语文S版小学四年级下册教案(定)7945

1.

种子教学标：1

、从小女交树种、想她捡树种的具体描述中，会小女孩事认真的美好品和作赞美女孩思想感情。2

、学习抓人物外貌动作、语言、神情细致描写表现人物点的写作方法。

、有情地读课。、认识槐、掺涩、撩俊”等

5

个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑掠、惟恐”等语，并系上下和生活际理解义。教学点：从小女孩树种、捡树种的具体描述中，小女孩做认真的美好品德和作者美小女孩思想感情。教学点：学习抓人物外、动作语言、情细致写，表人物特的写作法。教学方法讲授法、自主学习合作探究法教准：媒体课件。教学数：课时教学骤：第一教学容：

、学会本课字、新词。、练习正确、流利、有感情的朗读课文。、能根据文章内容给文章分段，并能简单说。教学程：一谈引入1

、板课题谈话入二自课，整体感知

、学生由朗读教师提学生借读准子。、说件事给的。、习生、新词

、读课文，生字。、读准字字认字合识字。

、学生流识字法。教学容读认的作。、认读词语联系上下文生活实际理词义。掺

愧

惟恐小1四、习朗，初感知文的要内容1

、根据影出示内容，习按事发展的序，用并自然的方法给文段。投示出：根据面的意把课文成三段。（着交上来的树种，我想点什么。（女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。（）我”深感动。各组讨后，在班汇报各组派表发言如果有见分歧老师可适点拨：找出重段，即几个自段是描小女孩树种的让同学讨论。按照情的展顺，将文分三段。第一段是文的1自然段，写每同学交来的种都挺多，想说点什么。第二段是文的28自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却经过精心挑的。第三是9自然段，写“我”和全班同学深受感动。五、练习读课文

、轮读、自练读、同互读六布作业

、抄写字，把会的新放入“语花篮。、继练习感情读课。第二时教学容：1

、从小女交树种、想树种的描，小女孩的作小女的思感情。2

、学习动作、语言、情描写表的写作方法。3

、有情读课。教学：一、入

、学下，一课要写什么事？、读课文二、课文，。1

、学习第自然段（由读第一段，说？2（到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什呢？为什么？2、习第自然段（读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？（）读课文二段，从书中找出描写小女的外貌、、句子，谈你的受，同边说教边板书外貌：带羞涩、低下头（感到愧）脸刷红了站着（深深自责）动作：出、展平、凝望、抖（认专注）树种一般小、满、黑光泽（精心挑选）（们喜欢这小女孩吗？为什么有感情地朗读。（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用"因为……所以…”说3

、学习最后一有感情地朗读。说的神态和那位老师的动作中，你会到了什么？三积语言

、自由练习有感情地朗读课文、把己喜的句和段多读几遍。四、固生、新，指书

、读生卡片、语卡片导写。文深会你班一你会女孩说么？有感地朗课文。板书

:种子种子饱满小

凝望乌光泽

专注2.

多教学3

、能确、利、感情朗读课文。、学会课纯子，绿线中的生字只不写，解由生字组成的词语。、联系文内容理解“童不解何在”句诗的思。、通过读训练感受到天的花和儿童那么生勃勃，。教学点理解“童不解春何在”的意思，解诗句容。教学点感受天的儿和童是么生机勃勃，那么人快。教具备：盘、教学方：讲授、自主习合作究法等。教学数教学骤

3

课时第一教学内容学习生字初读课文。教学程一、入揭课题简介1

、出示景图：话：每春天，们都要春游。能给大描绘一下时的情？今天我们来习一篇于春天文章。2

、书题22只儿童多处行3

、简介者：冰，原名婉莹现著名作，儿童学作家她的作品多书写童的纯真和母爱的，情意。4

、读题么思？么要只拣童多行”学题读课文。、学生学课文，习生字词1

、确：语读准生字子，出理解的词。

、习字。、生。联系文理解地

字理解成儿童不解春何课，理

1

、名文，思作者的游是？出者行的词。

、出词语。和春、作游，给课，。第一1-2：我儿的流进去。第3-4：我们春到多儿童在春。第花。

5-8

我们在的，子们正的第

：的感们春时，只拣童多行，是4不会不到天的。4

、练有感朗读。四课练习

、字导。、学描红临写。、写语。第课时教学内：指导生理解文内容。教学程：一过导入1

、提问：“儿童不春何在，只拣游人处行”是什么意思？“游人不在，拣儿多处”呢？

、名答。、抓住“拣儿童多行”提问课文中写哪些地方童多根据回答书：颐和门知春亭湖边玉澜院、过渡现在我就随着心奶奶道去儿多的地“找春二学第

、自由第一段，画出表述儿童多句子。、交流出句子。“从香归来，过颐和，看见千盈百孩子，嚷门内即来，就从一只术匣子，飞涌一群接一群的天使。

、说一这句话该扣住些关键词语来，在下画上记。成千百闹嚷天使、指读读。5

、成课练习第一小：这句话“魔术匣子”什么？“小天？写学生答。6

、教第二自。学第1习呢？

、这一段第二段一是些多童在闹们应该学2

、学生上述自学课文。自由读，出表现“童多”的子。交流画出的句，说些关键词语来。出示子：我们知春亭畔哪知道春亭畔地，，不知些什么些什，上5着汗珠小发着太阳香气息。湖面无坐满儿的小船在波浪荡漾，面一面红的队，在东风里哗…在转弯地方，和一群群的孩撞个满，他们匆了声“对不起，又匆。

）反复朗这些句子读中感悟。）学生畅体会。三、小结四布作业

、写语。、有情朗课文。第三教学内：指导生理解文内容。教学程一、这节，我继续找春。二、习第第四。

、自读第5自然段，问：你们到春天了？春天在里？、指名答：春在玉澜的院落，在玉堂庭院几棵大棠树上春天是什样子？出示句，学生圈出关键词语，反朗读。走进玉堂的院里，眼一亮，几棵大棠树，满了密淡红的花这繁花树枝开树梢，留一点隙，阳下就像座喷花的飞泉••…3

