学时，绍，让学生让学生对有一来介绍些了解，也，能初知此诗发现学生也能介绍得很好。有反映。著有《石湖居士集》《石湖》《吴船通次的课堂教过小组学中来，学学习生学习的积后，让极性也提高学生说了，知道也说诗就学到了。意，学生都能很完整地说出（先自己背，再同桌互背，最后在全班背。）三、阅读1、请同学们自由读1、学生按要求读短短文，弄词语的意思。前我收集到一些有关于巫峡的录像和图片，放组学生看后，一切学生提出的问题都不是问题果。了。学生能很好地理解短文中的意思。学生按要求完成老师布置的作业。帮助学生巩固课上所学。板书设计：山岩野草旋涡连绵不断、山势奇绝绿茸茸、红艳艳大大小小巫峡壮美第二课时教学目标：1、使学生知道外出旅游是人们休闲娱乐的方式。2、练习围绕一个问题，通过摆事实、讲道理来说明自己的观点。教学重点、难点：练习围绕一个问题，通过摆事实、讲道理来说明自己的观点。教学准备：实物投影，中国地图等。教学过程：学生活动让学生在实际生仔细思的讨论考以前出中，认识门时的场到小学生景，学生结伴出门辩论起来旅游是可就有依可以的，但据了。不能走得3、对“小学生结伴3、学生分成小小组论。通过辩论会，不同形式训练学生的辩论，的说话能学生的语言表达能力获得一定的提高。2、开始口语交际。先用一种方法来确定哪一方代表先发言，按着开（我们经过讨论得知，不学生结伴出门旅游是可以始发言。要求要的……）摆事实，讲道帮助学生巩固课上所学。教后记：阅读部分的理解有一定的难度。口语交际适合学生特点，辩论激烈，大部分学生能做到有理有据。习作很有特色，学生想象力丰富。5、古井一、教学目标：1、理解课文内容，懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。2、学会本课的生字新词。3、理解文中的重点词句。4、摘抄比喻句，体会运用打比方的方法的好处。5、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。二、教学重点、难点：懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育；理解文中的重点词句；体会运用打比方的方法的好处。三、教学准备：准备幻灯片四、课时按排：三课时五、教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文的大概内容，体会古井的好处。2、学会本课的生字新词。3、能流利地朗读课文。4、锻炼学生自主学习的能力。教学重点、难点：锻炼学生自主学习的能力；学会本课的生字新词；能流利地朗读课文。教学准备：幻灯片教学过程：达成目标一1、板书课题：古1、读题。训练学生的探究、质疑能让学生直接说说，自己见过的井是什么样的，说说井的用处。力，及解决问题的能力。，下来的井。在实际的教学中，我在此处并没有让学生学习生字词，而把它放在了学习课文后。此处只让学生读读课生自主学习的能力；学会本，2、组织小组、大——泽络——洛治字新词文，检查学生的读书情况。并让学生自组交流。学——冶暮——幕歉——谦句——旬找找自己在读书的过程中自己有哪些地方还不理解的，并帮助学生解决问题。在学生初步理解课文内容后，让学生说说课文主要讲了什么。让学生能知道课文的主要内容。固以前学过的锻炼学生学以致用的本领。四教师布置作业：、1、熟读课文；巩2、书写生字新固词，进行组词；练3、回家读读课习文，找出不明白的地方和同桌讨论讨论。固。板书设计：提供泉水古井无私奉献陶冶品格第二课时教学目标：1、理解课文内容，懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。2、理解文中的重点词句。3、在学文过程中，训练学生合作的态度和质疑的能力。教学重点、难点：理解文中的重点词句；训练学生合作的态度和质疑的能力。教学准备：预先打好有关的句子，在背投中打出来。教学过程：达成目标一教师提出要求：1、自己读，思考在上一、根据以前学过的讲了几个内容，分课的基在实际的教学过程中，让学生说说自己在上节课的学习中，知道了什么，说给大家听听。础上，读一理，讲了几个2、全班讨论，确进一步文的层次。理、要求：画出描写（1）画出句子，解文中学古井的句子，谈谈自己的理解：的重点习谈自己的理解。“甜美的乳汁”指词句；在本课实际的教学过程中，让学生找找自己再读课文后，自己还有哪些地方读不懂的，让学生自己找出，自己说说、议议。分成小组讨论，让学生地小组讨论的过程中理解这些问题。文个自然段的要内求：体会“多好思。这句话把古井的态度容的古井啊”是什比作温情的母亲，和质疑解要求：这段描写的，而古井像母亲文了什么情景？给一样，无私地向人如果有些问题实在不能弄懂的，就让学生分小组讨论后，进行交流。让其它读懂的同学帮助他们解决。章你留下什么印们奉献着甘甜、清表象？读出自己的凉的泉水，养育一充分发挥学生学习思四、五自然段要啊！（2）体会句子小节：从以上的“多好的古井在学生学习理解这些问题的过程中，并让学习中，我们应啊”，理解“它不该明白做人应像仅为乡亲们提供着古井一样，要有生命的泉水，还陶学生读读课文，让学生在读中感悟。