新部编小学三年级语文下册《语文园地一》教案

语文园地一教学目标：本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意版块内容难度方面的梯度上升特点，注重举一反三，实践运用。梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。举一反三，实践运用：“识字加油站”都是形声字，可以让学生再列举一些和这一板块中的生字有着相同偏旁的汉字。“词句段运用”可以让学生运用习得的写作方法描写一种自己熟悉的小动物。交流平台1.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。识字加油站1.2.学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。3.认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁，各有什么作用。词句段运用1.能区分形近词的意思。2.能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。3.从课文片段中提取写作方法并加以实践。【设计意图：认识形近词，目的是为了正确运用这些词语。从具日积月累1.借助拼音，正确朗读这首词，并熟读成诵。2.能通过画面想象，感受江南春天的美好。教学重点：正确识记形声字。习得描写动物的写作方法并进行练笔。教学准备：教师制作相关PPT搜集自己熟悉的一种小动物的资料。教学时数：2课时教学过程:第一课时一、熟读精思品佳句1.自学预习读一读下列语句，读准字音，读通句子。小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。2.检查自学成果教师指名学生朗读“交流平台”中的三段文字。,整3.边读边想象画面学生一边读，一边想象，脑海中出现了怎样的画面。（1）一只活泼的小燕子在空中飞翔2）小燕子身体特别轻盈，与水面的接触只是轻轻地一点。么，然后通过自己的朗读把这种感受表现出来，学生读得越出色，说明他的想象越丰富，感受越深刻。4.运用方法尝试自学（1）引导学生运用“边想象画面边读书”这一新掌握的方法，自学“交流平台”的后两段文字。2方法，帮助学困生完成学习任务。3）引导学生大胆说出自己想象到的画面，在此基础上，谈一谈自己的感受。画面：这朵荷花马上要绽开了，花骨朵儿已经包不住花瓣了。感受：把花骨朵儿写活了。学生通过朗读把脑海中的画面描述出来，把自己的感受读出来。“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜画面：一只轻盈的小瓢虫在收拢自己的翅膀，非常可爱。感受：描写瓢虫的动作很细致。学生尝试读出自己的感受。二、分门别类识生字1.预习自学___援___（）掷___（）___（）缚___（）___（）___（）资___（）___（）___（）2.检查预习教师指名公布自己的学习成果，帮助学生对于出现的错误进行订正。援án）掷ì）捞扌（o）缚ù）缭纟（á）络luò）资ī）贡贝（ɡònɡ）贷à）提醒学生注意以下汉字的读音：体认读音节。【设计意图：此环节意在巩固学生已掌握的汉语拼音知识和偏旁3.归纳整理（1）教师指导学生仔细观察这一板块中的三行生字，说一说每行三个生字之间有什么共同点。以第一行的“援、掷、捞”为例，教师引导学生仔细观察自己的（2）学生读一读课本中给这些生字组成的词语，并仔细观察这些词语。体的一个部位，那就是——手。些字的意思也与手部动作有关。师生总结：偏旁为“扌”部的汉字，其意思与手部动作有关。（3）按照总结第一行生字字义的方法，借助文中词语，尝试总结二三行生字的意思。教师指导为什么以“贝”字作偏旁的汉字与金钱有关。夏商时代出现了中国最早的货币──贝币.所以当时造字时便以贝字作为与金钱有关的字。【设计意图：这一环节旨在帮助学生通过利用偏旁来识记生字，4.总结提升教师指导学生再次仔细读一读这九个生字，找一找，每个生字的读音和它的组成部分之间有什么联系。以第三行三个生字为例：资（次）贡（工）贷（代）以上每个汉字都有一组成部分与整个字的读音相同或相似。第一行和第二行的汉字也是如此援（爰）掷（郑）捞（劳）缚（尃）缭（尞）络（各）师生总结：这九个生字，其偏旁与字义相关，另一部分与它的读音相同或接近。这样的字在我们的汉字系统中称为形声字。教师明确形声字定义：形声字由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。学生举例说明：第二课时一、精挑细选析词句1.布置预习查字典，查找以下四组词语的意思。（1）清香浓香（）荡漾飘荡3）轻巧轻快）灵活灵敏教师检查学生自学情况。明确词语意思。清香：指清淡的香味。浓香：浓郁的香气。荡漾：水面等起伏波动；形容起伏动荡。飘荡：在空中飘浮，飘摆或飞升。轻巧：轻便灵巧，简单容易或操作轻松灵巧。轻快：不费劲儿。灵活：指敏捷，不呆板。灵敏：反应迅速。师生合作，在具体语境中区分形近词（1）教师引导学生对比“清香”和“浓香”的意思，找找二者之间的异同。相同：都是表示嗅觉的词语，都和香味有关。度深。（2种？（3）总结方法：形近词的运用是需要具体的语境的，因此，要区分形近词的差别，就要将这些词语置于具体语境中进行对比。3.学生运用新的方法解决问题（1）学生运用在具体语境中区分形近词这一方法通过自学解决这一板块剩下的三个句子。（2）师生共同验证学习结果。二、由表及里悟方法1.布置预习（1）安排学生借助文中拼音将以下两段话读熟：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。独角牛的甲壳铁黑色，很硬，头部尖端有一只犀牛一样的角。（2）找一找这两段话中分别描写了燕子和犀牛的哪些部位。2.检查自学成果（1）指名朗读这两段文字。读为“à（2）描写燕子的：羽毛、尾巴、翅膀描写独角牛的：甲壳、角3.深入体会写作特点（1）剥丝抽茧寻找特点教师指导学生根据自学成果二，找一找燕子的羽毛、尾巴、翅膀分别有什么特点。羽毛——黑色的尾巴——剪刀似的翅膀——轻快有力（2）层层推进总结方法要将小动物的外形特点描写生动，首先应明确它由几部分构成，然后从颜色、形状、动作等方面明确每部分的特点是什么。（3）巩固强化学习方法指导学生按照寻找燕子外形特点的学习方法，自主学习，总结独角牛的外形特点。独角牛：甲壳——铁黑色，很硬角——像犀牛的角4.尝试写作学生运用刚刚掌握的写作方法选择一种自己熟悉的小动物，描写它的外形特点。教师给予学生充分的时间进行写作。并当堂检测学习成果。三、日积月累读经典1.布置预习借助资料查阅“谙、蓝”的释义。教师检查学生自学情况，对个别字进行读音指导。比如“谙”读为“ān绿染料。解决了字词障碍后，学生再读整首词。2.在朗读中想象画面（1）指导学生反复读“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句，找出词中所描写的景物，诗人提到的颜色。景物：江花，江水颜色：红，绿（2）指导学生根据自己的理解说一说这两