、文的习52）：这句中“喷花的飞泉”么？你样？

、生。、6自然段。学生出关词语习感情朗读。、指名。、指读7自然段。读。、8自然段。学有情朗读课文。、提问“，春天在哪里？”你有有的发？10

、读四段。

进句，理解句。出示句子：6当你春游时，记住只拣儿童多处行”远不会找不到春天！你能把子换个法，不变愿意吗学生练习并且读句子

、完成课后习（）么“只儿童多行”找到春？、学生讨论交流。、练习背诵第9自然段。三布作业1

、诵文第—9自段。2

、写语。板：只儿多行颐园门知亭畔湖湖边

儿到总春玉花—儿童3

、学目标

．正确、流利、有感情地朗读课文。．理解文内容仔细体“我”心理变过程。．从作钓鱼的示中受教育，得要严按道德准来约、规范己的言行做一正直守纪人。教学点

．引导学生理解父亲为什么一要“我”把钓到的鱼湖的。．体会人心理变化过，学生语感。教学点感者从到的示，体会法。教学：、讨论法、朗读法。教准多课。教学：课时7骤时教学内：自学字词，读课文。教学程：阅读“单元导读”，引新课

．指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时什么要求。．今天们就一起来看一看课文中述了怎一件事？（板书课题检查习，读课文

．检查预习情况：生字段。．理解重点语：乞求、容争辩、诱、告诫、抉等词语。．检查朗读，要求正确、流利、有语气。．通全文思考文大。揭题读课题你什么疑问教师归纳：”是什么意思？课文中作者受到了什么启？什钓鱼会使从中受启示？节课我就围绕家提出问题阅课文，决疑问。初读理

“示”的意思是：．再读文，作受到了么启示画出有语句？“道德只是个简单的是与非的题，践起却很。3

．在我到鱼、放走鱼的过程中受启示。复习生词1

．认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小、、鱼、的、、诱惑告诫实践抉择。2

．课了件什么事？第时教学内：指导生理解文内容。教学程：情入，我一一个样我来到的小鱼，个，我的的启示。这为么1

．自读第自然段，你读了么“我”容钓了一的大：导朗关，鱼来。第然段。82

．多诱人的鱼！我和亲是多兴奋、意呀！不久父却让我这条鲈鱼放回里去。请默读第自然段，同桌说？3．读至然，考：岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我回湖里，假若就是文的“父”和“”们讨论论“这条如此惑人的鱼’该该放”各说出己的理请联系下文，与周围的同学合作讨论！小组汇报你从中体到了什么？找到描我心情词语，起来体“我”心理变过程。4

．四周处都是悄悄的皎洁的光下看见其他何人的子，尽没有人看到们，更人知道是在距捞鲈鱼有两个时的时钓到这鲈鱼的。但在亲不容争的声音中我依放回到湖中。对读第．，对钓到鱼时的放时的不。5

．四过去了，我，的了。我对父亲有了理。出：没有钓到四钓到大的鱼。在人的中，我不一地到了条鲈鱼的诱人的‘。”默读：这与鲈鱼诱惑的“”是什？父亲的：放放鲈鱼是个的与、与的，但是来是！读道个是与，起来却。”：钓鱼钓鱼放鱼4

学

、学会理由的词。、、有情地读文第。、了写对心的，系容“的子，就不的意。、9

2

1

2

1

回忆

夜巨浪击

验懂“海沾点海水就结

试五1

两不在不

懂懂

边10心情这是就是强呢？六、读第、四段1

、自由轻声读这两段，想一想：心吧，爷与“悠的芦笛声将他恐惧躯干得一干二净”话分别现在什么地方？这样写，是前后盾？

、指说。、默这两，用“出描自然环境句子，用——”画表现强。4

、指读有句子。第二一复检查读一读所喜欢描写自环境和物心理句子。二继精第三、四段

、默课文画出仍然懂的语句。、指说。、导读。

）练读。）指名读，评议。）听音，声跟。4

、导诵。三、感请朗读四总课文学了本，你有么收获？五、作背诵第自然段。板书：4*

爷爷的芦笛海边的孩，不沾点水长不结（只有受风雨接受锻，才能康成长。11语百园一教材析：本百园安了“语真趣、“读词、说词语”“读句子，说体会了什“积少成、“阅读平台“指南针”能说活“笔下生辉”等训练教学目标：

、能分类累词、运用已的阅读文的方法，自己独立阅读理解代诗、能围绕个主题条清楚地说一段话。、能把自假期中最乐、最精或最让人动的一件写清楚。教学点：

、分类积词语、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。教学点：

、把句子具体、能够有序的、语具体的围主题写一事教学备：多媒课教学法：论法练习等课时排：课时教学骤：第一教学容：指导练本花园排了词语真有趣”、“读词语说词语”“读句子，说说体会到了么“积少成多。教学程：一、导：录像片《小学语文》导语：年上四年级，他别喜爱积累词可是由于方法不正确，积累来十费事你们帮语

方

语1

、：

词语的类。词语的来分类。2

、：一快准。123

、比一，谁的词语多？照样子再几个。三、认识词语（由轻声朗读词语。落落方窃语滔绝源源不断生翩舞（发现这些词语有什么共同点？（3）词，必须用上四、句子充完整（生同桌互相朗读课文中的句子。（注意到了画线的部分了吗？在句子中有什么作用？五读背（）示文《四时园杂兴》（班齐读。同桌互相抽查，熟读成诵。（班齐背诵。六、业：学习示同个意的词。背诵四时园杂》第、课时教学容：导训“阅平台、说会道”。教学程：一、课。1）词语。2）

2

）四时园杂兴》二、《葡萄叶的梦》指名分段读诗歌《萄叶的梦》读得通顺、连贯。你读懂什么？学生只围绕“萄叶的”进行解都可）3、萄梦什么？学生由发要求说出由。名有读诗歌要读出萄叶。全班起朗这诗歌。三、道说生。1、的求。练习什么求？出要求：13