无私奉献的精神。多读读课文，这样学生的读书水平就会得到锻炼。并让学生说说自己想对石井说些什么。三要求：熟读课化，体会课文表达的思想感情。固练习板书设计：板书设计：古井↓晨光熹微络绎不绝路面湿漉漉提供泉水温情的母亲无私的奉献↓陶冶品格水缸总是满的从没要过报酬哺育儿女教后记：本文脉络清晰，抓住中心段落一和六自然段的理解，可以达到事半功倍的作用。6、峨眉道上一、教学目标：1、理解课文内容，了解峨眉道上铺路人不畏艰险、辛劳、默默奉献的精神，教育学生要尊重普通劳动者和他们的劳动。2、学会本课的12个生字，掌握“平坦、所谓、陡坡、愧疚”等词语。3、理解课文中含义深刻的句子。4、弄清课文中的见闻和想到的。5、继续运用“自己提出问题、自己解决问题”的方法理解课文内容，体会作者的思想感情。6、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。二、教学重点、难点：1、运用自己提出问题、自己解决问题”的方法，读懂课文，体会的思想感情；知道课文中哪些是看到的和听到的，哪些是想到的。2、体会课文最后一个自然段的意思，认识到铺路人是“真正的无名英雄”。三、教学准备：制作有关的幻灯片。四、课时按排：两课时五、教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文大意。2、自学生字，理解词语的意思。3、理清课文的层次结构。4、练习朗读课文。教学重点、难点：自学生字，理解词语的意思；理清课文的层次结构。教学准备：制作有关的幻灯片。教学过程：一1、激趣提问：学生思考回答：由复习1、出示课题。（课前让学、我们学完了引《古井》一生收集有关峨眉山的资料。）仅为乡亲们提供再次体课离开故乡多2、让学生交流自己找到的关于峨眉山的的资料。（这样可以让学生认识到峨眉山的高和陡，学生会对峨眉山有更深入的了解。）难以忘怀。们一起去游览峨眉山，看看哪些人是这样的英雄。板书课题：在教学过程中，此处让学生在教学的开头就说了，这样在教学时要以节省不少时间。让学生有更多的时间来读课文。山南。有山峰相进行补充。简对如峨眉，所介以叫峨眉山。。主峰万佛顶，海拔3009米。峰峦挺秀，山势雄伟，有峨眉宝光、舍身崖、洗象池、龙门洞等胜迹和万年寺、九老洞、华严顶、金顶寺庙。为中国佛教四大名山之三提出要求：、轻声读通课学生进行自己学训练学1、让学生自读课文。初文，对不理解读的地方作上记课号。和独立2、学生再次读课文，看看课文中有哪些方还读不懂的。自己做好一个记号。3、学生质疑。将自己的问题说出来。其余学生一起做好记号。4、学生分小小组讨论一下自己感兴趣的问题。5、学生交流自己已解决的问题。在实际的生字教学过读读生字，要读从音、程中，让学生课前预习，形、意后在课堂上并未花很多的三个方时间。2、从课文中找出由生字组成的面来积在教学生字的时候，词，想想意思。累生字让学生以开火车的形式来读读，后让学生当当小教师，让他们来教学生怎样来记住这些生字，怎样不写错。而理解词语，基本放在课堂教学中，学生解决问题时。葱茏：（草木）青翠茂盛的意思。、有几个自然边读边讨论上面文的层理清课文层次放在学生读文时，有意识的引导学生来读读课文的哪一部分，这样就组学生一个寓意初步的印象，学生在学习课文后基本能说出课文的层次。文看到或听到、到了什么？听成。课到了什么？想后到了什么？请思同学们自己读考课文，边读边在书上批注。板书设计：登山人峨眉山路像天梯一样（高、窄、陡、长）铺路人第二课时教学目标：1、理解课文内容，体会表达的思想感情。2、理解含义深刻的句子的意思。3、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。教学重点、难点：体会表达的思想感情；理解含义深刻的句子的意思。教学准备：幻灯片、几张见方的纸教学过程：学2、出示幻灯一、复习导入。1、让学生说说，通过上节课的学习，你知道了哪些内容。（可请一小部分同学来说说自己的所知。）2、今天，我们将继续学习这篇课文。梯”把山路又长又窄又陡写得非常具体形象。而这样的山路是怎样铺成的呢？三、解疑学文。上节课，学生只初步学习了课文，问题也只解决了一半，所以在本课的学习中，我着重让学生再读课文，再理解。第是看到2~6到的。2、小结：学了息。1、根据上节课的疑问，让学生分成小小组讨然论。获。2、小组交流自己的收来的了吗？四、集体交流。1、以小组的形式来汇报，交流本小组在讨论的过程中已解决的问题。2、学生说到哪些问题，教师就引导学生说说这一部分的内容，并让学生读读课文，了解课文的大意，让学生从读文中感悟。并引导同不组的同学能对本组同学的回答进行补充。里是什么意3、再次引导学生进行感情读文。（此处可让学生分小组读，人别读，齐读。）有游人的欢乐。而“我”“铺路人是真正和铺路人无法的无名英雄”。相比，内心感（1、路高、到惭愧不安。长、窄、陡；所以课文结尾2、铺路人开感叹铺路山，取石，凿成你认为这样吗？