小学语文《习作中国的世界文化遗产》教案

习作中国的世界文化遗产1.了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。2.学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。3.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。1.学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。教学设计设计意图导入（4）分钟（3）国务院规定自2006年起，将每年6月的第2.深入交流：那么，什么是世界文化遗产呢？学生自由发言，教师相机引导并小结。课件出示有关列以来，截至2018年7月，中国已有53项世界图片，激起学生对文化遗产的兴趣，3.继续交流：在以前的学习、课外阅读、观看影为下面的搜集资视作品和与人交流中，你们都了解了我国的哪些料、整理资料和撰世界文化遗产？（长城、莫高窟、泰山、黄山、写简介做好铺垫。峨眉山、新疆天山、四川大熊猫栖息地……）4.观看图片，引发交流：钟（1）有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。师生互动，相拓展视野。范文引路，感提高能力。动笔前可以列一个简单的提纲，已确定描述的内容，安排材料的先后顺序。1.明确习作要求。3.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。（1）学生自由阅读。引导学生在分享中学会借鉴和模（1）把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分享习作成功的快乐。（2）互相评价。引导学生虚心听取别人的意见和1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，建议，通过修改完试着用好修改符号。善自己的习作。2.小组内交流再次修改后的文章。3.把自己的习作认真誊抄。课堂小结及拓展延伸（3）分中国的世界文化遗产（1）查阅资料。（2）整理资料。（3）撰写简介。课后反思《中国的世界文化遗产》是部编本人教版语文五年级下册习作七的内容。美好山河的美丽是本次习作教学的关键所在。我国被列入《世界遗产名录》的景观虽然都是著名的旅游景点,但是能亲自去游览的学生却并不多,而且以前学生很少接触过简介文化遗产一类的写作,这无疑增加课前对“文化遗产”有所了解，对上网收集资料有困难的同学,我让有条件的同学助他一起合作查找资料,力争人人手中都有一点资料,准备习作素材。如今网络为学生提供了广阔的天地,丰富了学生的学习材料。但在大量的材料面前,如何在最短的时间内获取有用的信息是现代人应具备的能力。学生时候我告诉学生,一处世界遇产的资料很多,不可能都摘录下来,要有所取舍，把自己认为重要的、有用的、有趣的收集下来,待习作课上用。课堂上我着重教给学生处理和运用材料的方法,培养学生处理信息的能力。三、先说后写，降低难度。水到渠成,在动笔前,我先让学生交流收集和整理的资料,目的是使学生在交流四、参与实践，获取新知。应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实但是,实际课堂教学效果并不十分理想,原因是多方面的,但主要原因还是断改进。安全教育培训计划安全教育是学校教育的一项重要内容，通过安全教育，使干部、教师、学生掌握校园安全、交通安全等有关法规和安全方面的知识，树立安全意识。1.法规政策教育各类安全法规和政策是安全工作方针的具体体现。学校安全领导小组必须采取各种措施加大宣传力度，提高师生的政策水平，增强安全意识，达到零指标。2.安全知识教育主要是《中小学生安全教育须知》一书的教育及其他有关资料教育。每学期至少一次大型的安全知识教育。3.典型经验和事故的教训教育学校第一负责人根据上级的通报情况，结合本校与兄弟学校的经验和教训，宣传党的政策、法规和规章制度，使师生看得见，摸得着