3

4

5

理解思体会描绘物者思想3

会认畔御”等“畔啼御暮侯隔”等7

字点

理解意体会描绘景者想难理解意思体会所绘景者思想备媒体等

2

解思会描绘物者思想3

所

字14

（诗句划分成词语春城无处/飞花（想意思，不会的怎么办？（查字典、看注释）（词语连成句子，说思、照子自后三句、检查示（斜…御柳…汉宫…）、指朗（象一下，春天满城飘柳絮什么样？（国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安姓看这些会有么感？6

、有感情朗读三、习《船瓜

、回顾首诗的习方法、小学习、汇交、指朗出示课：在这一个月星稀的晚，你自一人外漂泊心里会怎样想？回家）带着这样的思乡之再读。5

、背诵四、小结今天们是样学古诗？五布作业背诵《泊瓜州、食》。第二课时教学容

、有感情朗读古诗背诵古诗江畔独步花、句的意思，会古诗作的思想感、词教学一检查

、诗、背诵《寒食《泊瓜州》二、学《江畔步寻花1

、15

4

6

水教求1.

课文优美言感受丽激国河情感教法

从中”文法课新理解并感文文中””“中”方法教

解水美方法教:教教

2

课16,

.

:1.

2

.3.

4.

1.

2

.3.

重氨氨五了了觉受1.看启发把联系感受看感1

感受子走了连绵卷‘行碧人在游’2

理连绵卷碧波上在游3.

1.

2.:.:17（二）读课文，思考以下问题，后讨论1

课文二、、四然段内容开头“桂山水天下有什系？2.

朗读课第四自段，想“这样山围绕这样的，这样水倒映着样的山”怎样种景体会“舟行碧波上在画中游的感觉后己的话说一说。（三）记生字练习书（）导

在了解旬旬关系的础上，一自然段一自然段地习背诵。在了解自然之间的关系自然段与全之间的关系基础上，诵全文。（）成思幽习3”抄句子，注意分号的用法（六全班诵课文（七作1.

背诵课文2

抄写字7

、走丽教学标

、体会丽的“神奇美丽”，从而产生爱国的情感。、体过渡在文承上下的作用。、认识11个生字教学点整体把握文内容，解丽江古的特点和江神奇的然景观。教学点：会过句在中承上启下的作用教学备：媒体件教学:讲法、自学习作法。教学

:2

课教学第一教学容

、认识11个生字。、会丽江“神奇美丽”。教学一、18（示丽漓江画面）我们一去游览丽的漓。二初课文

、自读课（读字音读通句子）、检查语：雄城镇纯下旬纺织百货延烁然立、检查读（指分段读）、自己课文（考：课写了哪丽江的点？）、指名说三练朗读

、边读边画出自己不懂的词句。、组读。、小内交，试解决懂的问题。四布作业

、抄优美词句。、收集有关江的图片。第二课时教学容：

、体会丽的“神奇美丽”，从而产生爱国的情感。、学过渡在文承上下的作用。教学程：一、入出示：）。导语：今我们一起进位于滇西北高原之上的漓古城。二、深入习课文

、读全，说下了怎样的印象？、默读课思考：我哪些地？地点用的句子景点说。、读。（读，用一句丽江的。而美丽）（读课文。丽江奇而美的句段出。（习朗读。、指朗读第自段：19

1

5

:8

1

写状颜色在理础上做

些特给分归纳各落意点归纳难理“之处法法

:1

上色

上分意“”“”20两的音。3

、谈初读感受。五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说（奇、美）这儿的异”什意思？特别）（）读1

、再读课。思考：文从哪两面来反映彩池的奇和美的呢如给课文段呢？小组讨2指1人读第1节，1人读、1人读第4节，交流问题。理清构课文从池”和水”两面介绍彩池的异和美这两方分别对文的第2、小节。按总分总结构可把课文分成三段。第一段：第；第段第2、节；第三段：第4。三精课文（一）提突破口，点分析第二节，自读，分小讨论。

、这节有几句，是围绕哪一句话写的？、作者怎样吧大大小、形状异”写体的？论，归。板：大形各异（先总分，列举具体数字，对比比喻）

、默读文，摘录描写五彩池形状词语。、自读第节，指名，体会五池景象的异。（二）自第三

、第二主要写了五彩池的形状，三节主写了五彩池的什么呢？、默读找出五彩池的颜色有些什特点？板：艳彩奇、分小组论这节怎把五彩池的特点写具体的？名说。造成五池鲜艳彩，变神奇的是什？读句。（比，颜各不：有的的的）4

、读课第二段，归纳段意（摘词）（三）一三1、读1、段，归纳段意说方的。2

、读、段。总文

、、们学彩池的奇景象后，什么感？（大自的思感和美能。）一。21五布作业

、写语；、读文；、外读。板书计8*

、五彩池（游记）（池）大大小、状各：像像镰刀像脸盆犹如盛开的莲花（水鲜艳彩、幻神：红黄、绿、白、紫、咖色淡湖色翠颜色美语百园二教学标

、能分类累词、运用已的阅读文的方法，自己独立阅读理解代诗、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感教学点

、分类积词语、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。教学点

、练把句写具、能够照事情展的顺选择一寒假中事记叙表达自的真情实感。教学备：媒体教学法：论法练习等教学数3课时教学骤第一时教学容指导练题学过程一、入出示学一方，园园有的地方有题过22以往走。二出词语姐花园来到姐花园你发现有多词语像姐妹样有相之处。1

、找姐想一想下哪些字以和以的字音配组成语着这语写下。（）

蝶（）2

）驶衣山）（）才炼））色（）布（）碑（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一个词语在姐妹花园里，有株特殊花，每花的花上都有个词语想想这词有什特点，着说一说你还道哪些和这些差不多。千山万千差万

千言万千丝万

千变万千真万

千姿百千奇百三、收来到这个子你们肯能猜到，里会有很知识等着来收获。出：花图谁先背下，百花园花就会为你开放一次，看谁得快。出古、同学背诵很快，百花园不仅你们开了花，看还有很多硕果等着你们拿看这些诗歌中有哪你喜欢的词语，把它写在卡片上的小花篮里。四、语堂练习句、段、篇介绍：百花园里我们有很多收获妙语堂更是妙语连珠，我们将在这有什发现还看看

!同学们都在学学习，园里你喜欢什么样的你的学什么小同学说说。练习说小组、我在知识花园中了一同们以能在知识的中，更多收获。、：把你们说的写在上。、学：能会--我的下写中的的学。23-1

-----2

3

堂四业

完成流章看9

卫比武

认“拐循”等“培训”等理解知课星文星比武理解卫星

文

.