四提出背诵要五、总结学文。学习了课文，你想对背诵段落峨眉山的铺路人，说些什么呢？学习了课文，你有了哪些收获？板书设计：登山人一步一步向上爬非常吃力峨眉山路像天梯一样（高、窄、陡、长）开山取石凿成石板铺路人背着石板攀登山路真正的无名英雄长年铺路默默教后记：在体会蛾眉道的高、陡之后，引导学生探究铺路人的艰辛，感悟课文思想。拓展部分“你想对铺路人说些什么？”，学生思维活跃，加深了对课文的理解。7、尊严一、教学目标：1、理解课文内容，通过哈默坚持付出劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人（一个国家）必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。2、不认识的字，不理解的词，通过查字典、词典自己解决。3、能找出文中描写人物神态、动作和语言的句子，体会人物的品质。4、能根据课文内容展开想象，体会年轻人把尊严看得比什么都重要。5、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：1、正确理解课文的内容；有感情地朗读课文。2、认识尊严对于做人的重要性；理解含义深刻的句子。三、教学准备：故事录音四、课时按排：1课时五、教学过程：教学一1、教师出示录1、学生认真听故激发学习1、板书：尊严。、音故事。事。兴趣，引学生齐读课题。引2、板书：尊严2、边听边思考。出本课的2、学生初步说说对尊教学。二1、什么是“尊1、学生交流自己解题为了更好地学示，明确本课的学习要文。求以及要完成的内容。解（指可尊敬的题身份或地位。）三1、提出要求：1、学生自己轻声小组交流1、学生根据阅读提示、轻声读课文，读课文。初了解大意。学习，解决初读课文的要3、不理解的可以求，锻炼学生自主学习的能力。四1、提出要求：1、自读课文，小课内阅读1、分小组交流学生自己学习课文的过程中知道的内容。、小组学习，第组交流讲了一件什课文放手学一扫清词语理么事？由学生锻习解，第二学习2、读第1自然炼自己学课课文，提出问段，从哪儿看出这习，教会文题，解决问群逃难的人非常饥他们学习内题。饿？的方法是2、集体交流自己在学习中的收获。容2、出示句子：3、读第2~5自然新课程标3、根据学生所说，教师在意识的引导学生来读读课文的相关部分。4、补充相关尊严的故事，让学生多听听，这样学生才会更深入地理解尊严这一名词的意思。了大叔说得对。20多年后，年轻人成功了，从一个逃难者成为一个富翁，这是因为他时刻在维护自己的尊严，即使是在最困难的时候。朗读由学学习课文后，让学生有感而生说说自己对尊严的理发，不被解。别人的感受所干扰。并出示相关格言，让学生读读，在读中进一步理解尊严的意思。课文板书设计：尊严大叔：送食物先吃再干捶捶背请求留下哈默：——要求干活——先干再吃——干完吃饭——答应留下教后记：学后可以让学生就“尊严”写自己的格言。8、父亲的菜园一、教学目标：1、理解课文的内容，学习父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质，知道要想获取成功，必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。2、通过自学学会生字新词。3、知道课文中写了父亲的什么事，表现了父亲的什么品质。4、能找出描写父亲言行的句子。5、学习从课文内容体会思想的方法。6、想象父亲在开垦菜园中遇到的困难和他是怎样克服的。7、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：1、理解课文中的新词；能抓住描写父亲言行的词句，体会它的作用。2、想象父亲正在开垦菜园中遇到的困难；体会表达的思想感情。三、教学准备：幻灯片四、课时按排：1课时五、教学过程：达成目标1、同学们见过菜园吗？你们见过的菜园是什么样的呢？日常知识，了解梯田的含2、出示题目：父亲的菜园。义。2、今天我们要学的新课《父亲的菜园》写的是父亲在荒凉的山坡上开垦菜园的事。父亲为什么要在山坡上开流学学生读读阅读提示，说说阅读提示中要我们做到哪几点。习，解决初读3、不理解的可以课文的要求，锻炼学生自主学习的能力。1、初读课文，看看自己读懂了什么。（学生说说自己读懂了什么。）2、学生根据阅读提示学习课文。分小组交流。3、全班交流自己读书所得。服的？3、打出幻灯：4、在学生交流时，引导学生来读读课文的相关部分。（1）父亲正在吃去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双（2）直到现在，（），秋有（），冬有说说你从父亲身容到联系实际，提高学生学以致用。板书设计：父亲的菜园失去菜园下定决心暴雨冲毁砌墙挑土豌豆肥土一年四季不怕困难需要蔬菜开垦菜地重新再干开出菜园教后记：采用学生自主提问解决的方法学习，较好地体会父亲的勤劳、坚韧的品质。积累运用二一、教学目标：1、学习格言警句，认识树立志向的重要性。2、理解《毛遂自荐》的故事，学习毛遂敢于自己推荐自己的精神。