小学一年级教师工作计划

小学一年级教师工作计划光阴快速，一挤眼就过去了，成果已属于过去，新一轮的工作即将降临，何不好好地做个工作打算呢?但是工作打算要写什么内容才是正确的呢?下面是我为大家整理的小学一年级老师工作打算，盼望能够协助到大家!

小学一年级老师工作打算1

一、教材体例

第四册共16个单元，其中有3个集中识字单元(第3、7、11单元)和一个开放单元(第9单元《体育世界》)。共28篇主体课文，读背古诗6首，自读课文15篇，听故事3篇。

(一)根底学问与根本技能：

1.认字422个，写字310个。

2.根本学会独立识字，能依据实际状况敏捷运用有效的方法独立识字。

3.学习音序查字法，渐渐到达能依据读音查到所需汉字。

4.养成揣摩汉字字形的习惯，书写干净、工整、美观。

(二)阅读方面：

1.接着练习默读，提高默读速度。

2.能够读懂课文内容，理解句子表达的意思，能够在阅读中进展联想。

3.在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。

4.养成课外阅读的好习惯，情愿和书交挚友。

(三)表达方面：

1.参加小组探讨，学会倾听，并能够在小组内表达清晰自己的看法。

2.敢于在班级中发言，意思清晰明白。

3.接着学习写日记，情愿写出自己对四周事物的相识和感受，养成习惯。

(四)综合性活动：

1.关怀四周事物，踊跃参加综合活动，热心并有缔造性。

2.能够与同伴沟通，学习在探讨中与人合作。

3.树立在生活中学语文的意识。

4.树立查找资料的意识。

5.参加至少4次班级内的综合性活动。

二、从学习习惯和学习实力来说

(一)识字

1.分类教学：起先造就学生的自学实力，简洁的生字由学生自己描红书写，难点生字或重点易错的生字由教师引导学生视察指导后书写。

2.查字典：

部首查字法可以在独立阅读中不断稳固运用。

音序查字法主要解决在写话时不会写的字的问题，是本期须要驾驭的查字法。

应到达水平：

①速度：每个字小于或等于半分钟;

②能够在详细的环境中娴熟地选择查字法。

措施：☆鼓舞学生多查字典。

☆大写字母要到达特别熟识的程度，熟识大写字母的依次，大小写字母能够娴熟对应。

☆已会的学生可以当小教师带动大家学习。

☆设计查字典竞赛，提高学生爱好。

3.写字：写2个生字，第一个写对，其次个写好，再组两个词语。

4.踊跃应对错别字。(相识—订正—预防)

提笔前多想想，写完后多检查，有错刚好改正(改错本的运用)。

运用各种认字方法认字，通过查字典订正。

(二)阅读教学：强调积累、整体感受、特性化学习

常规：每周积累4个成语，每天选一个成语在弄清意思的根底上造句。

每周由4人小组轮番完成循环日记。

每周抽一个午会时间由学生进展所阅读书籍的沟通，由学生、家长或教师向同学们引荐一些好的书目。接着“图书大漂流”活动。

(三)写话教学：

1.与阅读结合。

仿写——续写——创写

2.起先熬炼学生自批自改，互批互改。

小学一年级老师工作打算2

一、班级状况分析

这学期我接着任教一年级(1)和(2)的数学教学工作。一(1)班共有24人，女生10人，男生14人，一(2)班是23人，女生12人，男生11人。在经过了一个学期的数学学习后，学生具有必须的视察、比拟和有序思索的实力;积累了一些较浅显的生活经历，具有必须的沟通合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随意插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习看法，提高踊跃性，抓好根底学问，造就学生良好的学习习惯。

二、教材分析

这册试验教材的编写，是以《标准》的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材探究和运用经历的根底上进展编排。力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的爱好和经历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经历、行之有效的措施，使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，开展数学实力，造就创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。

三、教学内容

这册教材包括下面一些内容：相识图形(二)，20以内的退位减法，分类与整理，101以内数的相识，相识人民币，101以内的加法和减法(一)，找规律，总复习。

这册教材的重点教学内容是：101以内数的相识，20以内的退位减法和101以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到101，使学生初步理解数位的概念，学会101以内数的读法和写法，弄清101以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。101以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。

这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，造就学生用数学解决问题的实力。

四、教学目标

1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭101以内数，会读写101以内数。驾驭101以内数的组成、依次和大小，会用101以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估计和沟通。

2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算101以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

5、能用自己的语言描述长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的特征，初步感知所学图形之间的关系。

6、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

8、养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

五、教学重难点

1、相识101以内的数及加减法的计算，造就学生的数感，体会生活中到处有数学。

2、使学生经验和体验学习的过程，开展学生的空间观念，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。

六、教学措施

1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进展直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生良好的行为，造就学生学习数学的热忱。

3、造就学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，谨慎倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进展探讨和沟通。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