:

.24教学法授法等教学数课时教学骤第一时教学容习生词初读课文教学过程一、谈导新二

教师出卫星图。你喜他们吗能不能说你喜的原因教师出卫星课，学生察卫星板书题。星比武学生齐课题，疑课题初读课，扫清字障碍

轻声自朗读课，要求准字音不添字漏子。提自要

轻声课文标出课生，标出自然段序号借助拼读生字，查字典，理解生生词。课主是什么事情你读了什？再懂的方做记号三检查学习情况

指分朗读师生共评价学朗读情.幻灯出示课生字指认生字出文词语.学认生字学生声自朗读文出你最感趣的,并在句子旁加上自己的感受8

课文大家绍了

?这篇课向大家绍了侦卫星、象卫星导航卫、通信星、资卫星等各式各卫星的点

,

在

,

各卫各通做出了大的、读课，理文

.

、讨论然段什么内容？、各内，。并准、各自然的段。、课文分段25五、小结

、这课文了一什么、回去后过各种渠，了解卫的构造、用六布作书生词朗读课文第课时教学容：读课，理课文内容。教学程四

复导新情导入整感知指朗课学生价朗情况。学生主学课文。反馈学习况：你读了什么？有哪些质呢学习课文默读全文思考：你文中知道哪几种卫？卫星的么知识？学生交汇报，最感兴的是介卫星的么知识（样子用途）自由读你欢的分，想：作者用了哪些明方初步交。小组员互相述在自喜欢这分知识，作者了哪些说明方法

评议分。组成互相定意见，并补充自的意师生交流通过读议习并结合实际体会拟人等说方法探究学习1提出题。设情：关其他星，有什么问题吗2

激评，结全文1这篇课写了什内容？

、学习了篇课文你道了什么、后在、作业有感情的读课文，关卫星的书卫星卫、星、导星、卫星卫各

2610

1.

2

3.91

2

1

2

3

料件片步骤第容初容出问（）置找料二）话引第然段

今天我们名世物就——板书件示链资料第段也简单打开书齐然段

今天我内什么板279

10

1.

2

.

1

2

3

3.1

[]2

撇练行比较3

4

布置业抄第二时容骤片或二

续思考一说明什么流清序按什序叙述巴斯德狂犬病默表间小结按照时间序述了巴德犬病23然

了这然段了到了什狂犬很可怕狂犬可怕

1

抓一旦数日之内便死亡极为罕见无数‘’282[

]3

3[

]

4

4

努力路迈成功步但强烈却如何驱除危而忧安接着了最了接着看课412然段1

整知4—12段

这部分内容讲述什么事从这件事2

课件

默课划表示语句反复品这些什么好些语句3

组交流

代表汇报本组某语句采取己喜欢方式关句组补4

最动子示言补充资料告诉达到目奥秘我唯力量就我持精神——29斯德（六）置作业继续查、收集关巴斯的资料有关动物病毒人的危及预把办[引学生进行文实践活，激发学学科学、科学的情]第三课时教学内容巩固复习交流资料写出防病施教学骤：（一复习字新：

．读生字卡片．读语（二归纳章结：

．回文章作顺．完课49练习（1）自完成。（2）反定正。（三交流关资：

．组流。．人示。（四汇报解到防治物病毒传染的措施（）累1.

填写词语花篮2

交流己欣的词3.

抄写语（六听写语，馈、正板书计：

巴斯德征狂犬科学研究倦忧虑挽救孩子动魄尽征服犬11

、小查报教学：30

．通过学课文，教学生树立环保意识，自觉保环境。．继续练末读课文理解内容。弄清文章的结构说系，初步学习调查报的方法。3认识个生，会写字。4

．学习“并且”造句。教学点

．了解调查告的写法。．引导生树立保意识。教学点1

．了解报文学各部间的联系，2）宜、“订的字掌握“圾、“贸”、“摊的自行掌握。教学数

2

课时教时：第

6

教学备：词卡、课、相关资料教学方：讲授、自主习合作究法等。教学骤第一教学内：初读文，认生字，体感知文内容了解什是调查告。教学程.出课题谈话

．老师板书．学生齐读课．提问读了课。你知了什么（课文体裁是查报告内容是于小树死的。4

．引：什是调报告？二．默读文，读准音，整体知调查报的结构，习生字。

．学生默读课文，把不认识的字认会。．浏览文，看部分。．指部分读课，正。．出示语卡片生认读步量法人为、立、国、枯萎集贸市宜、圾、、等

．理清文结构．小合作学生字。．小相识字点问（板）的方识。、：写生。31

1

2

121

2

[]3

到春天还嫩叶满枝槐树到本该枝繁叶茂盛夏竟悄枯死怎能不人或不这蛇接来开始做事3

“”1默这1并划程些做法

[

默2并划表示数汇所划并说用认真边边培养不动笔墨不惯]

4

老根据体会归纳量统计察拍画图列举数据—摆事实4

3

1

默这进行方要这些

2

程发现5

“”

小讨得吗为小合这注意要得具说服力6

“”