3、背诵格言警句，理解它的意思。理解成语“毛遂自荐”的意思。4、进行口语交际，能说清自己的观点。5、写出语言通顺、内容具体的作文。二、教学重点、难点：重点：1、阅读成语故事，理解成语的含义。2、写好作文，做到语句通顺，内容具体，围绕一个中心写。难点：1、理解格言警句的含义。2、作文要选择好材料。三、教学准备：幻灯片（写好名言警句）四、课时按排：2课时五、教学过程：第一课时教学目标：1、理解格言警句的意思，再背诵下来。2、阅读短文《毛遂自荐》，知道成语的意思，会讲这个故事。教学过程：达成目标一1、写好幻灯片出1、自己读读这题中、示。的五句格言警句，在实际的教学学2、师：这五条格不理解的词查字习言基本出自古代，典、词典。过自主过程中，只让学生学习，多读读，在读中感“离我们较远，格言2、全班共同讨论这读的意思大家可能大格言的意思。读致明白，要能背诵3、词理解：坠：，下来，就应该先弄落，掉下，在句中背清它的意思，这样有抛弃的意思。匹背背得快，记得牢，夫：一个人，泛指完成“读读背学生能读出背背”。出就可以，不一定要让学生知道这些句子的出处。4、句子意思理解：（1）这是唐代诗人李白《将进酒》诗中的句子。意思是人生在世，应当坚信自己是有所作为的，不能自暴自弃。（2）这是唐代学生有些句子意思说不出，当时，是教师说给学生听的。这样也不一定不可以。引导学生运用1、学生读题目，说说本课的学习要求。、题：毛遂自荐书，利用小组学习优势合作探究地学习。2、学生按要求学习划、奔走的人。钦佩：敬重佩服。叱3、学生分小小组讨了解成论自己在学习过程语意中的所获和不解之4、集体交流自己在学习中的收获。并引导学生感情读文。锻炼学生口、小组试讲故事。才，巩固学到的内容。第二课时教学目标：1、对“自己选自己，好不好”发表自己的看法。2、观点要明确，理由要充分。教学过程：达成目标一师：上节课我们学、了《毛遂自荐》的课故事，什么叫毛遂前自荐有什么看法？谈让学生说说通2、请一两个同学说引入新过上节课的学习，一说。授。你有哪些收获。让学生自己读读口语交际的要求。文，锻炼学生的自学能力，理解题目要求的能力。可以多明确要求后，激发学让学生分成两在组生的积讨论交流自己的看极性。法。教师不是主体，但组织学生展开辩论。教师做出相应的总结中。以在这种平时不大练到的教学中，一定要多作指导。五、辩论，师生评议。教后记：组织学生搜集整理更多的成语典故，举办成语接龙的语文活动。习作应该引导学生写出特色，突出星期天的活动是丰富多彩的。9麻雀一、教学目标：1、学会本课的12个生字，正确读写、理解词语。2、抓住重点句子，继续练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的段落。4、从对老麻雀救小麻雀的描写中，体会为“一种强大的力量”所支配的精神。二、教学重、难点：1、着重理解课文第4、5自然段，认真体会是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。2、理解文中含义深刻的句子的意思。3、对故事情节展开丰富的想象，体会表达的思想感情。4、掌握具体记叙和表达真情实感的方法。三、教学准备：实物投影、电脑四、课时安排：二课时五、教学过程：第一课时一、课时目标：1、初读课文，了解课文大意。2、学习本课的12个生字，正确读写、理解词语。3、理清课文的层次。二、教学过程：一1、师谈话：麻雀是1、你认识麻雀吗？说了解一、导入新课。1、让学生说说自说关于麻雀的情况。麻雀的一些基本情己认识的鸟。并说说麻雀给你留下了什么印象。况。激发学习课文的兴趣。2、板书：麻雀。学生齐读课题。让学二、初读课文。生在边听边1、请同学们自己读读预习要求。看看里面说了几个要求。想：课文讲了一件什想、与同桌交3、与同桌交流课文主流的基础上，了解课文主要讲的内容。2、请同学们带着要求读文。年看看课文主要讲了一件什么事。3、学生读后交流。初步三、再读课文。1、指名让学生读读课文。感知课1）了解故事的发生、文的发生、发自2）画出自己不理解2）画出自己不理解的展和结字词，查字、词典。果。并2、学生根据实物投影解决文出生字自由读，做小中的生老师纠正读音，找出字新2、请同学位再读读课文。看看课文中你有哪些读2、实物投影出生课字，请学生读，纠词。还没读懂的地方，请你做上一个记号。3、交流学生还未读懂的地方。让大家一起做个记号。4、学生针对课文内容会从内情4、引导学生针对课质疑。（还不能解决容上有一定深度地质疑。4、简单交流部分简单问题。四1、自己自由出声音1、自己自由出声音朗读课文，想想每个自生在了然段讲的主要内容。解每一让学生再读课文，说说课文主要讲了一件什么事。分成几部分来写的？与同桌交流。个自然2、在小组内交流故事段意思的基础上，对课文中讲述的故事的安生、发展和结局有（让学生理清文章的思路。）3、全班交流、讨论，明确的了解。五1、感情朗读课文。1、感情朗读课文。2、围绕课后思考题，步解决课后的思考作业题。书设计第二课时一、课时目标：1、深入理解课文内容，从内容体会文章表达的思想。