7、依据本班学生的特点和实际状况，缔造性地运用教材，设计教学过程。

七、20%后进生进步措施

备课时必需对学困生的问题及对策进展充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习实力不同的学生进展分层次布置并对学困生当面辅导”。

对学生因厌学辍学的，分析造成的缘由，踊跃采纳帮扶转化措施，采纳老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，协助学困生重新树立学习信念。

八、课时支配

略

小学一年级老师工作打算3

一、教学状况分析：

一年级小挚友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新颖、好玩、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不一样，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上必须有着学生自己的缔造思维、想象实力、技法的特性，但这些会造成学习的不相同性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

二、教学目标和要求：

1.初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与缔造愿望。

2.学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进展简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。

3.欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进展描述，说出其特色，表达自己的感受。

4.采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、全册重难点：

(一)重点：

1、相识常用的色调及形态，并能用英语表示各种色调，体验不同媒材工具的运用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

2、探究感知泥性，归纳几种根本的玩泥方法，口头发表体验感受。

3、观赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。

4、探究用线描的形式表现各种物体。

5、引导学生感知并发觉食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的爱好。

(二)难点：

1、学生对感受物体的发表，并用简洁的英语口语来表示。

2、引导学生体会不同笔触、不同的画材给予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。

3、造就学生的创新精神，开展特性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进展探究。

4、领悟自然界中的事物与美术作品中的区分，让小挚友们学习视察艺术作品，对作品的造型、色调、情节予以描述，说出自己的感受。

5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。

四、措施：

1、老师联系各学科的课堂要求，依据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习看法，逐步造就学生良好的学习习惯。

2、利用课堂教学，充分发挥老师的直观性演示，动作要标准化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

3、选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的嬉戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉嬉戏中，激发和造就学生学习美术的爱好。

4、留意学生的心情，语言要亲切，气氛要轻松，要踊跃鼓舞学生动脑筋，大胆添画，来造就他们的想象实力，和缔造实力。

小学一年级老师工作打算4

一、学情分析

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上用心听讲难以坚持。但天性使然，学生的新奇心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切都须要教师在平常的教学中不断提示、订正、催促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教学目标

1、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、借助汉语拼音识字、正音、学说平凡话。

2、识字与写字：喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，相识常用汉字400个，会写其中的101个，驾驭汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、干净，初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读：喜爱阅读，感受阅读的乐趣，学习用平凡话正确、流畅地朗读课文、学习借助读物中的图画阅读，对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

四、口语交际

1、学说平凡话，逐步养成说平凡话的习惯。

2、能谨慎听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信念。踊跃参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

五、教学措施

1、发挥学生的主动性，造就学生的实力，让每一位学生都能有胜利的体验，参加班级中的管理工作中来。针对学生的热忱度高却简单冷却、“中等生、待进朝气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生渴望值日，使待进生很快尝到胜利的甜头。

2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，造就视察实力与语言表达实力。引导学生在在发觉中学习，表达自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。

小学一年级老师工作打算5

目标要求

1、学习习惯。

(1)驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

(2)驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

(1)读准声母、韵母。

(2)能精确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

(5)相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

(1)精确认读21个生字。

(2)说出根本笔画的名称。

(3)能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。

4、口语交际。

(1)能用平凡话进展口语交际，声音清晰，看法大方。

(2)能依据必须的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。

学生状况分析

全班学生有的已经承受过两年学前班的语训，故局部能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，用心听讲。但也有局部学生自我限制实力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强造就引导。

教学重难点：

(1)老师要留意对学生的发音器官进展训练。

(2)学生驾驭发音之后，要进展四声练习。

(3)指导学生在四线格中正确的书写。

(4)教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。

教材简要分析

1、关于“造就良好的学习习惯”

共两局部，第一局部是说明正确的读写姿态和爱护视力的关系。其次局部介绍疼惜学习用品的有关学问与要求。在教学时要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿态，以及正确的读写姿态是怎样的，还要结合实际，进展反复的严格的训练。

2、关于“汉语拼音”

共20课，分6个单元。每课一般包括：

(1)字母和协作字母教学的情景图;

(2)汉语拼音书写教材;

(3)拼音词和与之相配的插图;

3、关于单元练习。

本册在每组课文后面个支配1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。

教学落实措施

1、树立正确的教育观，谨慎学习新课程标准，把学问性和思想性结合起来。

2、谨慎耐性做好学生的思想工作，激发学习踊跃性，使学生乐学。

3、采纳敏捷多样的教学方法，提高学生学习主动性，使他们留意力集中，学得好玩。

4、对差生耐性辅导，激发他们的学生爱好。

5、注意对学生根底学问的教学，针对重点、难点，进展有针对性的教学设计，细心设计练习题，不搞题海战术。

(一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：老师与全班对话，或是让学生问候老师，学生与学生的对话。

(二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分