1

齐这32（还有什么更合的建议？（一写，读一读议一议。[

给学生提供语言实践的时间和空间。（四理清章脉。

．自由，思考个部分改变顺行吗？什么？．拓展学：介绍关调查报告常识（什是调查报？写作方等）（五学习“并”造：

．指名读课后练习的两个句子。．分析“且”前后部分之间的关系。．仿例句句子。（六）布作业：

．抄写生字词。．收集些调查告，学其结构。．收关于保的些资。板书计：

小树死因查报告原—查分—---议12

绿色的记事本教学标：

、认“供耗”等。、理小奥和他学的绿色事本上记的内。学环保记。、教育学保护环保从小做起，从身边的小事做，自觉养保护环境的习惯。教学点：理解小茨和他同学的“绿色记事”上记的内容，知子保环境方些什，有些么。教学法：法、论、法等。教学课教学：课时教学：课。指名课文。生学生读。课生字词。指名认读字，并做词。335、朗读课文，找出你最兴趣的子，并句子旁写生自己的感受。三、理清文章络。

、以小组单位，小讨论：这篇课文写了一件事么事？、这课文了一什么？3.

反馈学习况：你读了什么？有哪些质呢？四习课文

、指分段读课。、师生共同价朗读情况、出示学习提纲（么是“绿色记事本”？，它有什么作用？（奥茨的绿色记事本里记录了些什么？（认为他做的最“与众不同”的事情是什么？（当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗？（格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬？（习课文你受到了什么启发？

、给学充分的间进行学，小内先互交流。、反馈学情况。绿色记本是用生纸制的，原是废纸垃圾，而不用费大量木材。作用给学专门录环行为法。：

绿色的记事本材料废纸圾作用给学专门录环行为和法三学：1

、----读，和读句子，用并的。

、读学名。、学小事34

、课堂生进行一次会调查，交流，一篇调查报告。、指南针介绍的是在写调查报告时，怎样用搜集的资料。教重点：

、阅平台《用冰取火》、能会道讲我家的故。、文课堂让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。教学备：媒体件教学法：论法练习等。教学数：课时教学步骤第一课时教学容：习“海畅，完成“积少成多”和“读平。教学程：、学“语畅游。1、灯：板有课中的例子。2、读，你发现了什么3、，交注意点。

1

）读对联，辨字和读句子，

（2用表示并列关系的关联词“既…。、出示课本例、学做练，教反馈练习情况。6、1）示课外练习，学生练习。

2

）学生做课本中的练习。7

、反馈练情况。二积成多1

、示灯：中外学家名言学生这组名言。2

、你还道那些外名言。学反。

、读，查，读成。、小内交流对言的。、组发言，教师时点。阅平台用冰取火》1

、指名文《用取火》流、。你什2

、在这篇中告了我什么？351、一想，每个然段写了什么？2、故事吗为什？学生由发，要说出由。读了这短文，有什么要对大说的吗？四、作业写中名言。第课时教学容：针“语文课堂“教学程：五、课背诵默写外名。六、介绍的是在调查报时，怎使用搜到的资。1、题目要求。本次的练对我们有么要求呢？各个组派表发。七、-----让学生进一次社调查，小组交，然后一篇调查告。

、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？、反馈思情况。、幻灯出要求：“语文课堂”一次学致用的文综合践活动通过这活动，养学生的观察、、、料、料的能，《小树死因的调查报告》的写作法，写篇调查告。教时，导学活：调查题，调查法进行实调查：调查对调查进行析课交流出调报告。

、想一想怎样料呢？。、怎样你进行整理。、学生以小组为进行。学生调查告，师指、业

、作、小组交流自习作。、自的文给学。36

13:911

2

2

:

.

:

2

1

湖泊原三

再说什么？1

轻声说绕哪话？五六色是形2

们来看”中告诉们什？3

师色彩山…4

九六十万公里上如此复样到这些心中—53

这样来37（声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。（主读书，边读边画（导朗读。同学们们知道？珠穆玛峰被为世界脊，海拔

米，相当于我们个教学楼那么，有的同发出如的惊叹？你为么惊叹？这句话哪个词让你感到高？想（生有感地朗读）出示（南群岛的美图）看到这样的景色，你想什么？带着样的受再读句子。出示（峡奇景泰山日）图片边出示片，边学生描图中的景物。出示件：写）我们的国有（的珠穆玛峰，（）的沙群岛有（）三峡，还有（的泰以及）。看到些美，你中会生怎的情？（傲、豪…）4

、学习第三小节（着妈想对妈？（于我们的妈？担心些什么？（为妈又会为妈？背总结作业有感地朗课文。第二时教学容：1

、有感情地读课文，品优美的语言背诵2小节。2

、根据章结构，利用有。教学：有感情朗读课，品味美的语，背诵2节。教学：文情知1

、指朗读文。：利、有感。2.

生朗情。

、学自主习。、学情：你什么你有哪些？38四学诗歌3.

体知容。23

、习一节）诗歌写到了种颜色？）为什么“五颜六”是形象的语言？）你知祖国有大，这作者运了什么辞手法？、学习第二节。本节中作用运用了些修辞手法？（夸张、拟人比喻）4

、学习第三节。蓝图什么祖国蓝图什么子的？5

、习四节问：为么说我在祖国图前，依偎在妈身边？激励学生网查找祖各种情况。五总全文

、学习了首诗歌你道了什么？、此你的情怎？、谈谈你后要为祖做些什么？六、作业有感地朗诗歌背诵歌。收集关祖的资和图。板书计我站在祖地图九百十万祖宽阔而温暖宏伟蓝

妈妈怀抱14

、陈嘉庚办学教学标

、从陈嘉的语言、为中，体会陈嘉庚的爱国精，从而产爱国热情。、有情地读课。、会认个生字，会写个生字。教学重的言、体会陈庚的爱情感。教学的语、行为法，会情感。教学文（字片）教学：习作法、读法。教学教学