2、通过集体讨论，理解课文的重点、难点句，训练思维能力。3、学习如何把内容记叙具体和表达真情实感的方法。4、练习有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。二、教学过程：1、请同学说说课1、学生说说课文的顺利地说出课1、通过上节课的学习，你知道了什么？老麻斗导3、师根据学生的（先在小组内进行交麻雀、入回答进行板书：流，再在全班同学面猎狗、拯救老麻雀这三者之间的关系能搞清老斗2、今天我们继续学猎狗楚。二、读文明理。1、请同学们再读课1、指一小组朗读1、一小组学生读1-2、学生交流自己学读懂的地方。其它同学做好记号。3、学生自己再默读课文，边读边思考，想想自己解决了哪些问题。也做好一个记号。-5、打出投影，填发言。4、学生分成小小组讨论自己还没解决的问题。。站在地上地拍打着小翅膀。它嘴，5、集体交流学生课上的疑问。是，从巢里下来的。）请同学再读课文，让学生说说，通过读文，你读懂了什么？面对这只自3、师：让学生通到„„的精神。然过石头落地的情3、请一名学生代4、师小结：这段麻雀的表现。五你喜欢老麻、雀吗？它的精神学生练习有感情地朗读课文。不嘴角嫩黄小麻雀久长着绒毛吃嘴大齿利愣住后退教后记：在表演朗读中体会文章的思想感情，效果非常好。10猫一、教学目标：1、学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打“等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，学习真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。二、教学重、难点：1、学习真实、具体的表达方法。2、体会猫性格的古怪，文章从三个方面来写，看起来是相互矛盾的，但都是事实，所以用了几个“可是“，要求学生正确理解。3、认真体会拟人手法的运用和作用。4、体会对猫的喜欢之情。三、教学准备：实物投影四、课时安排：二课时五、教学过程：第一课时一、课时目标：1、初读课文，了解课文的大意。2、学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打“等词语。3、理清课文的层次结构。二、教学过程：教师活动一1、师：同学们都1、学生根据此，导自由发言二、三分入新钟。1、请同学们说说，你们熟悉的小动物有哪些？学习课2、那么猫呢？谁来说说它的外形呢？生活习性？生有一3、今天，我们一起进一步巩1、学生自己读课文，说说自己学后知道了什么？、（自学生字新（自学生字新初词。）词。）读2、课文主要向我2、思考：课文主握，对2、交流学生读后知要介绍了猫的什么猫的特特点？在书上做好点有一批注。定的了3、请学生再读课解。文，而后找找课文中自3、请同学在自己自己还有哪些讲情不懂的地方？4、学生交流自己在读书的过程中自己读不懂的地方。（在些基础上让学生读读课文，在读上体会。）对投影出生字自由辨生字新读，同桌做小老师词的掌纠正各自的读音，握程度找出形近字，在书应该为1、出示生字新词，让学生读读，并说说你准备怎样记住这些生字？怎样写好难写字？2、学生交流在自读过程中解决的词语的意思。并提出对课文在2、学生当小教师教其余学生读读，写写。对老舍先生家猫的上，学3、学生齐读生字，内容质疑。（还不的大致能解决的疑问，在意思。原地做好记号。）四1、默读思考：课1、学生默读课文对思考：课文的每个课文的自然段都讲了猫的结构有什么特点？哪一些比较清在实际教学中，我并没有让学生进行分层的训练。次2、师：引导学生2、学生自由讨。讨论，交流。3、师小结：1-3自然段猫的性格只让学生通读懂课文大意就可以了。言，在集体范围内的性格板书：性格古怪十分淘气4、读了课文，你生对猫有着怎样的容。同了课文觉得老舍先分内五1、在练习本上，1、在练习本上，能把生字抄写两遍。熟练掌2、在四人小组内握生六、板书设计第二课时一、课时目标：1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2、理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱。体会表达的感情。3、学习真实、具体的表达方法。二、教学过程：教学达成目标、我们理清了课文的一部分写了大猫性格复习复层次结构，知道本的古怪；第二部分写巩固1、通过上节课的学习，同学们已对课文有了大概的了解，那么，谁来说说，通过上节课的学习，你知道了什么？本课是分大猫开，继续学习课文。性格的古怪和2、今天，我们继续小猫的顽皮这两部3、学生齐读课题。分来写的。2、学生自由交流。生在3、学会上认真默读这一这部分内容，积极思部分考：抓住了猫的内容什么特点？选择了哪的学在教学第二课时时，重点抓住两个问题，让学生围绕这两个问题展开学习讨论。容，思考：抓些具体事例？表达了习住了猫的什么特什么感情？带着中，点？选择了哪些具问题自己读课文，在理解体事例？表达了作书上批注要点。