赵州桥 教学设计

通州区优秀课堂教学设计征集与评选指导思想与理论依据1、课程标准中要求学生在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产，它精美的外形、独特的设计使之屹立千年而不倒，历经了一千多年的风雨，在它的身上，凝结着我国古代劳动人民的智慧和才干。认识和了解赵州桥，不仅仅要引导学生认识赵州桥雄伟、坚固和美观的特点，更重要的是要引导学生从赵州桥身上感受古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。课程标准中要求学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。教师通过问题导入式教学，引导学生分析课文提取有效信息，运用多种阅读方法，深入理解文本内容。教学背景分析、教学内容：这是一篇说明文，课文用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，重点介绍了赵州桥独特的设计，强调了这种设计在建桥史上的地位，并赞颂了我国古代劳动人民的智慧和才干。这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。学生情况：平时久居城市的学生，对古桥的认识不是很多，本课的教学内容相对于学生来讲有些遥远和陌生。因此在备课准备过程中，教师搜集了一些相关图片和资料用以充实教材，能更直观更充分地让学生体会和感悟赵州桥的特点。另外，学生在以前的语文学习中已经学过类似的说明文，对于这种类型的文本分析并不是第一次接触。有一定的基础。教学方式：情景教学法、以读代讲、讲解法教学手段：1、问题导读式教学，教师问题引导学生分析领悟课文内容。2、通过图片、课外辅助资料等多种教学手段，加深学生对赵州桥特点以及劳动人民智慧的领会和感受。教学目标()2、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。过程与方法1通州区优秀课堂教学设计征集与评选1、在读中理解内容，了解赵州桥的雄伟、坚固和美观。2、通过与现代桥梁的比较和教师提供的课外资料补充，直观感受赵州桥的精巧设计与美观。了解我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的民族自豪爱国情感。领略中华优秀的传统文化的博大精深。教学过程()教学环节设置意图复习旧知，以旧带新做第一题——看拼音写词语学生看拼音读词语学生齐读词语针对本班学生实际，和课文基础知识的实际情况，设计基础习巩固上节课学的知识。5、PPT出示练习题（选择恰学生看大屏幕选择正确选项指名读第一自然段思考、提取信息请一位同学为我们读一读这自然段为我们提供了哪些信息呢？打开书75页。（出示PPT）名称：地点：回顾上节课的旧知取主要信息的能力。生回答问题。提出问题为后面新授环节做）生回答问题：举世闻名的桥2通州区优秀课堂教学设计征集与评选PPT）文，去看一看这座世界闻名的、历经了1300多年风雨的生打开书75页。石拱桥在的笔下是一座怎样的桥。激发兴趣导入新知指名读课文固1、指名读课文第二自然段，赵州桥的什么特点呢？师板书：雄伟2、从哪句话中，你读出了赵跨在37州桥的雄伟呢？训练学生有感情地朗诵长吗？9米多宽是差不多多宽呢？谁能给我们来读一读雄伟通过他的朗诵你感受到赵生答：没有！那谁能给我们读一读赵州指名读课文。桥的雄伟？3、除了雄伟，这一自然段中指名读课文找一位同学来读一读第二生答：赵州桥的设计。自然段剩下的内容。4、老师出示几个问题，帮助学生理解课文内容。请你来回答一下以下几个问题：这种设计指的是什么？这种设计是建桥史上的（创举）观看大屏幕，回答问题听老师念资料，看大屏幕补充课外资料充实课文加深学生对桥独特设计的认识并5、教师出示资料（PPT）读资料3通州区优秀课堂教学设计征集与评选为说出坚固这一特点做铺垫。生造句：1、自行车既方便又环保。通过句式你能试着用既„„又„„2、实践活动既能开阔我们的练习加深眼界，也能锻炼我们的身体。对文本的3、妈妈给我买的新鞋子既漂亮又舒服。炼学生组织运用语言的能力生读课文其他学生边听边生思考第三自然段的内容。师板书：美观生答：美观生答：第二自然段生答：第三自然段这样的句子你熟悉吗？是生答：过渡句什么句？生答：承上启下通过画重点句的形默读第三自然段，用直线画出课文中描写了哪几种式锻炼学生从文中提取重点语句的能力5、能工巧匠们把龙雕活了，生自读生读4通州区优秀课堂教学设计征集与评选我们的建筑工人真能干！与这些大桥的建造年代相比，通过将赵州桥与教师提供的现代桥梁进行比较，体会我国古代劳动人民的智慧与才干，增强民族自豪感。赵州桥建造的年代是个怎样的年代？有我们现在这些先筑材料吗？生答：没有！同学们想一想在那样一个生答：不容易！双的赵州桥，容易吗？生答：李春劳动人民的智慧和才干！我们作为一个中国人，更在朗诵中升华情感。为我们拥有人类这样的奇迹，为我们勤劳智慧的祖先而感和敬佩，融入到最后一段中，有感情地读一读这一自然段。生自读最后一自然段指名读全班齐读课后补充请你用有的„„有的„„还有的任选一题完成片段练习，这节课就上到这，下课。有看大屏幕的„„有的„„还有的句式，写小片段。板书设计5通州区优秀课堂教学设计征集与评选坚固（设计）劳动人民的智慧和才干美观学习效果评价设计zhàoxiànhãngkuàshígǒngqiáo）（cáigàn）（xiānghùchánàohuíshǒuyáowàng二、用“既„„又„„”造句））三、任选一句话，用“有的„„有的„„还有的”写完整。1、天上的云，真是千姿百态，变化万千。这一课时是赵州桥一课的第二课时，教学重点在于分析课文第二、三自然段。通过对课文的分析处理，使学生了解赵州桥的雄伟、坚固和美观。并且了解和赞美劳动人民的智慧和才干。1、以旧带新，及时复习巩固基础知识。在复习环节，针对语文课堂四十分钟应如何及时巩固复习基础知识，并针对本班学生的实际情况，结合课文出示简单的语文基础知识联系题。涉及到字、词、读音以及近义词辨析。2、问题导入式教学，引导学生深入理解文本。在新授环节，本课课文结构清晰，孩子理解起来并不太吃力，所以，我采用了问题导入式教学，通过抛出一个个问题让孩子处理，一步步引导孩子深入理解课文内容。在体会劳动人民智慧和才干这一环节，特别用现代桥梁（如杭州湾大桥、胶州湾大桥等）与赵州桥进行对比