2

课时第一39教学容：1

、抓住嘉庚的体言行弄清陈庚为什要办学他是怎说的，是怎样办学。体会陈庚的爱国精神，从而产生爱热情。2

、有情地读课。3、认个生。教学程：一、入：题质疑读题你了解什么？（为么要学、么办？陈嘉庚是个什么的人）二、课文整体知1

、读文，文是绕哪话来写的？、课：陈嘉庚是国杰出的国华侨领和著名实家。（句子，画出重点词语。（据重点词语，你能提出什么样的问题？为什么说是“爱”？）三、入学，感人物、默读文，用划出陈庚的语、动作把读的受批注书的空白处。2

、导读出示课件：回到里，拿出己的有积蓄，对妻子说：回到里，拿出己的蓄，妻子：“…对比读什么我们一起来看洋的生活，出示资料。陈嘉能够自己血汗，办，一个人。3

、陈嘉在听到孩子们的读书声时他回到会怎样对妻子说？404空：：陈嘉在海拼命工，为四深体，运用语

（）

、如果是集美学的一小学生你会对嘉庚说什么？、如你是的妻，你会说什么、学结合文内运用言五、六布作业第课时教学容1、会认9个生字会写9个生字2

、学习写后感教学程、导入上节我们了解陈嘉庚一位杰的爱国侨领袖著名实家今天这节课师来考考大家字词掌握得么样？、查生语掌握情1

、理字华重

2

、

1

）字组词（）（）（）（侨（）（）

2

）结

、你认陈嘉庚个怎样人？概的说说、文陈嘉的哪语言行为最令你感动？组交、作为个小学，我们应该用样的实行动来效祖国？结合自实际谈谈

、试动笔试写篇读感、全班交评改四布作业以读陈嘉办学为题一篇后感板书计4114

、陈嘉庚办学辛劳有积蓄拼赚办校诚经源断

热爱15

、舞动的北京教学标：1

、通抓重词语体会子的义，悟“国印动的京”所含的烂的华文，产爱国情感。2

、课，年北京奥林克运动会其象征意义。3、会7个生字，会写11个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、味、调、体、至、旨”词教学点：熟课，教学点：

年北京奥匹克运动会其象征意通过抓点词语体会句的含义感悟“国印舞的北京中所蕴含的灿烂的中文明，产爱国情感教学方：讲授、讨论、自主习合作究法等教学备：媒体教学数：课教学骤：第一教学容：1

、通抓重词语体会子的义。悟“国印动的京”所含的烂的华文，产爱国情感。

、正确流利、感情地读课文、在习课的过中，系文内容理解人头动、晓、含、韵味主旨等词教学程：一、

、看北京能联到什、看“舞的北”你会想什么42二初课，整体感知

、自由读课文想一想过读课你都了了什么？、你有些读不的问题？（为么说印舞动北京”灿烂的华文明？为什说会徽充满动和力）三深学，指导朗读让们起进年月日晚的北京天坛公，感受京的动感与力。

、习一段轻声读一段，读边想公园，你受到怎的气氛？（张隆）画出关的句，一读。、习二段（徽（投影）看到这奥运会会徽，能说出的含义默读课文

2—自然段。（画，画出相关的语言。如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向家介绍枚会徽含义吗（学生说，内语言）（想介绍徽会是按什么序介绍的（总—分总）（“中国印舞动的北京体现了烂的中文明？（国徽”你能像才介绍运会绍国徽吗（学生说，读结合）3

、习三段轻声读，读了什么？默读思：为什说这个徽充满动感和力？（，句什么？（们自到，的中什么想？（地读课。课习

、课习第题。、、。、：有奥会的。第二时43

教学容：、巩生字新词。、运手中资料制作运专小报。教学程：一回全文通昨的习，你们对运会的会徽有哪些了解？二巩词语

、出本课字，准字。、近组。三、语文合实践、教师示奥运祥物“娃”的片，看知道他是谁？、仔细察一下，他们的外貌有什不同？、同讨论交流描绘娃的外形。、通过你手中的资，谁来说说这五个福娃代表含义。、学介绍中的料，求抓重点。、除了五个福之外，对奥运还有哪了解？、学生讨交流。四、业：自主动出一张有关“奥运”的宣小报。求内容突出主题、语言生、图文茂。板书计：、舞动北京上部

传印章奥会徽

成功下部16

、大使馆妈教学标：1

、默读文，从小龙的事中对的，报的。2

、通过陈龙的下内的中大馆他的。443、会认个生字。教学点：联系下文容，解陈龙为么称国大馆为大使妈妈”。教学点：默读课文从陈小龙故事中体会祖国对我们的爱产生热爱国，报效国的感。教学准备演示文稿字词卡片教学方：自主习合作究法、论法、读法等。教学数：课教学程：一谈导入

、同学，你们道大使吗？（单介绍使馆）、看到题目你想知道什么？（出示课题）（为么管使馆妈妈文章写了什么事？二初课，认识生字

、理解：爱戴安顿安慰举目无、指名段朗读纠正字三初课，自读自悟

、请同学默读课文想想文章了一件什事、容我们了解了，们自己试解答刚才问,想一陈小龙为什么管使馆妈妈？3

、学读文做批。四细课，深入理解

、在机场，陈小龙遇到了什么困难？当时他是什么心情、身在乡的陈龙举目亲，和地的，在他到了大使馆，课文，想大使馆是陈小龙的？当时陈小龙是心情3

、在大馆作，陈小地了亲机，他到在段时，的了，小龙了，使的为什么陈小龙称国大馆为大使妈妈

、合文内容讨论。、情地读课。文

、学课文，你什么想法、作为国，爱自己祖国，国，我们会在祖国妈的中生。45六、业将这故事板书设计16

、大妈大使馆像妈心陈小龙感激与爱戴，爱祖国语百园四教学求：1

通过本百园的训练教育学生不断积累祖国的语文字，锤学生的语言组织能和表达力、观能力、考能力激发学从小养热爱祖的好品质。2

、说会道语训练，生口头达能力处良好习惯。教重点：能会道乡的化笔下辉“家教学备：媒体教学法：论法练习等。教学数：课教学步骤第一课时教学容：习“海畅，完成“读背”和“阅读平台”。教学程：、学“语畅游。4、灯：书有本中形近。5、读，你发了什么？小组讨论交流的注点。出示词，学生由读。你发了这的？你能这词？生自由流，小。出示幻灯流、、真、出示本重。