二者什么感情？带着4、学生在小组内讨为什1、通过上节课的学习，我们已经知道，猫的性格十分古怪。那么课文分别从哪些方面写出了猫的性格十分古怪呢？么说学在书上批注要点。5、学生在全班发猫的“性学生A：抓格实住了猫性格古怪的特在古点来写。写了它„„怪”学生B：还。理2、是啊，猫的性格是这样的古怪，他十分淘气，十分可爱，写了猫高兴和不高兴解古分注：学生在理解猫时的表现，来说明它怪表。性格的古怪时，帮性格的古怪。高兴学生抓住“老实可时„„比高兴时„„什么是贪玩可是尽职”学生C：现在从哪些地方可以看出对猫的喜爱呢？地抓住这两个问题展开学习讨论，在学生讨论后，让学生说说自己小组讨论后的意见，如果说得不够完整，那么本小组的同学可以做出相应的补充。学励学生踊跃发言。间准7、与同桌合作，进确地在学生做好补充的基础上，教师还在以训练学生感情朗读课文，这样学生不但从讨论中知道本课的主要内容，还从读书中感受支对猫的喜爱。同学，可以大胆地欢猫读给大家听。的细节，在入情入境朗读的过程中，能很清楚地体会到对猫的喜爱之情。并能读出猫不同时候的情。你是从哪儿看齐读一些段落。出来的？请试着举例说明。特点。这、自然段。其他学生然段。其他学生闭上一部学闭上眼睛，随着课眼睛，随着课文内容分内容上2、学生自由发言，没有难点，3、请学生说说自己训练想到的画面。学生在学习课文后，让学生仔细观察一种小动物，看看小动物之间有着怎样的感情，并仔细观察这种小动物，说说他们有着怎样的生活习性。分。象进行鼓励。小猫是多么淘气，屋子里，它到处可还是喜欢跑„„让学生在在下节课上让学生交流一下自己仔细观察后的结果。学习其它同学是怎样把一种动物写具体的。小猫顽4、学生在小组内交皮、可爱以及真写作，也一定能讨论。写出好文章来的。的认识与理解。学会如何把作文写具体的方法以及树立能写好作文的信心。因时间，课上没来得急让学生背诵，这一环节放在课后。读课2、选择自己喜欢的文以段落进行背诵。及会习十分喜欢的段落，3、同学之间交流背背诵自己喜欢的段落。固练习老实贪玩教后记：课文生动地描述了大猫性格古怪、小猫活泼可爱的特点，字里行间流露出对猫的喜爱之情，注意读写结合，引导学生学习怎样将文章写具体、生动。11、雪猴一、教学目标：1、会读文中的生字，理解文中出现的新词。2、阅读课文，了解雪猴的特点。体会雪猴和边防战士的深情厚谊。3、学会抓住事物特点写作的方法。4、理解课文内容，学习边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀，认识保护生态环境的重要意义。5、有感情地朗读课文。二、教学重、难点：1、从聪明可爱的雪猴与边防军人的友好相处的真实、具体描述中，体会边防军人热爱大自然和野生动物的情感。2、学习抓住事物特点写作的方法。三、教学准备：实物投影、词语卡片四、课时安排：一课时五、教学过程：教学环节教师活动1、说说自己知道的动物，它们的外形，与你发生了什么感人的事情呢？新多年以前的事。什么课事？我们一起学习课文。题。（学生齐读课题。）师引导：请同学们结合下列思考题，二以自己喜欢的方式来、初读课文。1、学生初读课文。2、思考三个思考1、引导学生读读阅读提示，看看阅读提示中要求我们做到哪几点。2、学生读读阅读提示，找出阅读提示要求我们做的事。解么舍不得那些雪猴？意看出雪猴和边防军人。相处得十分友好？（明确本课的学习内容。）1、学生自由发言，说1、请同学们自己读读课读、思考，对课文内说对课文内容的了解情三个思容有了了解，谁来说况。考题中说？提到的文，看看读了课文后，你知道了什么。2、学生交流自己读课文后知道的内容。3、学生在字词与句子3、围绕阅读提示，学生展开学习。（先自己读文，后分成小小组讨论学习。）集体交流学习后所获。1、边防战3、指读第3自然2、学生自由发言。段，画出描写雪猴特3、学生画出描写雪猴士，为什么在服役期满后还舍不得那些雪猴？四了什么？中的含义。、4、指导学生交流关4、学生交流关于雪猴学于雪猴特点的语句。特点的语句。2、读了课文，你想说些什么？习5、齐读体会。5、从中体会出，雪猴是边防军人的好朋友。6、学生自由默读4-6从聪明可爱的雪猴与边防军人的友好相处的真实、具体描述中，在学生交流的时候，根据学生学习情况，要以适时让学生志课先小组内交流可以看出边防军人和雪猴相处好文，训练学生的朗读，让学生在朗读的过程中体会文中班讨论，自由发言。8、师总结谈话（略）人物的思想感情。五1、你最喜欢课文的1、学生自由交流自己学习的写作方法。作得这么具体生动？特（细心观察、善于动点脑思考、想象）六军人教后记：体会雪猴的聪明、可爱，可以采用版块阅读，抓住事例谈感受，交流资料，了解云南丰富的动植物资源。12*鸟情一、教学目标：1、通过拼音会认读生字，通过查字典理解词语的意思。2、理解课文内容，了解我对鸟的爱和鸟对我的情，体会人类对动物的爱护是人与动物和谐相处的主要原因。3、学习通过心理神态描写表达感情的方法。4、有感情地朗读课文。二、教学重、难点：1、从“我”对鸟的关心爱护和鸟尾随“我”上学的具体事例中，体会人和鸟之间的感情。2、学习通过心理神态描写表达感情的方法。三、教学准备：实物投影四、课时安排：一课时五、教学过程：1、说说你知道的小鸟。入什么鸟？养了多长时2、学生畅所欲言。新间？和鸟有感情吗？2、说说你与小鸟之间所发生的感人事4、学生齐读课题。1、指导读读阅读提示，让学生明确本课的学习内容。能用准确、流利的语言来归纳课文的主要读问题？题？课3、师：把各自在读3、学生根据实际情2、学生读读阅读提示，说说它让我们做文书中弄不懂的问题提况，把书中弄不懂的文，说说人读了课文，知道了什么？5、学生把还没有解决点。4、学生交流学读后自己所知1、人对鸟有情从课1、自己读读1-3自然学生围绕阅读提示中所提出的问题来学习课文。1、找出体现我和不花感情深厚的句子，多读读。2、为什么我和小花有这样浓厚的感情？3、这个故事给你什么样的启发？注。7、学习小组的同学一深入理（在学生交流自己读的内容的基础上，找机会训练学生的朗读。）说说你所知道的人和动物之间有着浓厚感情的事例。4、说说学习此文后所人类与板书设计教后记：以情为线，抓事例、品文句去体会。结合环保，谈谈你是怎样爱护动物的。积累运用三一、教学目标：1、认识对联，知道对联的特点。会背文中的三幅对联。2、理解短文介绍的蛙的特点，体会表达的思想感情，使自己从蛙鸣中受到鼓舞，保持健康、乐观的情绪。3、培养独立阅读的能力，能从内容中体会思想。4、能自办小报，培养动手能力。二、教学重、难点：1、会背文中的三幅对联，并理解大意。2、理解短文介绍的蛙的特点，体会表达的思想感情。3、能自办小报。三、教学准备：实物投影事先搜集的关于蛙的资料。四、课时安排：二课时（大作除外）五、教学过程：第一课时一、课时目标：1、认识对联，知道对联的特点。会背文中的三幅对联。2、理解短文介绍的蛙的特点，体会表达的思想感情，使自己从蛙鸣中受到鼓舞，保持健康、乐观的情绪。3、培养独立阅读的能力，能从内容中体会思想。二、教学过程：教学环教师活动对对联1、让学生说说自在2、说说对联有什同学们么特点？的发言对2、师总结：对联是3、学生认真听老师和老师3、请学生自己读联写在纸上、布上或总结的同时，认真观的总结读第一部分。说说对联的4、帮助学生大概一些特了解对联的构成方法，对联的意思。“清”和“近”都点。是形容词，“风”二1、初读短文，了解1、学生初读短文，阅第一个思考题。读短2、结合短文后的思2、学生结合思考题的主要文，了文，说说你读了以解短文后，知道了什么？文考题独立思考短文再次阅读短文，独立内容。讲了蛙的什么特思考短文讲了蛙的什培养了2、学生读读课后画。独立阅3、要求小组内展开3、小组内展开交流读和思3、围绕课后习题考的能展开学习讨论。4、学生展开学习蛙叫声的特点写得的特点„„3、文中特点，5、训练学生的朗非常具体形象，这用比喻句写出了蛙叫并学会读。5、学生在读了短文中体会6、学生说说本课的最后一段后回答。的主要讲了什么？思想感置作业四、板书设计蛙叫的特点第二课时一、课时目标：1、自己动手办手抄小报。2、能为小报起一个新颖的名字。3、所办的小报要美观大方。二、教学过程：达成目标反思使学1、小组内讨论办小报2、学生根据自己的观察、总察及总结组内的讨结，以形论，自由发言。成学习的3、请学生试着总结办好习惯。时，师归纳、指导总小报的注意点。结。4、学生巩固老师的提示总结。自办小报，培养学生的也可以一他人合作。意愿着手准备。如要与他人合作，要确定报名设计版面确定栏目确定内容（介绍小知识、学习方法„„）有图有文，形式活泼教后记：举办手抄报比赛，搜集对联，开展对联吟诵比赛，将课内外活动结合起来。13倔强的小红军一、教学目标：1、学习本课12个生字，正确读写“倔强、忍饥挨饿、疲惫、浮现、口吻”等词语。引导学生联系语境理解词语。2、阅读课文，了解故事发生的历史背景，能抓住课文的主要内容，理解文中含义深刻的句子。3、引导学生透过语言体会并学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。体会革命前辈对后辈的深切关怀。4、反复朗读，抓住描写人物言行神态的词句，细心体会人物的品质和蕴含的感情。3、有感情地朗读课文，读好人物的对话。二、教学重、难点：1、启发学生根据课文的描述想象小红军的形象。（难点）2、理解课文中含义深刻的句子。（难点）3、反复朗读，感悟语言，了解小红军是怎么做的，陈庚又是怎么做的，体会人物的思想。（重点）三、教学准备：词卡、挂图（插图）四、课时安排：两课时五、教学过程：第一课时一、课时目标：引导学生读准、读通课文，学习本课12个生字，指导正确书写，能结合生活联系语境理解“倔强、忍饥挨饿、疲惫、浮现、口吻”等词语，借助朗读初步感知课文内容，理清课文表达的顺序，了解故事发生的历史背景。二、教学过程：谈话导入：同学们都知道在二万五千里长征中涌现出许许多多感人的故学生课前收集故事入相关资料，在上课手，唤时相互交流，丰富起学生学生相关知识。的记导入新课。板书课题。2、揭示课题：今天，我们再学一篇新课文，认纪相仿的小红军。