。学生教，时：第一“。第：“的”“第：““。12、备一的学生。积1

、出46

---1

3

做佩他因大吗（树坚定信念论身何处牢记己黄子孙五千明史族民族心感）四业背州第课：会道“”笔下辉“程：十

复导新课背默凉州词运会徽能---家乡题目次联系有呢图照片并先类出派十七

笔下家乡”目其思考：目给出反思情幻出：（）方面赞美家章（）地方可下来家479

10

17

9新习重点语理中重句思概括我心感动部分主容难点

习抓点词语体重句义通课概括我心动部分内容炼括力和表达力方：主合究法读法法备：媒体数两课骤：第容：程

扫清碍初步感知课内容理无左邻右念念”语课第话新48二、初课文，体感知。

、学生自读，读准音，结合下文理解语。、解决面质疑容易解的问题。三、查读效果。

、出生字，练。、分然段课文。、再读课，思考：读懂了什么？还有哪些问题明白？四、再读文，理清章的脉络。

、讨论每个自段写了么内容？、反馈学情况。、各个小组改各段意。、重点引朗读描写祖国”喜莲叶的语。五、习课第一。

、指定小组读第一段。、自主习第一，并针第一段出质疑。、我喜欢叶吗？你从哪里体到的呢？喜欢，我出了许多动，心里急地寻找着合适的句子。）4

那么为什么作者偏要的诗句？知道我的心事是什么吗？六、小结置业第课时教学容：

、学习课内容。、学习文，抓重点词体会文重点句的含义。、通过文的学，己一个，住点下。教学过一习。再读课文，对课文内的理解。课文，体会情感。1

、习文第段。讨论：祖喜爱吗？你是从哪里体会出的？B

找出课文中体我的语句，己的理解，过情朗读我的。

着祖地，有什么感？并体会了什么？子不为然地祖，一喜，一个生子分子的。习课文第3段。AA

出示提。学生自学。反学习情况。习课文第4段。一朗读4段。读懂了什么？你理解一句了吗？、结。布置作业。：1749

莲叶

18

6

10

2

找伴相量把顺检况节机检巩固新音二疑1

简单绍本公—袁量502

介绍“萧山杨梅”．借助阅工具，理解字新词。（词：））））阅（））（））（解词语：遨游漫游游历。领略：理事物的情，进而认它的意义或者辨别的滋味。惬意：意，称，舒服。沧桑：海桑田略语，喻世事化很大。（名学生分段朗读课文。想了些什么内容？——作回忆他学时代一位语老师指学生课阅读，爱护学生的事表达了者对老深切的念、感之情。三、浏课文，看插图说两件事？

、注重励我们外阅读。、整图书杨梅。四指写字

．投影出示生字词，自读，指名读。．观生字形：“”敖旁“兼：笔记“”衣补旁3.

指导字：“籍：上结构下”下“”“兼：笔两。“”意“沧”两笔，[师学生自学、的导]、：读一读语”词语。文出自的，。课学容：课文理解文内。学：一导课：出杨图。杨梅大。的，想萧杨梅。”[

书：萧山梅]读课“么词？—时51意在理文中词语，丰富学生词语积累，这是什么？打书自第一然段。——带一丝温，想起位老师。让我们一走近他，者四年级的语文金师。二、整感知：览全文回忆课主要写金老师哪些事？——励课阅读整理书吃杨梅。书：鼓励课外阅读；整理图书吃][意在使学生理清文章脉，并训练生的概括]三学探

．自读二自然。思考这是一什么样老师？读读老师外貌。——瘦的脸和咖啡色中山服几十年，至今得，印很深。感金师比较严肃。．默读第三四自然段。我从金师口中一次听到外阅读”字，课外阅读的惯，直到如。金老是怎样励指导们课外读的？——课外读当文作布置；因人施教，别。金老把我一个，外老师和生，，人的理解词：一个；人。——金师导们的探，探人。指导。第图想象我读书时读。自读指；。从鼓励课阅读这中，感到金老师是怎样个人？—学生。板书：]3

．自读第自然段在作者回整理图书杨梅这中，哪得一读想想会到么？指导。读老师、学生的。；指。指导。第图想象我吃杨梅的的读。自读指；。从整理书吃杨这事，感金老师怎样一人？—学生。板书：]4

．读文段。读这段，么？——为么四十了，老师，样的，几十年事，们的金老师，在？从中体会到我”老师52怎的感？——他定又鼓和指导班又一的学生课外阅进入书的宝库，去探索界，索人——深的激，限的念让我们饱含着金老师深的感，无限思念的感再读一段。四课延在众的课书中金老最早“我阅读两本是什？——《爱教育《寄小者》请同们找读一我想你一定从中有所收获。然后我们可以一起交流书体会。板书计18萧山杨鼓课阅读整图吃

关心爱护

感激思念

和父园子一教目

8生字，其中个要求会写。借多种方法理解由生组成的词语。象画面正确、流利、有感情地朗课文。助具的语言字感园子的丽和我”的乐与由，逐入地感人象4.

本的阅激子解萧，阅读《》的。教学：借助体的言文体会小具体写和写、情方快乐自由具体。教1.

读532.

集萧的相资料。四教过:一、读：语言复活园子的模样

(板：园子)知道什么是园子吗？你对子有哪了解？今天我们一同进作萧红小说中的园子，：课文插)这里既是真实活的年所，小说的特殊境。读一读第一自然段—出示：呼兰河这小城里住着的祖父。出生的时，祖父已六十多岁了。完成板：我和父的园子)——导重的处：我祖．．的园子和祖父的园子3.