（板书课题）强”的意思是性情的准3、指导读准课题，了解词义。请学生朗读课文，整体把握课文的内容，为细读课文，品析语言二、初读课文，了解大概。让学生读读课文，有助学生了解课文内容。1、请学生轻声朗读课文。这一环节放在第一次读课文时，让学生一同完成。2、指名分节朗读课文，相机正音。3、出示词卡，指导认读词语。文，想想从中又读懂了什么？组织学生开展小2、同桌讨论，用组讨论。自己的话说说，再组织学生交流。告诉大家。3、学生自由交流：些环节基本相同，但是让学生再读课文时，还让学生读读课文后，说说在诚课文时，你还有哪些地方读不懂的，这样学生不但说了自己读懂的还说出了自己读不懂的，可以让其它同学帮助他们解决。4、介绍当时的历史背景。课文中指的草地十分饥饿、疲劳，位于青藏高原，但拒绝了陈庚的帮气候恶劣，气温助，最后牺牲在马在零度以下，雨背上。雪风暴来去无常。行军是稍不忆有关情景，感受留神便会陷入泥红军的精神。潭。但是红军凭着对革命必胜的信念和顽强的意志胜利走出了草地。5、引导学生再论，从而进一步培养学生的相互读课文，初步理清课文的条理。5、学生用自己喜欢的方式读课文。明确：课文第二自然段到结束都是写陈庚回忆的一件练习朗读课文。学生有感情地朗读以达课文。到进指导书写词语。学生专心写词语。一步巩固生字词语的目的。五、板书设计第二课时课时目标：1、抓住描写任务言行、神态的词句，细心体会人物的品质和蕴含的思想感情。2、反复朗读理解文中含义深刻的句子。3、有感情地朗读课文，想象小红军的形象。教学过程：达成目标教师活动进一步巩固词语，并1、让学生说说通过回忆课上节课的学习你知道了什么，读懂了什复习导入迁移到本堂课2、本节课再次学习，学生齐读课题。二、阅读一二自然时，陈庚掉队了，小红军也掉师相机小结：是饥队了。饿和疲劳使陈庚和（2）长时间的行教学时主要抓中红军住“倔强”二字，所面临让学生围绕这两个的条件字展开学习讨论。很艰苦，由于长时间的忍段找找课文中有3、在读中感受当饿，小哪些地方写出了小时的情景。红军与红军的倔强？请你学生齐读课文。陈庚又画出来，并分成小组讨论，说说为什累，所么这些地方可以看以掉队出小红军的倔强？从中你体会到困苦，子，读句子时，学为体会生能通过自己的学人物品习感受文章中的意质做好思。教师应及时进必要准行朗读的训练。备。2、引导学生自学（学生朗读体会3-10自然段：画小红军当时的境出文中描写小红军况）神态、动作的词语2、（1）学生自和他的语言，体会己读课文，边读对于小红军和生读陈赓同志的语言表读、议情，都让学生在学议、谈习的过程中体会，谈、演演，进3、学生上台表演。（注意人物4、请学生评议表的动作和神态：演的情况，以加深摆出一副满不在对课文的理解。乎的样子、盯一步体会小红军处处为什么？势、轻轻地拍了）6、指导学生有感4、学生自由发情地朗读。1、学生自由朗1、指导朗读，体读。会语言。2、学生发言：通过阅读11-15自感受。因课上时间的关系，没来得及齐读齐，课后，让学生自己感情读文。五总结有感情地朗读全文。1、学生朗读课文。再读课题，深刻理2、学生明确：这的长征通过阅读其他引导学生交流练习故事，有关长征的故事。引导学生读有关长品质。征的故事。五、板书设计准备赛跑的姿势等同伴一拉轻轻拍了拍要一块儿走给青稞面教后记：采用读一读、演一演、评一评的方法，加深学生对词语和文字的理解。14、登山一、教学目标：1、自学本课生字词语，联系语境理解词语意思。2、联系上下文体会课文中含义深刻的词句。3、有感情地朗读课文。4、了解本课主要讲了一件什么事，抓住人物言行、神态体会人物的品质。5、理解课文内容，了解列宁两次走险路的经过，感受到列宁不让害怕压倒自己，每时每刻、随时随地锻炼自己意志的精神，激发学生从小不怕困难，自觉锻炼意志。二、教学重、难点：1、正确理解课文最后列宁讲的一段话。（难点）2、通过描写人物言行、神态的词句体会人物的品质。三、教学准备：收集有关资料四、课时安排：一课时五、教学过程：六、教学过程：教学通过回忆以前了解的让学生说说有关学习示课入学习在阅读1、请同学们读读阅课文中读提示，看看它要联系语求我们做到哪几境理解点？词义，、检指导学生用自己的方查并帮助2、学生自己读。并学生提说说阅读提示的要高学习求。词语的预重点指导理解：沙习皇：俄国过去皇帝的情称号。巍峨：形容山况或建筑物高大雄伟。毅然决然：坚决地毫不犹豫地。三组织学生交流初读学生自由交流阅读第一次1、学生初步读课、初读课文收获：通过刚才阅读课文，你了解了什么？感受：列宁两走那条文，说说自己读了次走过那条小险路的后，知道了什么。路，第一次是经过及因为要看日出，出发晚人物的对话、2、学生交流读后自了解内容了，走小路比行动写己所知道的内容。较近，列宁走得比较时很害怕，但详细，而且有3、根据阅读提示学了。第二次是精彩的习课文。分小上组为了锻炼自己写景片讨论两个问题。的意志，列宁段描毅然决然地走写，是（见阅读提示。）了过去。学生划出有关的语重点之句，阅读讨一。因论：（1）那条此，要小路的确很指导学险，稍不小心生重点就会坠入深感悟理3、指导学生有感情地朗读。惧：重点读列宁的目