这是个怎的园呢？速读。—出要：

读准字，读通子。想画面，试将感读出来。边读思考这是个怎的园子呢？——生自，教相机导。4.

检查导。

出示语第组蝴蝶蜓蜢第组韭菜穗瓜第组瞎闹

指导读一组。—指读。——的了？(是样)——园里有哪呢？

指导读二组。—指读。——出示。你图和文对起来？相机解倭瓜。——在的生活里，样的园里有什菜，什么谷呢？

指导读三组。—指读。54——用手或者体表的方式说词语意思察所得？

(出示插)就是这样的一个园子，谁能用上刚才的词语说说上的预设我带着草和祖在园子里——在园里种——还在园子

指书“帽是啊，上的祖和我都着草帽“帽”是个容易写错的生字。说说怎记好它—自发——示字。提：右方不“日；横画多，距匀。——范写“草”一二、细：整体握，触“园子的自由1.2.

课文哪地方直写到了个园子？快速览，找答案。2第自然段集中写园子。指名读其他同学思考你得这怎样一个子边听边批注圈画。

指名读，机指长句的朗停顿汇报流——是一充满机的(第

2

段。A

指导抓住“样都有。发现作者将静态和动态写相的方，写出子生B

。然第一句说了“样样都有”将、写一呢导发现写和体相园子写生了。C

学：读、、：用同的方汇报——是一园子。(第

2

自然段)

指导抓住“、、、”和“”画。读出，。——这一个自的园子55

自由汇报：读品议。作者用什么的特殊方式这份“自由充分地展现你眼前的呢？——引导关注发现个“就像”和六个愿意”的特殊表达。变换句，发现仗之美。师生作朗，体语言后的妙趣。—出具情境仿写：是我小天，愿意；愿意愿意;愿意••…D

引导发现：话，写了同的事物事物虽多但是作者排上却一不乱，自的感觉就样出来了E

齐读整段。三、精：由境人，发人的自由1.

文中为么花费么多的落和笔来写园的自由，往学习小说的验说

自由发。引导现：园中的生尚且如自由，子中的就更加自由了。

小结：小说中常会看对故事环境或背景的篇幅描，它们对刻人物象的意。2.

读，现“”的自了？注在上。

——什是出了引导就…就……”和“一、、”。——引导生发现现自由这的特，的地方一发现乱地上、、…

的“”——读我的话。由。—如对”作写、写是描写的话，的，你出么？

小结：了份，园子我的自天地，56忆成了最珍贵的记忆。再看“瞎，还无理纠的意思吗？这词语的背后藏着什么的情

直接出最后一然段，示出动“乱闹和“抢，发现这个词语背后感色。玩腻了又跑到父那里

乱一阵。祖父浇菜，我过来浇。不我不往菜浇，而拿着水，拼尽力气，水往天里一扬大喊着：“下雨了下了！”四、读：捉信，积优秀语段。1.

示作家片前半段。自由朗读，捕信息。有一本书让人读着着，就不由得沉浸在已逝的漫的童年活中：让不由得就想站住了笑微淘气的姑娘，看她“玩累，就在房子底下个英的地睡着。不用枕头，不用子，草帽上睡着了”着她，看又闹什么的来：书就样读着、想着、读着、着

由读看就这段中的那样，有？一两自的卡上。

由示、朗读。中大小。2.

示作卡片。的。

由。年31就了这个。的中发现的生，，就了家。那个的家的祖父记忆中。

发。朗我祖父子、：1.

是“和祖父”的子，是“我童年珍贵，记忆，“我”的的。是这样的了2.

示段。自朗读。573.

置作业：☆学习用上摘抄句的书写方，摘抄课中的感兴的句段。☆☆将童年的趣事和家长分享一下，同学一起分享的童年趣。☆☆学课后读读《呼兰传》去受“我的另一。六板设计小说人物

环我祖的淘气快乐自由20

母亲呼教学

．有情的读课。．理解文内容，体会母爱的深切伟大。．认“憔悴、”等个生字。教学重：体会爱的深和伟大。教学点：深对爱的解。教学方：指导读法、论法、话法等。教学备：媒体教学数：课时。教学第一教学容：读课。教学程：58

5.

6.

哑气脑迟钝活7.

“花篮”从中喜欢写在空花篮三初了说几件事．1．“我”很时候带我园玩迷藏唤成“我幼中快2

．时候天带“”边玩担心“我”次唤令“”忘3我”候听感“心烦”唤又会感害怕四业家留听妈唤第时教教齐题家后妈甜蜜体验那么作对唤有么感？

第作者对唤有么总感？写了三事这充满关怀唤想想三件事别给作者留什么感？——最快最难忘烦又渴望59

次默读文，画感动自的相关子，写会感受小组内细读谈。班汇报：（）的时候亲带到公玩，时母亲呼唤成为“我幼年生中最快的记忆。小时候的一天，母亲带“我”到海边玩，母亲担心的找“我”，那次呼唤令我”辈子忘不。“我小时听到亲的唤感“心，但听不到亲的唤又会害怕。

件事最令你动？选择一，有感情地一读。后一段。段课文怎总结全文与开头呼的感情地朗课文。读了文你到了么再讲讲你感受母爱故事。[

意在培养学生的语表达能力]六拓阅：同步读》《忘教》亲教育孩子不要讥笑人，要会自己斗，学会去掉不必的负担，乐地生活。《贵沉》师引学生会关自己母。[意拓展生课内的、：快乐

母亲呼

难亲语教学：语海同、、。

《》阅读《心可》能会讲我的故。生自己感人事情。教：60

、阅平台《心灵创可贴》、能会道讲述我家的故事。、笔生辉自家中人的情。教学备：媒体件教学法：论法练习等。教学数：课时教学步骤第一课时教学内：学习语海畅，完成“读阅读平台”教学程：、学“语畅游。出示字幻：板有课中的例子。认真读发现了什小组讨论交流的注点。出示“起和一”学生这组，并火车行口说句。说你现什么规律学生练习教师查反。

、出示课本例、